2017小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試總結(jié)反思

1、2017小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試總結(jié)反思本次數(shù)學(xué)試題緊密聯(lián)系課本基礎(chǔ)知識(shí)而比課本知識(shí)深入了一層，而且試題貼近實(shí)際生活，尤其是最后兩道大題，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，較好。本次試題靈活性特強(qiáng)，這也正是適應(yīng)了當(dāng)前教育、教學(xué)的要求?；仡櫼酝慕虒W(xué)工作，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)一、教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，把教學(xué)過(guò)程當(dāng)成是解決生活問(wèn)題的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)各種生活情境激發(fā)學(xué)生的興起和求知欲，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)教育看成一件快樂(lè)的事，通過(guò)學(xué)習(xí)懂得了許多生活中的知識(shí)和道理，解決了許多實(shí)際問(wèn)題，激活了學(xué)生的學(xué)好數(shù)學(xué)的思想。二、引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握課本知識(shí)，不生搬硬套留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，針對(duì)一個(gè)具體的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)

2、解，只要有道理，卻予以肯定。摒除答案的唯一性，這樣學(xué)生掌握知識(shí)也就更靈活，應(yīng)用起來(lái)也就更自如。三、多練習(xí)、多鞏固對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)的快，忘的快，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，也是缺點(diǎn)，抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在新知識(shí)的教學(xué)中，課上少說(shuō)多做，及時(shí)輔導(dǎo)，課下多練及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在講解新課的過(guò)程中，不忘對(duì)舊知識(shí)的鞏固，這樣一邊學(xué)新的，一邊鞏固舊知，讓孩子們把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，掌握適應(yīng)就更牢固。通過(guò)這次考試，我也找到了自己的不足之處，所以在今后的工作中，我會(huì)更加努力搞好教學(xué)工作，讓學(xué)生的整體水平更進(jìn)一步。卷面和成績(jī)分析從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考

3、查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。總的來(lái)講，該份試題比較淺顯，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。題目難度適中并偏向容易，全班25人參加考試，其中優(yōu)秀人數(shù)是17人、合格人數(shù)是7人、一人不合格。教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)1.孩子們的計(jì)算能力要提高。本次考試十分的題目主要在計(jì)算題。有的學(xué)生在做題速度較慢；有的比較馬虎，看錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)位等。2.孩子們的審題能力需要提高和加強(qiáng)。二年級(jí)的孩子識(shí)字量有了大的提高，但是理解能力尚有待提高?？荚囈巡辉僮x題，但還有一部分學(xué)生

4、需要適當(dāng)點(diǎn)播。今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練。3.檢查對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣需要培養(yǎng)。大部分孩子還不能自己主動(dòng)檢查，平時(shí)的教學(xué)重要多提醒，多練習(xí)。采取措施1、注重口算，提高口算能力。要采用多種形式進(jìn)行練習(xí)。2、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生不放棄，勤提點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生審題、分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)做完后檢查錯(cuò)誤的好習(xí)慣。二年級(jí)數(shù)學(xué)組期中考試總結(jié)對(duì)于考試中學(xué)生的答題情況，在教學(xué)中有哪些需要注意的地方，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，下面就這些做一下分析一、哪些地方錯(cuò)誤多？為什么？基礎(chǔ)知識(shí)填空（）數(shù)線段的組成條數(shù)，基本技本按從大到小的順序排四個(gè)角的大小，這些題目如果是單個(gè)單個(gè)的出現(xiàn)，如識(shí)別什么是

5、線段，或比較兩個(gè)角的大小，那學(xué)生完成起來(lái)的正確率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于試卷中的題目。從而不得不說(shuō)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合能力比較弱?；A(chǔ)知識(shí)選擇題（）選擇什么接近米，學(xué)生錯(cuò)的也較多，關(guān)鍵是生活中的事物缺乏觀察認(rèn)識(shí)和感受。剛才提及的那個(gè)比較角的大小題目，部分學(xué)生錯(cuò)誤的原因在于沒(méi)審清楚題目的意思，沒(méi)看清楚符號(hào)還是，像這樣沒(méi)審清題目就開(kāi)始下筆做題目的學(xué)生很多少，如解決問(wèn)題第題，部分學(xué)生，看到題目就隨意把數(shù)字減一下。審題不清是學(xué)生從一年級(jí)教師讀題到二年級(jí)學(xué)生自主審題過(guò)程中，最容易犯的錯(cuò)誤。另外錯(cuò)誤率最為高的是估算一題和涉及到乘加算式的解決問(wèn)題題目，估算錯(cuò)誤率高的原因很大程度上是因?yàn)椋@方面的知識(shí)在上課以后，平時(shí)涉及的概率

6、比較?。欢婕俺思拥慕鉀Q問(wèn)題題目，部分原因是學(xué)生對(duì)題目理解的能力弱，部分的原因是離我們學(xué)的時(shí)間太近，該類題目的練習(xí)較少。二、哪些地方教學(xué)需改進(jìn)？怎么做？、不僅要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的靈活運(yùn)用。、將數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系緊密化，引導(dǎo)學(xué)生多觀察生邊的事物。、培養(yǎng)學(xué)生自主審題的能力，審題的習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生讀題做題。、對(duì)于一些題目，要進(jìn)行集中精練的訓(xùn)練，但決不是題海戰(zhàn)，應(yīng)多注意提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們學(xué)有興趣的數(shù)學(xué)，覺(jué)得數(shù)學(xué)有意思，讓他們多動(dòng)腦。多聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，多出一些引起學(xué)生廣泛討論的題，要深淺得當(dāng)，以鍛煉學(xué)生的分析能力。在這次數(shù)學(xué)期中考試中，結(jié)合書(shū)本上的教學(xué)目標(biāo)

7、里的知識(shí)與技能方面來(lái)看，做的較好的1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)可以用乘法來(lái)表示，知道乘法算式中各部分的名稱，能熟記乘法口訣。2、初步認(rèn)識(shí)除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱，能利用乘法口訣熟練的口算相應(yīng)的除法。*、3、初步認(rèn)識(shí)了多邊形，能區(qū)分四邊形、五邊形和六邊形。本次考試有所欠缺的主要反應(yīng)在用學(xué)過(guò)的乘、除法計(jì)算解決求幾個(gè)相同數(shù)連加的和以及有關(guān)平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。本次數(shù)學(xué)考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。在這次考試中，我們班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有一定的分析、思考能力。第四大項(xiàng)下面的題目我會(huì)解答。要求學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、解題方法和策略來(lái)解決生活中常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。這是新課程給學(xué)生和我們老師帶來(lái)的好處，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意組織、指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，為學(xué)生營(yíng)造了和諧、生動(dòng)、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，激勵(lì)中學(xué)習(xí)，快樂(lè)中學(xué)習(xí)，開(kāi)啟了學(xué)生的心智，使學(xué)生的分析解答能力有很大的提高。在做每個(gè)練習(xí)時(shí)，我們的學(xué)生都能做到“一看、二想、三下筆?！?，因而本次檢測(cè)多數(shù)學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生思維不夠靈活，不夠嚴(yán)密，考試時(shí)的心理素質(zhì)不大好。整張?jiān)嚲碓诳疾榛A(chǔ)知識(shí)的