三年級下冊科學期末測試質(zhì)量分析

1、三年級下冊科學期末測試質(zhì)量分析一、試卷結(jié)構(gòu)及特點整個試卷各部分比例適當，本次試卷將本學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，題型豐富，檢測的內(nèi)容比較全面，而且相應(yīng)的題目采用了相應(yīng)的名稱，如判斷題并沒有死板的稱為判斷題，而是說“小法官來審判”，符合三年級學生剛剛接觸科學的新鮮感。1、 考試情況分析：三年級共兩個班，三（1）班45人，平均分81.2%，優(yōu)秀率37.2%，合格率93.0%；三（2）班45人，平均分80.2%，優(yōu)秀率90.7%，合格率20.9%。2、期末結(jié)果概況從本次的數(shù)據(jù)來看，成績并不理想，相對上學期期末成績對比來看，有所下降。但從整張卷子的回答情況來看還是可以看出學生的知識積累和臨場

2、發(fā)揮水平是不錯的，他們自身具有的知識結(jié)構(gòu)合理，能夠掌握科學課的教學任務(wù)。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性。成績雖不理想，但仍希望今后在課堂教學中能夠進一步增強他們學科學、愛科學的興趣和信心。三、考況分析從學生答題狀況來看，答的較好的題是填空題、選擇題和判斷題，這些題中多為記憶性的知識，學生得分率較高。答的較差的是觀察與實驗題，得分率較低。看來學生并不不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。但從質(zhì)量統(tǒng)計的結(jié)果可以看出學生對科學知識、技能的學習和掌握情況還是達到了預(yù)期的目標要求。學生通過科學課程的學習，知道了一些與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識。學生能把

3、學到的一些科學知識應(yīng)用于日常生活。對于此次的檢測結(jié)果來看，我發(fā)現(xiàn)最重要的問題是以下兩點：（1）、教師沒有及時回顧科學知識。由于時間緊，未能給給學生回顧總結(jié)每一單元所學知識，所以正確率不是很高，但對于靈活記憶力好的學生做的還不錯。（2）、學生失誤原因一是對學過的知識掌握不牢，二是粗心，丟三落四，三是綜合歸納能力差。另外，孩子在學習習慣方面也存在著一定的問題，缺少系統(tǒng)的訓練，如，很多孩子不會傾聽，不會合作。還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是在今后教學工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。我們的科學教育任重道遠。四、應(yīng)對舉措 從以上試卷分析中，我在今后的教學中會從以下幾個方

4、面努力：1、努力用新課程理念武裝頭腦，以新課程標準來統(tǒng)領(lǐng)教學。通過新課標的學習提高自身專業(yè)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生的觀察、實驗和探究能力，多創(chuàng)設(shè)有利于學生自主發(fā)展的空間，構(gòu)建開放的學習環(huán)境，以有效的學習方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關(guān)系吸引全體學生進入學習情境，向科學的教學方法和學習方法要質(zhì)量。2、提高平時的課堂效率，避免突擊性復習在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游仞有余。再通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑，幫助每一個學生形成扎實的科學功底，提高學生科學素養(yǎng)，從而提高大面積教學質(zhì)量和整體水平。3、注重理論和實踐有機結(jié)合；實驗操作和生活實際相結(jié)合

5、教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養(yǎng)學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調(diào)動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。除了以上幾點外還應(yīng)努力做到：1、自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研課程標準、新的教材.學習新的知識，不斷充實自己。2、在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力。3、注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。4、加強教學研究，充分發(fā)揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學科學教學的質(zhì)量。經(jīng)過這次考試