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文檔簡介

1、幼兒園大班教育筆記 放手給孩子“自由” 幼兒園教育筆記:放手給孩子“自由” 幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”,它是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。因此,在一日生活中,教師要保證幼兒游戲的權(quán)利,尊重幼兒游戲的意愿,讓幼兒自由選擇游戲的內(nèi)容,才能使幼兒獲得滿足和發(fā)展。那么怎么樣的游戲區(qū)域才能滿足幼兒的游戲需要呢? 根據(jù)我們活動(dòng)室空間小的實(shí)際問題,不可能設(shè)立大多的區(qū)角,滿足不了幼兒的所有愿望。所以經(jīng)過反復(fù)思索,我們有了一個(gè)新的想法,在班中開設(shè)一個(gè)自由活動(dòng)區(qū)。自由活動(dòng)區(qū)是以角色游戲?yàn)橹?是幼兒按意愿創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū),它與其他角色游戲所不同的是沒有固定的主題內(nèi)容,而是讓幼兒結(jié)合自己的意愿,自

2、主確定主題內(nèi)容。 自由活動(dòng)區(qū)在自主活動(dòng)時(shí)間段開設(shè),由幼兒自由選擇主題、自由結(jié)伴。自由活動(dòng),還能更好地培養(yǎng)自主能力,發(fā)揮小主人的作用。在確定活動(dòng)內(nèi)容之前,幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇活動(dòng)室內(nèi)的游戲材料,來設(shè)置相關(guān)的場景。如,幼兒想開個(gè)小超市,就由幼兒自己動(dòng)手收集游戲所需的材料共同擺放小超市的場景;想玩小醫(yī)院的游戲,就找來醫(yī)生經(jīng)常用的用具等等。在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒不僅要學(xué)會合理擺放,而且還要學(xué)會合理收拾。教師不過多干預(yù)幼兒,只給幼兒提供固定的擺放場地,讓幼兒盡情地做游戲的小主人。 由于在自由活動(dòng)區(qū)中可以不斷變換各種游戲。幼兒不受局限,更有利于他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來豐富角色游戲的內(nèi)容。如,在玩小醫(yī)

3、院時(shí),幼兒想到病人需要吃飯,于是又增設(shè)了一個(gè)小餐廳,為病人提供送飯服務(wù)。又如,在玩影樓游戲中,幼兒發(fā)現(xiàn)來照相的顧客,如要進(jìn)行一番梳裝打扮,照出相來會更漂亮,于是又增設(shè)了美容美發(fā)的項(xiàng)目。在一個(gè)區(qū)域中進(jìn)行多種角色游戲的結(jié)合,不但進(jìn)一步提高了幼兒活動(dòng)的興趣,而且也為幼兒更好地發(fā)揮主體性創(chuàng)造了便利條件。 開設(shè)自由活動(dòng)區(qū),我們老師盡可能地解放思想,允許幼兒干自己愿意干的事,多提供半成品材料,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。如,餐廳組的孩子發(fā)現(xiàn)只有一張桌子,客人多了坐不下了,孩子們就自己動(dòng)手再去搬個(gè)紙箱來當(dāng)桌子。當(dāng)我們放開手讓孩子們自由了,他們就會尋找著解決問題的方法,會在老師準(zhǔn)備的材料中去挖掘滿足自己游戲的需要。 自由活動(dòng)區(qū)有效地促進(jìn)了幼兒社會性發(fā)展,幼兒在其中嘗試著多種交往方式,通過分享、協(xié)商、謙讓、互助進(jìn)行交流與合作。無

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