讀《有的人》有感（共9篇）

1、讀有的人有感（共9篇） 讀有的人有感的寫法與格式是什么？請參考以下這篇范文。 前幾天， _電視臺新年新詩會上，我偶爾看到中央臺的兩位人在深情的朗誦臧克家先生的經(jīng)典詩歌有的人，感慨頗多。記得那是我初中時學(xué)過的一首詩歌。當(dāng)時年紀小，不懂事，任憑老師怎樣講解當(dāng)時的歷史背景，怎樣分析“有的人”指的是什么樣的人，對我來說都只是過眼云煙了。而今，我已三十，而立之年，滄桑巨變，懵懂的少年已成長到一名經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨的大人，有苦有甜，酸甜苦辣，舔嘗之后，才知道是啥滋味！真是憶往事，不堪回首。身邊的人，更是形形色色。我想起了我的說過的一句話：小的時候，立志想改變整個世界，長大了，才知道改變不了世界，于是想改變周圍

2、的人，到后來，發(fā)現(xiàn)周圍的人也給變不了，于是就想著改變自己吧。仔細琢磨，還不無道理?。　叭恕弊?，寫起來容易，做起來難啊！是非黑白，還真得由后人來評說啊！我希望自己能像臧克家先生筆下的野草一樣，“任由地下的火燒！只要春風(fēng)吹到的地方，到處都有我的身影！” 朋友，和我一起大聲地來朗讀這首詩吧！ 猜你正在找讀有的人有感的怎么寫？那么就給你這篇范文參考。 有的人是當(dāng)代詩人可家紀念魯迅13周年的一首現(xiàn)代詩。詩中批評了那些欺壓人民的反動 _，贊揚了那些甘為人民服務(wù)的人，進行了強烈的對比。從而表現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”，為大家做貢獻的精神。 詩中告訴了我們一些做人的道理。做人就要像自己活為多數(shù)人更好活的人

3、一樣，無私為集體奉獻，為大家服務(wù)。應(yīng)融入集體，成為集體的一份子，為集體多貢獻。這才是做人的原則。 我們所生活的集體是學(xué)校，是班級，所以我們不要把自己放在班集體之外，不要“事不關(guān)己則高高掛起”。我們應(yīng)該想到自己是班級的主人，把班級當(dāng)成自己的家，多幫助同學(xué)。不要覺得做了一件好事就吃了虧，俗話說“吃虧是?！甭?。 就拿值日來說吧。一個月輪到一次，我們就應(yīng)該好好的做：撿好每一張紙，拖好每一塊地，擺好每一張桌子這些看起來很難，但只要用心去做，都不難。不要以“別人都不撿，我干嘛要撿”的心理去勞動。值日只是舉手之勞，不需那么復(fù)雜。 所以，我們生活在班集體里，就要為班級、同學(xué)服務(wù)，多貢獻。長大以后向社會貢獻，做

4、一個有用的人。 下面由的作者為你提供讀有的人有感的寫法。 “有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了?！比松膬r值到底是什么？當(dāng)我讀了有的人之后，我終于明白了：人生的價值決不是索取，而是對他人的貢獻。有的人用“活”與“死”進行了鮮明的對比，熱情的贊頌了偉大的共產(chǎn)主義者魯迅先生?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡母锩瘛o情的鞭策了反對統(tǒng)治階級的驕橫.人生的價值確實值得我們探究。著名作家楊沫說：“一個人如果之碌碌無為，只為自己渺小的生存，而虛度人生，那么，即使活到100歲的高壽，又有什么意義和價值呢？雷鋒同志也說的好：“我覺得人生在世，只有勤勞，發(fā)憤圖強，用雙手創(chuàng)造財富，為人類解放事業(yè)共

5、產(chǎn)主義貢獻出自己的一切，這才是最幸福的。”他們說的多么好??！他們是真正用自己的血和肉創(chuàng)造出了非常有價值，有意義的人生，他們生為人民生，死為人民死，他們時時刻刻想到的不是自己，而是別人。 我們當(dāng)代的新青年，生活在和平美好的世界里，面對我們的是鋪滿鮮花的莊康大道，更應(yīng)該向前輩學(xué)習(xí)，向時代的先鋒學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，我們最重要的任務(wù)是刻苦學(xué)習(xí)文化知識，如果不這樣，那么將來根本就談不上什么輝煌的一生，只是碌碌無為，虛度年華，那么真是白活了一生。碩果決不會擁進懶人的懷抱，我們應(yīng)向前輩合現(xiàn)代的先鋒那樣，人人為我，我為人人，讓自己的生命有意義，有價值，讓自己的一生放射出光輝燦爛的異彩！ 關(guān)于讀有的人有感的寫法，可以參

6、考本頁面的所有內(nèi)容。 我平時對一些詩歌就特別缺乏靈性，但是，臧克家的有的人這首詩卻令我受益匪淺，印象極其深刻。 這首詩是作者為了紀念魯迅先生逝去十三周年而寫的，有的人整首詩結(jié)構(gòu)簡潔，題目新穎特別。而且，通過寫兩種不同的人的對比，表達了魯迅先生的戰(zhàn)斗精神和奉獻精神。 “有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著?！边@句話是在詩中讓我們印象最深刻的一節(jié)。原先,我還不太明白意思,后來我終于明白了：有的人軀體還活著可是他的心已經(jīng)死了這表達出了作者對這種人的鄙視有的人雖然軀體已經(jīng)不在了,可是他們的精神還沒有消失，是永存的,這又表達了作者對這種人的贊美。 魯迅先生用自己那支“武器”揭露了反動派種種的罪惡

7、、壞事，可是他卻沒有被嚇倒，而是繼續(xù)寫作。令反動派害怕,老百姓安心地生活。這不正是詩中所寫的：“他活著,為了多數(shù)人更好地生活?！痹谒男睦镉肋h沒有“退縮”只有“向前”。 魯迅先生愿意幫助所有困難的人。愿意做一株小小的野草,讓人們燒盡,長出能綠的小草,使大地更加充滿了生機和活力。魯迅將自己的一切都貢獻給了人民和社會。這就正如詩中的“有的人俯下身子給人民做牛做馬?！薄坝械娜?情愿做野草,等地下的或燒?！边@是多么崇高的精神啊! “人之初,性本善”這就是人們常說的一句話,可是我們大家有做到嗎?答案是不言而喻的,我不敢保證我以后會成為像魯迅先生一樣偉大的人,但至少,我們應(yīng)該保留那種無私奉獻,懂得愛護別人

8、的精神品質(zhì),這樣,當(dāng)夕陽西下,我們能問心無愧我對得起自己和他,那一株野草,那一頭耕牛,那一位英雄,那一位見證歷史,目睹風(fēng)云,重燃人民心火的人-魯迅。 本文是的網(wǎng)友推薦，并由的讀有的人有感范文精選，僅供參考。 “有的人死了，他還活著。有的人活著，他已經(jīng)死了。有的人把名字刻入石頭想不朽，名字比尸首爛得更早。有的人寧愿做野草，等著地下的火燒”每一次讀臧克家的有的人，我腦海中都會浮現(xiàn)出那張帶著傲氣與智慧的面孔魯迅先生。 不知何時起，我對魯迅先生便始終充滿著敬仰之情，也許是他那始終如一的愛國之心，也許是他那“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的絕唱。 年少的他在日本求醫(yī)時，起初懷著“醫(yī)治國民被疾病占據(jù)的軀

9、體”的志向，努力鉆研。然而當(dāng)他看到同行的國人竟然對電影中的中國人被殺而歡呼高喊“萬歲”時，他突然清醒了，他清醒地認識到“醫(yī)治國民的精神思想更比醫(yī)治國民的痛苦軀體重要”，于是，他帶著失望、悲憤和責(zé)任告別了那個正直嚴格、平等博愛的藤野先生。從此，原本在他手中應(yīng)是一把鋒銳的手術(shù)刀卻變成了一枝蒼勁有力鐫刻山河的筆。 魯迅從為國求醫(yī)輾轉(zhuǎn)到棄醫(yī)從文，無一不呈現(xiàn)出他強烈的愛國之心，他的解剖學(xué)無一不為后來的他進行思想上的高度解剖。他敢于寫出被世人輿論的文字，他敢于為了苦難深重的民眾與反動政府作激烈的交鋒，他敢于拍案而起嚴厲控訴幾千年來封建*統(tǒng)治的罪惡他所做的一切，無一不是為當(dāng)時的人民支撐起一片思想上的蔚藍天空

10、！ 他的一支筆，一個信念，對當(dāng)時的人民、社會乃至全中國都有著很大的影響。以至于后來，無數(shù)個“我”讀到這個人物時都倍感沖動，他在“我”心中形成了一種堅不可摧的力量。也許我永遠無法把這個影響時代的偉人讀透，但對他的信仰尊崇卻始終不會動搖。 我堅信先生的文字能永遠敲震世人的靈魂，我堅信“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的絕唱能流芳百世！ 讀有的人有感范文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。 有的人活著 他已經(jīng)死了 有的人死了 他還活著 當(dāng)我讀這篇文章時，心中總會閃出一個念頭，既然本篇贊美魯迅，為什么是以有的人為題？臧克家為何會想出這個題目？又為何會將有名的魯迅和那些卑鄙無恥的小人進行對比呢！ 這篇詩，

11、總是以有的人開頭，好的地方究竟藏在何處呢？又是一股什么強大的力量使得臧克家能寫出如此優(yōu)美的文章，又是什么力量能使得臧克家能把這首詩表達在語文教材書之上呢！ 為什么有些人給人們當(dāng)牛馬，人們就能永遠記住他，魯迅真的給人們做過牛馬嗎？難道正因如此才能給人們留下如此深刻的印象嗎？ 魯迅以筆帶伐，奮筆疾書，戰(zhàn)爭的一生被譽為魂?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，”難道因為這是魯迅一生的寫照，才是魯迅一舉成名的原因嗎？魯迅的作品有數(shù)十篇被選入中小學(xué)語文課本，并有多部小說被先后改編成電影，人們?nèi)绱俗鹬厮?，其作品對于五四運動以后的中國文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，究竟是什么才讓這些作品被許多人選中，被世人尊重呢？ 面對

12、這一切問號，我表示沉默 教師評語：通過對作者本身的人物分析，有思想有見解地闡述了對人物的質(zhì)疑，語言犀利，層次感強。 提供的讀有的人有感范文，都是經(jīng)過我們會員精心挑選的。 學(xué)完臧克家有的人這首詩歌后，語文老師隨口問了我們：同學(xué)們，你們的人生打算怎樣的活著？思索了幾分鐘后同學(xué)們紛紛舉手分享各自的人生活法。同學(xué)們的答案異彩紛呈，有開心地活著，有踏實地活著，有誠實勇敢地活著，有樂學(xué)多思地活著而我卻陷入了沉思人，究竟要怎樣活？ 打我記事起爺爺就告訴我說：“要努力地學(xué)習(xí)，將來考上名牌大學(xué)，找個吃穿不愁的好工作，為祖上爭光。”我知道我們家有文化的根，卻沒能出個名牌大學(xué)生的種子。我疑惑了，如果我真的按爺爺說法

13、活，這算不算是為了別人而活？ 我們偌大的中國有著幾千年的歷史，在這幾千年里每天都有不少人出生死去，有多少人能夠名垂青史被世人所銘記？又有多少人被掩埋在 _長河中不為人知？有的人流芳百世，有的人平凡而普通，有的人遺臭萬年。而我究竟要成為哪種人？又該以怎樣的姿態(tài)活？是該聽爺爺?shù)脑?，踏踏實實地上小學(xué)、初中、高中、大學(xué)？還是努力地使自己不被茫茫人海所淹沒？ 我閉上了眼，想起了那滿天的星辰，在它們當(dāng)中雖然有許多不為人所知，但仍然努力地散發(fā)著自己全身的光芒，盡管小但能照亮夜晚的天空。我忽然明白了，我要用一生去做一件讓自己永不后悔的事，像魯迅先生那樣，讓有限的人生發(fā)揮出無限的價值，讓自己活得精彩而有意義！

14、推薦：讀有的人有感的寫法，請參考本頁面的所有內(nèi)容，也可以通過搜索找到更多相關(guān)內(nèi)容。 有的人 紀念魯迅有感 臧克家 有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。 有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。 有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿做野草，等著地下的火燒。 有的人他活著別人就不能活；有的人 他活著為了多數(shù)人更好地活。 騎在人民頭上的 人民把他摔垮； 給人民做牛馬的 人民永遠記住他！ 把名字刻入石頭的 名字比尸首爛得更早； 只要春風(fēng)吹到的地方 到處是青青的野草。 他活著別人就不能活的人， 他的下場可以看到； 他活著為了多數(shù)人更好地活著的人， 群眾把他抬舉

15、得很高，很高。 _ 11月 l日于北 京 43選出朗讀時語氣停頓劃分正確的一項。（） A他活著為了多數(shù)人更好地活著的人 B他活著為了多數(shù)人更好地活著的人 C他活著為了多數(shù)人更好地活著的人 D他活著為了多數(shù)人更好地活著的人 44填空。 這首詩為了加強突出主題的意義，豐富這篇短詩的內(nèi)容，通篇運用了 _的表現(xiàn)手法。 詩的第一節(jié)以鮮明的對比了兩種人：一種人雖 _猶 _，另一種人雖 _猶 _。 詩的第二節(jié)用一個“”字，一個“”字，形象地刻畫了兩種人對待人民截然相反的態(tài)度。 “俯下身子給人民當(dāng)牛馬”是從魯迅的名句“ _”化用而來的。 詩的第五、六、七節(jié)對應(yīng)呼應(yīng)第 _、一節(jié)，寫了人民群眾對這兩種人的不同態(tài)度

16、。 45用橫線畫出詩中說明反動階級的下場的有關(guān)詩句。 46這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ 答： 47寫出這首詩的韻腳并指出它們是押什么韻的。 答： 答案: 43 D44對比生死死生騎俯俯首甘為孺子牛二三四指人民把他摔垮；名字比尸首爛得更早物贊頌魯迅，鞭撻反動階級；揭示為了人民的人在人民中永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。47“大、馬、垮、他”押“才韻； “燒、早、草、到、高”押“ ao”韻。 希望（）能夠成為你學(xué)習(xí)與工作的好幫手！ 讀了這篇紀念魯迅有感的文章后，我覺得，魯迅真的叫人佩服，我敬佩他愛國的精神，我學(xué)習(xí)他善惡分明，嫉惡如仇的品質(zhì)，我喜歡他為別人想得多，為自己想得少的態(tài)度。他永遠都是那樣的善良，幽默，風(fēng)趣，永遠把人民放在第一位。 這首詩寫得非常有情感，很有做人的道理，把平常人們所做的事情有了相應(yīng)的結(jié)果，該做的，不該做的，都有它好的一方面，做了事就要勇于承擔(dān)，無論是好，是壞，都要有面對、挑戰(zhàn)的勇氣，但自信是不可缺少的，只有自信的自己，才有成功之后真實的我！ 文章寫了好幾個方面的例子，現(xiàn)在的幸福與快樂要好好把握，不要去做一些對自己不利，又傷害到別人的事情。做這些事會得到嚴厲的懲罰，會加倍還給自己，所以，值錢的