(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)雨的四季 (4).ppt

1、雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫(xiě)雨的詩(shī)句：（說(shuō)出你知道的）,導(dǎo)語(yǔ)：,杜甫的春夜喜雨,“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”,“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”,“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”,“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”,孟浩然的春曉,杜牧的清明,韓愈的早春呈水部張十八員外,雨在古代詩(shī)人筆下，已經(jīng)被寫(xiě)得如此之美，在當(dāng)代詩(shī)人眼里，它會(huì)是怎樣的呢？ 讓我們一起走進(jìn)這飄灑的雨絲，走進(jìn)劉湛秋先生的散文雨的四季,雨的四季 劉湛秋,制 作 周定常,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 一、品析四季雨景的美 二、體會(huì)作者對(duì)自然、生命的熱愛(ài),作者名片,劉湛秋，生于1935年，籍貫安徽蕪湖，當(dāng)代詩(shī)人、作家、翻

2、譯家、評(píng)論家。曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”。 代表作有詩(shī)集寫(xiě)在早春的信箋上溫暖的情思生命的快樂(lè)等。 他的作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺(jué)和情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。,預(yù)習(xí)檢查1：,生難字,蟬聲（ ） 花苞（ ） 誘惑（ ） 靜謐（ ） 高邈（ ） 鈴鐺（ ） 蒞臨（ ） 吝嗇（ ） 咄咄逼人（ ） 淅淅瀝瀝（ ） 干澀（ ） 漾出（ ）,chn,bo,yu hu,m,mio,ln dn,l,ln s,du,s,yn,l, , , ,預(yù)習(xí)檢查2：,瓷色（ ） 瓢潑（ ） 漿汁（ ） 粗獷（ ） 掩飾（ ） 綠茵茵（ ） 斗笠（ ） 洗淋（ ） 暢快（ ） 驅(qū)走（ ） 睫毛

3、（ ） 池畦（ ）,l,c,pio,jin,un,yn sh,yn,ln,q,ji,chn, ,多音字,（ ）彩棱鏡（ ）穆棱,（ ）降臨 投降（ ）,棱,降,ln,ln,jin,xin,詞語(yǔ)集注,高邈:高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。 造訪(fǎng)：拜訪(fǎng)。多用于書(shū)面。 掩飾：遮蓋修飾使人看不出真相。 吝嗇：過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。 靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。,預(yù)習(xí)檢查3：,蒞臨：來(lái)到，來(lái)臨（多指貴賓）。多用于書(shū)面。蒞，到。 咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。 淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。 爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。 迫不及待：緊迫得不容等待。,整體感知,聽(tīng)讀課文，弄清

4、文章層次、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和行文線(xiàn)索。,第一部分（）：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，作者直接表明對(duì)雨的情感喜歡。（感情線(xiàn)索） 第二部分（）：作者按照時(shí)間順序?qū)懗隽擞暝诖合那锒煌竟?jié)的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)雨的贊美之情。 第三部分（、）：抒發(fā)對(duì)雨的贊美之情。,文本層次,若用兩個(gè)字給這三個(gè)部分?jǐn)M題：,喜雨,繪雨,贊雨,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：,線(xiàn) 索：,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總分總,線(xiàn)索：對(duì)雨的喜愛(ài)、贊美之情。,讀課文25段,說(shuō)說(shuō)每幅雨景圖中最打動(dòng)你的景象。 用兩三個(gè)詞語(yǔ)形容一下每幅圖不同的美。,課文解讀,春雨有什么特點(diǎn)，給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化？,春雨綿綿,嬌媚,驅(qū)走冬天,柔軟,透明,改變姿容,齊讀第二段春 雨 圖,夏雨傾盆,熱烈,豐滿(mǎn)大地,粗獷,展示誘

5、惑,夏雨有什么特點(diǎn)，給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化？,齊讀第三段夏 雨 圖,秋雨淅瀝,純凈靈魂,產(chǎn)生情思,端莊,沉思,齊讀第四段秋 雨 圖,秋雨有什么特點(diǎn)， 給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化？,降臨溫暖,平靜,自然,冬雨化雪,帶來(lái)蜜情,冬雨和南國(guó)的雪,齊讀第5段冬 雨 圖,冬雨有什么特點(diǎn)，給整個(gè)大地帶來(lái)了什么變化？,小資料：什么是文眼？,文眼”指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語(yǔ)。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。,歸納：,1、本文的“文眼”是什么？ 她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。 2、概括課文中描寫(xiě)的雨在四季各有怎樣的美？ 春雨：溫柔而

6、細(xì)膩 夏雨：熱烈而粗獷 秋雨：端莊而沉靜 冬雨：自然而平靜 3、文本主旨：,抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀(熱愛(ài))和對(duì)人生(生命)的追求。,研讀課文，品味美句：,1. 水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。,作者將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無(wú)比嬌美。,2. 而荷葉鋪滿(mǎn)了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，要和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響樂(lè)。,作者將春雨比作交響樂(lè)，而且是和“蟬鳴”、蛙鼓一起奏響的，突出了夏雨的熱烈。,3. 當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。,作者將秋雨比作出嫁生了孩子的母親，刻畫(huà)秋雨的沉靜、穩(wěn)

7、重。,4. 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。,作者將雪中的靜物比作木刻畫(huà)，表現(xiàn)了雪的自然、平靜。,我來(lái)試試：,在描寫(xiě)雨在四季的不同特征時(shí)，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，剛才大家都已經(jīng)把自己喜歡的語(yǔ)句在書(shū)中勾畫(huà)出來(lái)了。下面你可以從修辭、描寫(xiě)角度或描寫(xiě)方法等方面來(lái)分析你喜歡的語(yǔ)句，用“我喜歡 ，這句運(yùn)用了 （寫(xiě)法），寫(xiě)出了 雨的 ”的句式表述出來(lái)，先講給你的同桌聽(tīng)，然后全班交流。 例如：我喜歡第二段中的 小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。這句運(yùn)用了比喻 的修辭并且還巧妙的從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出了小草在春雨的滋潤(rùn)下復(fù)蘇的情態(tài)。 先是組內(nèi)交流，然后各組代表發(fā)言，在全班進(jìn)行交流。, 也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。,擬人的修辭手法， “化妝了”，寫(xiě)出了冬雨的美麗與嬌媚，“飄然蒞臨人間” 從視覺(jué)角度寫(xiě)出了冬雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛(ài)之情。, “水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡?！薄靶〔菹駨?fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲?！?運(yùn)用比喻的手法，從視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)角度，生動(dòng)形象的向我們展示出雨后春景。,第二人稱(chēng)更親切，更能表達(dá)對(duì)雨的喜