2019二年級語文下冊課文《小毛蟲》教案1新人教版

1、22.小毛蟲教學(xué)要求1能正確認(rèn)讀本課的16個生字。能正確書寫“整、抽、紡、織”等8個字，正確讀寫“毛蟲、葉子、同游”等詞語。2能正確流利地朗讀課文。能在閱讀的過程中了解課文的內(nèi)容。能在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語段。3體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。惟有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。重點難點1. 正確、流利地朗讀課文。理解詞語 “笨拙”“挪動”“九牛二虎之力”“盡心竭力”等詞語。2.通過學(xué)習(xí)課文，理解“當(dāng)自己不如別人時，不要悲觀失望，而應(yīng)該做好自己的事情?！苯虒W(xué)課時兩課時。1.能正確書寫“整、抽、紡、織”等8個字，正確

2、讀寫“毛蟲、葉子、同游”等詞語。2.能正確流利地朗讀課文。能在閱讀的過程中了解課文的內(nèi)容。能在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語段。3.體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。惟有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。一談話引入，揭示課題一、 談話引入，揭示課題。1師：寒冷的冬天過去，春天來了，到處生機(jī)勃勃。師：瞧，花叢中是誰在翩翩起舞？(出示蝴蝶的圖片) 再出示圖片，師：再看看這是什么？(出示小毛蟲的圖片)它就是蝴蝶小時候的樣子。板書：小毛蟲 蝴蝶 2神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯(lián)系在一起！小毛蟲變成蝴蝶，這是多么不可思議

3、啊！ 3出示課題：22.小毛蟲 齊讀二初讀課文過渡：接下來讓我們一起走進(jìn)這篇課文看看小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。1課件出示讀書要求，學(xué)生按要求讀文識字：(1)標(biāo)出自然段序號，把課文讀通順流利，不通順的地方反復(fù)讀幾遍。(2)圈畫出本課的生字新詞，認(rèn)清字形，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，借助工具書理解詞語意思。(3)在小組內(nèi)交流識字方法。2檢測學(xué)習(xí)生字情況。(1)課件出示本課16個生字，學(xué)生齊讀，指名讀。(2)重點指點讀音：佛(fu)挪(nuo) (3)重點指點字形：竭、絨、憐 3出示生詞：(個別讀、小組間互相檢查讀一讀。)4把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利，并試著說說對詞語的理解。(1)小毛蟲費了九牛二虎

4、之力，才挪動了一點點。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。(2)小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。三再讀課文，了解主要內(nèi)容1說說課文有幾個自然段。2指名分段讀課文3梳理課文內(nèi)容小毛蟲既不會()，又不會()，更不會()?？伤⒉?)，也不()。它懂得()。它一刻也()，最后它醒來時變成了()。四指導(dǎo)寫字1小組討論如何記憶字形，如何把字寫好看。2指導(dǎo)重點字的書寫。重點指導(dǎo)：整字書寫時要注意上下對稱紡織都是纟書寫時要注意左窄右寬五作業(yè)布置1.熟讀課文。2.聽寫本課學(xué)習(xí)的生字。1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字。2.感情地朗讀課文,體會角色語氣。一檢查字詞,復(fù)習(xí)舊知1請同

5、學(xué)讀一讀課文。2聽寫詞語，并選詞語造句。3請同學(xué)說一說小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。二仔細(xì)研讀(一)學(xué)習(xí)課文1.2節(jié)在蝴蝶還是小毛蟲的時候，它是怎樣的一條小毛蟲呢？輕聲讀讀課文的第1.2自然段，思考一下，并用波浪線畫出相關(guān)的句子。1可憐的小毛蟲 板書：可憐指名交流，讀句子。出示：只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會跑，也不會飛。師引讀：是呀，所有的昆蟲正在盡情地享受著這春天的美好時光，飛的，跑的，又是，又是，到處。這一切對小毛蟲來說是多么新奇呀！只有它，既不會，也不會真是可憐哪！ 誰能讀好這個句子，讀的時候要注意語調(diào)低沉一些，讀出小毛蟲的可憐與悲涼。我們一起來讀讀這個句子。過渡語：這真是一條可憐的小毛蟲

6、，它是那么地孤單寂寞，那么它還是一條怎樣的小毛蟲？2(笨拙)的小毛蟲出示句子：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。什么叫九牛二虎之力？交流：指導(dǎo)理解九牛二虎之力 做動作理解“挪動”出示：當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。板書：笨拙 (理解 拙：不靈巧)師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠(yuǎn)，可是對于笨拙的小毛蟲來說，這個距離太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，路程也太長太長了，就好像是周游了整個世界。誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來。(指名讀)男女生分讀第2段(二)學(xué)習(xí)第5自然段師述：這條毛蟲真是既可憐又笨拙?？删褪沁@樣一條既可憐又笨拙的小毛蟲最后變成了美麗的蝴蝶。它變成了一只怎樣的

7、蝴蝶呢？輕聲地讀讀課文的第5小節(jié)1交流。2找到這一小節(jié)中寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子，把它畫出來，并輕聲地讀一讀。3交流句子，出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。找找關(guān)鍵詞，交流。4配樂朗誦，讀出蝴蝶的美麗。(三)學(xué)習(xí)3.4小節(jié)過渡語：小毛蟲到底是怎么想，怎么做才能成為這么美麗的蝴蝶呢？1出示：它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。盡管小毛蟲是這樣的可憐，盡管小毛蟲又是這樣的笨拙，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。 板書：不悲觀失望 不羨慕任何人說話訓(xùn)練：盡管_，小毛蟲并不悲觀失望，也不羨慕任何人。2它是怎樣想的？出示：因為它懂得它，一條小小的

8、毛蟲，應(yīng)該學(xué)會為自己編織一間。板書：不悲觀 不羨慕3小毛蟲是這樣想的，也是這樣做的，它抓緊分分秒秒，一刻也不遲疑，盡心竭力地做著工作。 板書：盡心竭力 理解詞義出示：小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作?？棸?，織啊，最后它把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。指名讀從實際行動中，我們看到了它堅定的信念和決心，用贊美的語氣讀。可憐笨拙的小毛蟲不悲觀不羨慕，盡心竭力地編織繭房，時辰到了，終于破繭而出，化成了美麗的蝴蝶。4你們想不想看看小毛蟲變蝴蝶的過程??？(播放)師簡介：小毛蟲已經(jīng)從繭子里準(zhǔn)備掙脫出來了，它的頭已經(jīng)出來了，它的身體也出來了，它的翅膀也慢慢地舒展開來，瞧，它變成了一只色彩斑斕的蝴蝶啦

9、。5如果這只蝴蝶飛過你的身邊，你會對它說什么？三總結(jié)全文，拓展遷移1學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么呢？2師總結(jié)：其實我們每個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀，不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會有化繭成蝶的一天，祝愿每個小朋友都擁有飛翔的翅膀，飛得更高，更遠(yuǎn)。3拓展：當(dāng)小毛蟲不如別人時，沒有悲觀失望，而是盡心竭力做好自己的事情，才能破繭為蝶。你還能說說還有誰也是這樣嗎？在本課的教學(xué)中,教師可從生活現(xiàn)象入手,喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進(jìn)行教學(xué)。例如,在青蛙吆喝“賣泥塘”時,教師可以結(jié)合生活的場景,讓學(xué)生大聲吆喝。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資源,在課堂上營造了濃厚的生活氛圍,而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相聯(lián)系了起來。教師可以根據(jù)下列流程來教學(xué):先讀詞復(fù)述導(dǎo)入新課初讀課文,識記生字再讀課文,理清內(nèi)容重點學(xué)文,感受變化學(xué)寫生字,交流評議。22小毛蟲小毛蟲可憐笨拙并不悲觀失望，也不羨慕任何人 盡心竭力蝴蝶 輕盈斑斕每個人都有自己該做的事情教材分析這是一篇很讓人回味的童話，文章描寫了一只小昆蟲從結(jié)繭到破