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文檔簡介
1、人教版四年級上冊科學教學計劃 人教版四年級上冊科學教學計劃3篇 【計劃一】 一、指導思想: 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨, 積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。 二、教學目標: 通過科學課程的學習,知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,并能應用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情
2、感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心科技的新發(fā)展。 三、學生情況分析: 學生雖經(jīng)過一年的科學學習,探究能力有了很大的提高,但由于各種條件的限制,學生的科學常識極為缺乏,科學探究能力和意識不強。 家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃
3、厚的興趣。 四、教材分析: 1、本冊內(nèi)容情況: 科學四年級上冊由天氣、溶解、聲音和我們的身體四個單元組成。 在三年級上、下冊的基礎上,本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。 2、本冊的主要活動: (1)對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構(gòu)成天氣的四個要素分別進行觀測。 (2)對身體結(jié)構(gòu)的研究,了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu),以及運動情況,并建立保護心臟,保護肺的意識。同時了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關系。 3、教學重點: 重視對學生典型科學活動的設計,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。 4、教學
4、難點: 通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。 特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。 五、基本措施: 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。 2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。 4、讓探究成為科學學習的主要方式。 5、樹立開放的教學觀念。 6、悉心地引導學生的科學學習活動。 7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。 8、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于
5、解決問題的實踐。 9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。 10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽以賽促學。 六、教學進度安排: 第一單元 天氣1-5周 第二單元 溶解6-9周 第三單元 聲音10-13周 第四單元 我們的身體14-16周 總結(jié) 17周 20XX.9.1 【計劃二】 一、指導思想: 加強培養(yǎng)學生動手實驗能力,發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解,是學生掌握研究科學的方法。培養(yǎng)他們良好的學習科學課興趣和習慣。 二、基本情況: 1、學情分析: 四年級共有學生43人。從性格方面分析,大多數(shù)同學性格開朗,愛好廣泛,喜歡和別人交往是他們的特長。從學習方面看,大多數(shù)同學 能按
6、 老師的要求積極做好課前準備,并能認真完成家庭作業(yè),學習態(tài)度端正,學習習慣良好??傮w來說,班里同學相對比較聽話,培養(yǎng)他們良好的學習科學課興趣和習慣,是提高成績的關鍵。 2、 教材分析: 教材的內(nèi)容安排在生命科學方面有所側(cè)重。在科學知識方面,14單元主要涉及了標準的內(nèi)容標準中生命科學和物質(zhì)科學的部分。第一單元是“做科學,從身邊開始”是緒論課單元,試圖從學生生活中最為熟悉的“事物”入手,引發(fā)一系列的學校活動。在科學探究方面,考慮倒三年級學生的生理和心理發(fā)展水平,還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動,出于科學探究始于細致觀察的特點,教材將著重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是
7、以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,盡管各個單元的學習內(nèi)容、觀察對象不同,但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學生的科學判斷能力,教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動設計中,還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容,力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。 教學重難點:培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、探究能力,分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。1、知道科學探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特征。2、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題。3、
8、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。4、能根據(jù)假想作案,制定簡單的科學探究活動計劃。5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。7、能在已有知識、經(jīng)驗和理有信息的基礎上,通過簡單的思維加工,做出自己的解釋或結(jié)論,并知道這個結(jié)果應該是可以重復驗證的。 3、個人教學教研分析: 耐心、細心、精心做科學。觀察實驗記錄表的設計與填寫。運用解暗箱的方法對未知的進行探究。力求做到知識和能力并進,不可偏廢。、強調(diào)過程的同時,要重視結(jié)果?;顒拥脑O計要有利于學生探究,不要躲避教師的傳授。在動手之前引導學生多動腦。傳授科學知識的同時,注重人文精神的滲透。注意課外教學
9、資源的利用。評價要中肯,不可無限制的夸張,適當?shù)呐u不可少。 三、教學教研目標: (一)教學目標: 1、知道科學探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特征。 2、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題。 3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。 4、能根據(jù)假想作案,制定簡單的科學探究活動計劃。 5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。 6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。 7、能在已有知識、經(jīng)驗和理有信息的基礎上,通過簡單的思維加工,做出自己的解釋或結(jié)論,并知道這個結(jié)果應該是可以重復驗證的。 8、能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果,進行交流,并參與評議,知道對別人研究的結(jié)論提
10、出質(zhì)疑也是科學工科學探究的一部分。 (二)教研目標: 1、保持與發(fā)展想要了解世界,喜歡嘗試新的經(jīng)驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。 2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。 3、知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,但還有許多領域等待我們支探索,科學不迷信權(quán)威。 4、形成用科學提高生活質(zhì)量的意識,愿意參與和科學有關的社會問題的討論和活動。 5、在科學的學習中注重事實,克服困難,善始善終,尊重他人意見,敢于提出來不同見解,樂于合作與交流。 6、意識到科學技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進作用,也有消極影響。 四、教學教研方法: 1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是
11、最主要的。平時要充分利用空閑時間,認真學習科學教學大綱,科學教材,認真鉆研科學教法學法。 2、結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。 3、充分利用好學校的班班通,下載、自制科學教學課件,盡可能用生動、形象、直觀的材料去上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。 4、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內(nèi),要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂。 五、教學教研安排 1、教學時
12、間安排 第1周 1、我們長大了 第2周 2、升旗臺在哪里 第3周 3、國旗是怎樣升起來的 4、旗桿的影子 第4周 5、影子為什么會變化 第5周 十一放假 第6周 6、校園里有哪些動植物 第7周 7、觀察一棵樹 8、小動物搬家 第8周 9 、觀察螞蟻 10、更多的小動物 第9周 11、今天的氣溫是多少 12、追尋風的足跡 第10周 期中測試 第11周 13、是誰制造了風 14、云的觀測 第12周 15、下雨啦 第13周 16、雨下得有多大 17、明天的天氣怎樣 第14周 18、運動前后 第 15 周 19、運動與呼吸 第 16 周 20、運動與心跳 第 17 周 21、運動與大腦 第 18 周至
13、期末 期末復習 2、教研計劃: 九月:制定教學教研計劃。 十月:參加集體備課活動。 十一月:講一節(jié)公開課。 十二月:參加教研組的集體活動。 元月:組織復習工作,迎接期末考試。 【計劃三】 一、指導思想: 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。 二、班級學生情況分析: 三年級學生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強,但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,運用能力差。 學生由
14、于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。 三、本冊教材內(nèi)容及教學目標: (一).教材內(nèi)容解讀: 小學四年級上冊科學由“天氣”、“溶解”、“聲音”、和“我們的身體”四個單元組成。 天氣:對天氣的觀察
15、與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中,還包括嘗試記錄各種天氣情況,觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣的多種方法。 溶解:從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始,引導學生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解,一杯水能溶解多少食鹽,溶解在水中的食鹽能否重新分離出來?!坝^察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進一步擴展了學生對溶解現(xiàn)象的觀察活動。 聲音:對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗,研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的
16、,以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設計的“制作我們的小樂器”活動,將由學生自由取材,利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器,并嘗試著奏出簡單的樂曲。 我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開始,通過觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實驗認識了解自己的身體,認識了解人體每一部分都有特殊的功能在進行各種生命活動的時候,各個不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的 (二)教學目標分析: 本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導,積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。 四、提高教學質(zhì)量的
17、主要措施 1、應用新課程理念,做到“用教材教”,而不是“教教材”。 2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,做好課前準備工作,運用多種評價手段,激勵學生的探究興趣。 3、鼓勵學生大膽猜想,對一個問題的結(jié)果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。 4、注意搜集第一手資料,教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。 5、組織好探究后期的研討,引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學生。 6、要組織好每一個觀察認識活動,讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。 7、注意引導學生運用知
18、識解決問題,尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題,從中讓學生體會學習科學的價值。 8、注意引導學生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題,從中讓學生體會學習科學的價值。 五、后進學生的學業(yè)幫扶措施 1、思想上樹立他們的自信心 對學習有困難的同學,要積極引導他們參加教學活動,多鼓勵他們。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化。樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅 2、待后進學生要有愛心 了解后進學生
19、,理解他們尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們,不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進學生,時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時,教師在有涵養(yǎng),不要急躁沖動,要機智地巧妙化的讓問題留待靜以后再想辦法妥善處理。 3、教給中下生學習方法 四年級的新知識內(nèi)容較多。后進學生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如:自我復習一、二冊的單詞并進行歸納,定時到老師處進行信息反饋,檢查復習效果,及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于錄音機、成績好的同學或老師。 4、在學習的過程中提高后進學生的學習興趣 幫老師做做小事、抄抄寫寫,幫老師把卡片涂色。叫他們做,亦即從側(cè)面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學生學習英語興趣吸引過來,可進行英語知識方面的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。 5、與家長多聯(lián)系、齊抓共管 充分發(fā)揮家長學校的管理作用,與家長多聯(lián)系齊抓共管,促其進步。 6、給后進學生特別
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