淺談初中生物多媒體化教學(xué)

1、如何利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)優(yōu)化生物課堂教學(xué)【摘要】初中生物課程的特點(diǎn)和運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為生物多媒體化教學(xué)實(shí)現(xiàn)提供了可能。本文著重從優(yōu)勢(shì)到設(shè)計(jì)， 進(jìn)行了一點(diǎn)探討?！娟P(guān)鍵詞】初中生物；多媒體；教學(xué)；設(shè)計(jì)新課程指出 ,生物教學(xué)應(yīng)注重信息技術(shù)與生物學(xué)習(xí)的整合。而信息技術(shù)就是現(xiàn)如今中小學(xué)課堂所使用的多媒體 ,如聽覺媒體錄音機(jī)、視覺媒體投影幻燈、 多功能交互媒體計(jì)算機(jī)等。 這些多媒體在課堂教學(xué)中的利用能極大地提高課堂效率 ,優(yōu)化生物教學(xué)過(guò)程 ,增加學(xué)生知識(shí) , 服務(wù)于課堂 ,提高課堂教學(xué)的多樣性和靈活性。同時(shí) ,也大大豐富了現(xiàn)今中小學(xué)課堂的授課手段和授課內(nèi)容 ,使得今天的學(xué)校教育無(wú)論在知識(shí)的傳授上 ,還

2、是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解上 ,都有了更高層次的結(jié)構(gòu)和收獲。如何利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)優(yōu)化生物課堂教學(xué)， 是值得廣大教育者認(rèn)真關(guān)注的問(wèn)題。一、初中生物多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)多種媒體教學(xué)使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上, 實(shí)現(xiàn)了視、聽、思的有機(jī)結(jié)合 , 從而使知識(shí)能多層次、多角度、直觀形象地展示在學(xué)生的面前 , 這樣既活躍了課堂氣氛 , 又大大提高了課堂效率。 其主要優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：（一） : “活化 ”了生物教材 ,豐富了課堂1 / 7初中生物本身 ,就是一門解釋世界生命奇觀和本質(zhì)的一門自然科學(xué)。單憑干枯的文字?jǐn)⑹?是無(wú)法讓學(xué)生深切感知知識(shí)的魅力,但是利用多媒體教學(xué)卻能夠有力地改變這一缺陷,能“活化 ”生物教材。1.直

3、觀形象的畫面顯示 ,有利于學(xué)生更快更準(zhǔn)確地理解授課內(nèi)容。學(xué)生是一個(gè)能動(dòng)的主體學(xué)習(xí)者 ,多媒體的直觀形象能激發(fā)學(xué)生求知的思維神經(jīng) ,促使他們主動(dòng)抽取學(xué)習(xí)的意念 ,從而對(duì)課堂內(nèi)容能形成自身知識(shí)建構(gòu)。這一點(diǎn)是普通的常規(guī)教學(xué)手段所無(wú)法辦到的。例如 ,我們?cè)凇安萋南x的形態(tài)結(jié)構(gòu) ”教學(xué)中 ,如果能夠運(yùn)用多媒體將草履蟲的形態(tài)、草履蟲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示出來(lái) ,然后再配上有關(guān)草履蟲的錄像 ,這樣使肉眼無(wú)法看清的草履蟲 ,活生生地展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前。那么 ,不僅學(xué)生的興趣高漲 ,而且為繼續(xù)學(xué)好草履蟲的生理內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。2.增大生物教學(xué)內(nèi)容中觀察的可見度。 初中生物學(xué)習(xí)中 ,有相當(dāng)一部分內(nèi)容都需要學(xué)生去觀察 ,然

4、而枯燥的課本既無(wú)法提起學(xué)生的興趣 , 有的知識(shí)圖形又不能讓學(xué)生清楚地去觀察 ,從而就會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的不到位。然而 ,利用多媒體把這些內(nèi)容制成課件 ,錄像等形式 ,學(xué)生觀察起來(lái)就顯得相當(dāng)容易。例如 ,在學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂這一部分內(nèi)容的時(shí)候 ,只憑教師的解說(shuō)和書上的圖例是無(wú)法讓學(xué)生有深切體會(huì)的,而且在生活中也無(wú)法看得到。這時(shí),教師就可以將細(xì)胞的分裂過(guò)程制成動(dòng)畫,無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生更好地掌握。（二）：多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。在傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)中 , 教師每上一節(jié)課 , 除了攜帶教案、掛圖以及模型等2 / 7煩瑣的教具外 , 還要書寫大量的板書 , 教學(xué)過(guò)程顯得繁重。 而多媒體課件能圖文

5、并茂、聲像結(jié)合 , 將它應(yīng)用于生物學(xué)課堂教學(xué) , 它那生動(dòng)形象的畫面和問(wèn)題情景的設(shè)置 , 不僅可以吸引學(xué)生的不隨意注意 , 而且可以激發(fā)并維持學(xué)生的有意注意。（三）是多媒體課件促使學(xué)生更自主地探討知識(shí) , 學(xué)習(xí)更主動(dòng)。生物界是豐富多彩的。 教材中枯燥的內(nèi)容、 抽象的概念以及在教學(xué)中無(wú)法實(shí)踐的難題 , 通過(guò)利用多媒體的模擬 , 以具體、形象、生動(dòng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前 , 激發(fā)了學(xué)生的好奇心 , 從而使學(xué)生更自主去探討知識(shí), 把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。（四）是多媒體課件使教學(xué)難點(diǎn)更易突破。 多媒體教學(xué)本身就擁有著極大趣味 ,處于初中階段的學(xué)生更是歡迎。當(dāng)講到重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí),若配以多媒體就會(huì)吸引學(xué)生的注

6、意力 ,給其留下深刻的印象。例如 , 在講 “木本植物莖的結(jié)構(gòu) ”時(shí),針對(duì)學(xué)生掌握其內(nèi)部顯微結(jié)構(gòu)這一重難點(diǎn)有一定困難 ,既不容易觀察 ,又不便講解的情況 ,可采用顯微畫面投影與板書相結(jié)合的方法進(jìn)行講解。 先用顯微投影儀將木本植物莖的橫切面顯微結(jié)構(gòu)投放在銀幕上 ,然后邊講解邊板書。不同的色彩代表不同的構(gòu)造 ,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增 ,很快就掌握了導(dǎo)管和篩管、木質(zhì)部與韌皮部、木纖維與韌皮纖維、春材與秋材等概念的區(qū)別。這樣 ,充分發(fā)揮了學(xué)生思維整體的功能 ,記憶效率也就提高了。二、初中生物多媒化教學(xué)的設(shè)計(jì)根據(jù)生物學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)合理應(yīng)用媒體教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程, 需要教3 / 7師、學(xué)生和媒體三要素構(gòu)成。多媒

7、體是一種嶄新的教學(xué)形式 , 根據(jù)生物學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)和呈現(xiàn)時(shí)機(jī) , 合理應(yīng)用媒體，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（一）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和媒體的功能選擇、應(yīng)用多種媒體。 在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種媒體，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和媒體的功能來(lái)選擇。 如初中“鳥的生殖和發(fā)育”一節(jié)中，教師在講授時(shí)，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)里有關(guān)鳥的生殖和發(fā)育的資源豐富，鳥的求偶、交配等視頻全面且詳細(xì)，很有新意，于是上課時(shí)就把這些資源放給學(xué)生觀看，學(xué)生很感興趣，注意力高度集中。但反饋學(xué)習(xí)效果的時(shí)候，學(xué)生卻覺得什么都不清楚，支支吾吾答不上來(lái)，什么也沒(méi)有學(xué)會(huì)，什么也沒(méi)有學(xué)到。是什么原因？本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)對(duì)鳥卵的探究活動(dòng)， 教師在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)的材料時(shí)沒(méi)有仔細(xì)甄別，沒(méi)

8、有把課件與自己的授課內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)思考，由于課件內(nèi)容太長(zhǎng)，知識(shí)太廣，既占用了課堂時(shí)間，又淡化了學(xué)習(xí)重點(diǎn)從而影響了教學(xué)任務(wù)的完成。因此在教學(xué)中 , 多種媒體的組合并不是隨意地湊合 , 而是要根據(jù)不同課型的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程去組合。常見課型組合媒體的方法介紹有 : 一是緒論課。其關(guān)鍵是使學(xué)生懂得生物學(xué)研究什么和研究的意義 , 怎樣讓學(xué)生愛上這門課。組合媒體 : 用實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)一些有趣的生命現(xiàn)象 , 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。用投影片和錄像片提供史料。介紹生物科學(xué)史和成就。與此同時(shí) , 向?qū)W生滲透思想教育。生動(dòng)、具體地講述生物學(xué)的研究對(duì)象及學(xué)習(xí)的目的和意義。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。板書學(xué)習(xí)要點(diǎn)。4 /

9、7（二）是形態(tài)結(jié)構(gòu)課。在初中生物學(xué)課程中 , 形態(tài)結(jié)構(gòu)課是上好生理功能課的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中占有很重要的地位。可以運(yùn)用：傳統(tǒng)媒體 : 掛圖、標(biāo)本、模型等直觀媒體 , 能夠提供具體形象的教學(xué)信息 , 對(duì)上好形態(tài)結(jié)構(gòu)課是必不可少的。電教媒體 : 投影、幻燈、電影和錄像等電教媒體 , 能夠克服傳統(tǒng)媒體在時(shí)間和空間上的限制 , 化靜為動(dòng) , 信息量大、圖像生動(dòng)、音響逼真。通過(guò)板書、口述、習(xí)題等形式對(duì)形態(tài)結(jié)構(gòu)課的知識(shí)加以整理和鞏固。 我在“草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)”教學(xué)內(nèi)容中 , 首先運(yùn)用模型展示草履蟲的形態(tài)。 接著用掛圖 ( 或投影片 )講述草履蟲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 然后放映有關(guān)草履蟲的錄像。 最后提問(wèn)歸納板書 ,

10、 這樣使肉眼無(wú)法看清的草履蟲 , 活生生地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。 為繼續(xù)學(xué)好草履蟲的生理內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。（三）是生理功能課。 在生物學(xué)課程中 , 生理功能課是教學(xué)重點(diǎn) , 也是難點(diǎn)。因此 , 如何設(shè)計(jì)多種媒體突出教學(xué)重點(diǎn) , 突破教學(xué)難點(diǎn) , 尤為重要。為此 , 可運(yùn)用組合媒體 : 用語(yǔ)言配合投影片準(zhǔn)確地講授生理特點(diǎn) , 并用投影板書進(jìn)行分析、 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。比如家鴿的雙重呼吸特點(diǎn)。運(yùn)用此教法效果良好。 通過(guò)錄像對(duì)較抽象、 較難理解的生理現(xiàn)象進(jìn)行具體化、形象化演示。 對(duì)易混淆的概念要用黑板或用投影片的圖表分析它們的異同。 指出它們的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。 在家鴿“循環(huán)系統(tǒng)”的教學(xué)中 , 先用投影片講述家鴿

11、心臟結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、血液循環(huán)路線及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。然后放映有關(guān)錄像片。應(yīng)用錄像的各種不同的功能鍵 ( 快進(jìn)、慢放、定格 ) 變看不見為看得見、看得清。使學(xué)生對(duì)家鴿的循環(huán)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)。5 / 7（四）是實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、獨(dú)立操作 , 才能達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、提高分析觀察能力的目的。為達(dá)到此目的 , 可以這樣去組合媒體 : 指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀教材 , 使其掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒僮饕I(lǐng)。用語(yǔ)言或板書進(jìn)行質(zhì)疑 , 了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備情況。用錄像片示范基本操作、展示裝置結(jié)構(gòu) , 提示實(shí)驗(yàn)步驟。用投影片分析實(shí)驗(yàn)理論 , 指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（五）是遵循感知、 注意等心理活動(dòng)規(guī)律控制使用多種

12、媒體。在教學(xué)中使用多種直觀媒體時(shí) , 必須依照感知、注意等心理活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行有效地控制 : 媒體使用不宜過(guò)多。以免造成學(xué)生疲勞 , 分散注意力。媒體使用時(shí)要注意變換呈現(xiàn)的形式 , 以突出事物的本質(zhì)屬性。要盡量變靜為動(dòng) , 以引起學(xué)生注意。演示時(shí)要與講解、談話、討論等方法配合好 , 使教學(xué)語(yǔ)言起著動(dòng)員、組織、指導(dǎo)和總結(jié)的作用。按照協(xié)同律組織多種媒體 , 要盡量做到視聽結(jié)合、說(shuō)做結(jié)合、手腦并用 , 以提高識(shí)記效果。 兩種教材 ( 教科書和音像教材 ) 、兩種教法 ( 傳統(tǒng)和電化教學(xué) ) 必須實(shí)現(xiàn)最優(yōu)結(jié)合 , 以揚(yáng)其長(zhǎng)補(bǔ)其短 , 優(yōu)化教學(xué)方法和過(guò)程。在設(shè)計(jì)多種媒體時(shí) , 仍要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。 結(jié)束語(yǔ) 綜上所述 ,隨著多媒體越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于中學(xué)課堂,正確使用多媒體 ,使之恰當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)于不同的課堂和不同內(nèi)容的講授之中 ,將是我們教師深入研究 ,探討和不斷實(shí)踐的一個(gè)新內(nèi)容。因此 , 如何利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)優(yōu)化生物課堂教學(xué) ,不是一朝一夕能夠探索清楚,利用明白的事情。所以在將多媒體引入生物課堂之后 , 合理有效地6 / 7發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，合理設(shè)計(jì)， 真正使多媒體成為教育信息的