2020年幼兒園大班教育筆記 放手給孩子“自由”

1、幼兒園大班教育筆記 放手給孩子“自由” 幼兒園教育筆記：放手給孩子“自由” 幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”，它是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。因此，在一日生活中，教師要保證幼兒游戲的權(quán)利，尊重幼兒游戲的意愿，讓幼兒自由選擇游戲的內(nèi)容，才能使幼兒獲得滿足和發(fā)展。那么怎么樣的游戲區(qū)域才能滿足幼兒的游戲需要呢? 根據(jù)我們活動(dòng)室空間小的實(shí)際問題，不可能設(shè)立大多的區(qū)角，滿足不了幼兒的所有愿望。所以經(jīng)過反復(fù)思索，我們有了一個(gè)新的想法，在班中開設(shè)一個(gè)自由活動(dòng)區(qū)。自由活動(dòng)區(qū)是以角色游戲?yàn)橹?是幼兒按意愿創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)，它與其他角色游戲所不同的是沒有固定的主題內(nèi)容，而是讓幼兒結(jié)合自己的意愿，自

2、主確定主題內(nèi)容。 自由活動(dòng)區(qū)在自主活動(dòng)時(shí)間段開設(shè)，由幼兒自由選擇主題、自由結(jié)伴。自由活動(dòng)，還能更好地培養(yǎng)自主能力，發(fā)揮小主人的作用。在確定活動(dòng)內(nèi)容之前，幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇活動(dòng)室內(nèi)的游戲材料，來設(shè)置相關(guān)的場景。如，幼兒想開個(gè)小超市，就由幼兒自己動(dòng)手收集游戲所需的材料共同擺放小超市的場景;想玩小醫(yī)院的游戲，就找來醫(yī)生經(jīng)常用的用具等等。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒不僅要學(xué)會合理擺放，而且還要學(xué)會合理收拾。教師不過多干預(yù)幼兒，只給幼兒提供固定的擺放場地，讓幼兒盡情地做游戲的小主人。 由于在自由活動(dòng)區(qū)中可以不斷變換各種游戲。幼兒不受局限，更有利于他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來豐富角色游戲的內(nèi)容。如，在玩小醫(yī)

3、院時(shí)，幼兒想到病人需要吃飯，于是又增設(shè)了一個(gè)小餐廳，為病人提供送飯服務(wù)。又如，在玩影樓游戲中，幼兒發(fā)現(xiàn)來照相的顧客，如要進(jìn)行一番梳裝打扮，照出相來會更漂亮，于是又增設(shè)了美容美發(fā)的項(xiàng)目。在一個(gè)區(qū)域中進(jìn)行多種角色游戲的結(jié)合，不但進(jìn)一步提高了幼兒活動(dòng)的興趣，而且也為幼兒更好地發(fā)揮主體性創(chuàng)造了便利條件。 開設(shè)自由活動(dòng)區(qū)，我們老師盡可能地解放思想，允許幼兒干自己愿意干的事，多提供半成品材料，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。如，餐廳組的孩子發(fā)現(xiàn)只有一張桌子，客人多了坐不下了，孩子們就自己動(dòng)手再去搬個(gè)紙箱來當(dāng)桌子。當(dāng)我們放開手讓孩子們自由了，他們就會尋找著解決問題的方法，會在老師準(zhǔn)備的材料中去挖掘滿足自己游戲的需要。 自由活動(dòng)區(qū)有效地促進(jìn)了幼兒社會性發(fā)展，幼兒在其中嘗試著多種交往方式，通過分享、協(xié)商、謙讓、互助進(jìn)行交流與合作。無