16找駱駝教案及反思

1、16找駱駝教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1懂得遇事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，才能得出正確的結(jié)論。2練習(xí)用因果句式說話。3初步培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力。教學(xué)重點：了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的。教學(xué)難點：理解老人的推理過程，知道老人能夠找到駱駝的方法是什么。課前準(zhǔn)備：學(xué)生事先預(yù)習(xí)；教師制作課件；事先板書好課題。課時安排：l課時。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課1.引言：今天，劉老師要帶同學(xué)們?nèi)テ瓢刚荫橊?，可是茫茫沙漠要尋找一只走失的駱駝可不是一件容易的事，所以我想先考考你們的觀察力怎么樣。2.提供在線小游戲：對比兩幅圖找出不相同的地方。(1分鐘5處)3.評價學(xué)生的觀察力，自然轉(zhuǎn)入課題。二、自讀自悟1.出示自

2、學(xué)任務(wù)一：（課件） 任務(wù)一：以自己喜愛的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。2.學(xué)生自讀。3.自學(xué)效果檢測：一個大組讀一段，最后一段齊讀。4.評價朗讀，如有錯，正音或順句后再讀。5.出示自學(xué)任務(wù)二及閱讀提示：（課件）任務(wù)二：默讀課文，根據(jù)閱讀提示理解課文內(nèi)容。6.學(xué)生默讀、體悟。7.自學(xué)效果檢測：（課件出示問題）a.商人走失了一只駱駝后是怎么做的？b.小組學(xué)習(xí)交流，合作完成下表：老人看到了什么知道了什么8.學(xué)生回答問題a。9.學(xué)生小組學(xué)習(xí)交流，合作完成填表。10.反饋表格內(nèi)容，生答，師板書。再課件演示，學(xué)生再跟著課件鞏固說一遍。三、鞏固練習(xí)1.課件出示：用“因為所以”句式聯(lián)系課文

3、練習(xí)說話。2.課件出示：因為老人看見-，所以知道-。 因為老人又看見-，所以知道-。 因為老人還看見-，所以知道-。3.學(xué)生練習(xí)用該句式說話。四、交流感受1.學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？生答，師補充板書：細(xì)心觀察，認(rèn)真思考。2.如果你是旁觀者，你會對商人和老人分別說什么？3.質(zhì)疑：你還有什么問題？或者，你在課文中有什么發(fā)現(xiàn)？五、分角色朗讀課文老師、男生、女生分角色朗讀課文，要表現(xiàn)出不同人物的說話語氣，體會不同人物的性格特點。六、總結(jié)師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了找駱駝一課，如果同學(xué)們能像課文中的老人那樣，在生活、學(xué)習(xí)中細(xì)心觀察、認(rèn)真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)，你們的字會越寫越漂亮，你們的學(xué)習(xí)會越來越好，

4、你們的生活也會更精彩。教學(xué)反思：備課時我的想法主要有兩個：一是上出略讀課文的特點，即在教師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生參照閱讀提示獨立閱讀、思考、領(lǐng)悟，弄懂課文的重點。二是盡可能根據(jù)學(xué)生的需要進行指導(dǎo)，并設(shè)想學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問，自己做好準(zhǔn)備以應(yīng)其需。從上課的效果來看，第一個想法是完全實現(xiàn)了的。而第二個想法則在實施過程中存在著一些問題。問題一：為了突出重點、順利地完成我的教學(xué)任務(wù)，我把理應(yīng)是在默讀思考后就進行的質(zhì)疑問難放在了學(xué)完課文之后，這就使得課堂上出現(xiàn)了“學(xué)完課文之后還有學(xué)生不明白跛字的意思”的局面。如果先讓學(xué)生質(zhì)疑問難，我再根據(jù)他們的實際需要答疑解難進行指導(dǎo)，則這個情況就可以避免出現(xiàn)。問題二：我事先設(shè)想的學(xué)生有可能提出的問題，如“駱駝是四只腳，可是課文中只寫了左腳有點跛，而沒有寫是左前腳還是左后腳”；還有“造成駱駝腳印深淺不同的原因不一定就是腳跛”等，學(xué)生都沒有清楚地意識到，一方面我引導(dǎo)不到位，另一方面我忽視了學(xué)生的生活經(jīng)驗不足的問題，應(yīng)該事先提供一個鋪墊，如提醒學(xué)生駱駝是四只腳等等，或許學(xué)生就能找出課文中令人疑惑的地方，這對他們領(lǐng)會課文主旨“細(xì)心