三年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

1、 涇 源 三 小 學(xué)校 數(shù)學(xué) 學(xué)科 禹鳳霞 教師一、總體成績統(tǒng)計(jì) 成績統(tǒng)計(jì)班級(jí)應(yīng)考實(shí)考均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率最高分最低分三(1)班5857885494.73970%10043三(2)班565672.34682%1530%9532三(3)班5757785087.7%1740%10016三(4)班575788.75698%4782% 9950二、基本情況：本次考試應(yīng)考228人，實(shí)考227人,一人隨班就讀,總分18569,均分81.8.本次命題，從不同方面對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)考查，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計(jì)算、實(shí)際操作、解決實(shí)際問題等形式，試卷考查內(nèi)容涉及本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。試

2、卷著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的掌握情況。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。題目難度稍微偏大，題量也較多。從考試結(jié)果來看，整個(gè)年級(jí)成績并不是很理想。三、試題分析及答題情況: 第一大題：填空題本題共有10小題，前9小題難度適中考查知識(shí)點(diǎn)是本學(xué)期一些重難點(diǎn)，很有層次性。考查很全面，從答題結(jié)果來看，大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用很靈活。但仍有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)，學(xué)生學(xué)得過死，不會(huì)靈活的解決問題，第1小題的時(shí)間最短問題關(guān)于倍數(shù)問題，大多數(shù)同學(xué)寫的答非所問，沒有靈活思考和認(rèn)真計(jì)算。第2、3小題考查的是長度和質(zhì)量單位的換算，部分同學(xué)直接寫出結(jié)果,導(dǎo)致失誤。第

3、二大題：判斷題總共5小題。但卻能考察學(xué)生的判斷能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。這5題如果不認(rèn)真觀察，容易錯(cuò)誤理解判定錯(cuò)誤，例如：1.四邊形有四條邊，四個(gè)直角，這類題學(xué)生不能認(rèn)真思考，舉一反三，平時(shí)遇到判斷題不會(huì)做了，就舉例子，結(jié)果學(xué)生不加思考。2.最大的兩位數(shù)乘最大的一位數(shù)，積一定是三位數(shù)，這題考過類似的，學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，也沒有把數(shù)字帶進(jìn)去計(jì)算，答案都選錯(cuò)了。第三題練習(xí)過很多次，所以這類題出錯(cuò)率低。5.分針走半圈需要半小時(shí)。題目很簡(jiǎn)單，考查了學(xué)生對(duì)時(shí)分秒這單元的理解和掌握程度，學(xué)生如果多加以思考和想象或者畫圖，這個(gè)題就很簡(jiǎn)單，結(jié)果每個(gè)班十幾個(gè)學(xué)生都做錯(cuò)了。第三大題：選擇題能反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的掌

4、握情況，大多數(shù)學(xué)生都全對(duì)，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)在第2小題，下面計(jì)算題的積約是2400的算式是，答案A和B都可以，只是考查了那個(gè)更接近，學(xué)生中有很多選擇了兩個(gè)答案。3.中華人民共和國成立于1949年10月1日，今年的10月1日是祖國建國多少周年？這題學(xué)生做錯(cuò)的原因是2018年還沒到10月1日，所以大部分是用2017年減去1949年，答案選擇了B，本題如果直接寫2018年10月1日的話可能沒有太多問題。5.用兩個(gè)邊長是1厘米的正方形拼成一個(gè)長方形，長方形的周長是多少？這個(gè)題平常要求學(xué)生畫圖計(jì)算，其實(shí)很簡(jiǎn)單，答錯(cuò)的原因也不盡相同。第四大題、計(jì)算題。此題包括直接寫出得數(shù)、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算、列式計(jì)算，能充分考

5、察到學(xué)生對(duì)計(jì)算的掌握情況，和計(jì)算過程中的細(xì)心、認(rèn)真程度。本次考試學(xué)生計(jì)算題成績還是不錯(cuò)的，但部分學(xué)生(除優(yōu)生外)在計(jì)算上有不同程度的失分現(xiàn)象，主要原因是粗心，馬虎或不明算理。尤其是中等偏下的學(xué)生，計(jì)算失分率更大。雖然平時(shí)注重學(xué)生的計(jì)算能力，但在這方面還極為欠缺，補(bǔ)差沒有落實(shí)到位，力度不夠。在以后的教學(xué)中，我一定要把這方面教學(xué)作為重中之重，想盡辦法提高學(xué)生的計(jì)算水準(zhǔn)。第五大題：操作題操作題平常學(xué)生也練得少，這次的操作題有點(diǎn)多，也有些難度，學(xué)生不認(rèn)真讀題、不按要求就盲目做圖，失分嚴(yán)重，只有部分學(xué)生拿到了滿分，還有幾個(gè)學(xué)生拿到兩三分，做得非常不好直接影響了總體成績。1.畫出一個(gè)周長是10厘米的長方形

6、，答案五花八門，有畫成線段的，有畫成正方形的，更有甚者，畫圖很隨意，不用尺子作圖，歪歪扭扭。但大部分出錯(cuò)的學(xué)生是因?yàn)閷?duì)周長概念不明白，不能確定長和寬，周長超過10厘米。這需要我們老師以后必須加強(qiáng)此類型的聯(lián)系。2.畫一個(gè)圖形，并涂出它的3/4，大部分學(xué)生清楚這個(gè)題，并能用自己的方式畫出來，但是圖畫的不標(biāo)準(zhǔn)，不能準(zhǔn)確的表示，更不能平均分。但此題是操作題得分最高的一個(gè)題。3.在方格紙上畫3種周長是24的四邊形。這題難度最大，學(xué)生既要找題目的重點(diǎn)，周長是24，又要計(jì)算長和寬分別是多少時(shí)才能讓周長是24，此類型的題，在平時(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)中練習(xí)較少，學(xué)生失分率極高，大部分是2到4分。第六大題：解決問題本題難度

7、適中，總共5個(gè)題，基本上都是平時(shí)做過的或者書本上的知識(shí)。但從試卷反映出了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析與解決的能力都有待加強(qiáng)。大部分學(xué)生不能很好地理解題意，找出題中的已知信息，尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問題時(shí)候，不認(rèn)真審題，直接作答，還有一部分學(xué)生只做一問，有的式子對(duì)答案錯(cuò)，還有些沒有單位與作答，總之，丟分比較嚴(yán)重。四、努力方向與改進(jìn)措施： 針對(duì)本次試卷中存在的問題，反思我的教學(xué)，具體有以下幾個(gè)方面：1.提高學(xué)困生的成績。從成績情況看，這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力比較差，平時(shí)?！捌　庇谡n堂之外。平時(shí)雖然注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，但效果不理想，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生？還需要探討，要靜下心來認(rèn)

8、真思考，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，找出多種教學(xué)方法，嘗試有效教學(xué)方法，切實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問題，制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃。2學(xué)生的計(jì)算水平有待提高。由于粗心，馬虎或不明算理，致使計(jì)算題嚴(yán)重失分。尤其是學(xué)困生，計(jì)算的準(zhǔn)確率特低。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。3重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。強(qiáng)化思維過程，努力提高思維能力和應(yīng)變能力，從每天一道應(yīng)用題起，逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。 4培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，用心計(jì)算，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，也適當(dāng)給學(xué)優(yōu)生一定的空間，開闊他們的視野，訓(xùn)練他們的思維，提高他們解決問題的應(yīng)變能力。5、我們年輕教師必須不恥下問，向有經(jīng)驗(yàn)有先進(jìn)教學(xué)方法和理念的老教師或者同學(xué)科同年級(jí)老師取經(jīng)，從考試結(jié)果可以反應(yīng)出她們經(jīng)驗(yàn)老道，對(duì)于學(xué)生有獨(dú)特而實(shí)