化學人教版九年級上冊水的組成.3水的組成（第1課時）.ppt

1、課題3 水的組成 （第1課時）,九年級化學上 新課標人,國語中的鄭語里明確地提出金、木、水、火、土是構成萬物的基本物質元素.同時還提出不同的物質元素在一起，方能相互作用，產生新物質.,卡通氫氣球瞬間變“飛行燃燒彈”,點燃可燃性氣體(或可燃性粉塵)前都要驗純！,氫氣的驗純,氫氣是無色、無味、難溶于水的氣體，密度比空氣小. 在空氣中能燃燒，產生淡藍色火焰. 混有一定量空氣或氧氣的氫氣，遇明火會發(fā)生爆炸.,發(fā)出尖銳爆鳴聲表明氫氣不純，聲音很小表示氫氣較純,用拇指堵住集滿氫氣的試管口,靠近火焰，移開拇指點火,一、氫氣的性質,實驗探究 氫氣在空氣中燃燒,討論： 1.有無新物質生成？發(fā)生了什么變化？ 2.

2、上述實驗中是否有水滴生成？,視頻： 氫氣在空氣中燃燒,現(xiàn)象：氫氣安靜燃燒，產生淡藍色火焰；燒杯內壁有水滴產生. 結論：氫氣燃燒生成了新物質水.,物理 性質,化學 性質,無色、無味、難溶于水的氣體，密度比空氣小.,在空氣中燃燒時有淡藍色火焰（可燃性）；混有一定量空氣或氧氣的氫氣遇明火會發(fā)生爆炸。因此點燃氫氣前一定要檢驗氫氣純度.,氫氣,物理 性質,化學 性質,一、氫氣的性質,實驗探究 電解水,你看到了什么現(xiàn)象？ 兩電極產生了什么物質？,分別與直流電源的正、負極連接,二、水的電解實驗,點擊播放視頻 水的電解,1,電解水實驗,不斷有氣泡產生,上端匯集較少氣體,上端匯集較多氣體,氣體較少,氣體較多,體

3、積之比接近1:2,依照理論，體積之比應為1:2，為什么實驗結果是接近1:2？,（1）通電時,1,使帶火星的木條復燃,能夠燃燒，產生淡藍色火焰,玻璃管中產生的是氧氣,玻璃管中產生的是氫氣,（2）檢驗生成物,水（H2O）的電解實驗,反應的文字表達式：,H2O O2 H2,【結論】（1）與電源正極相連的電極上產生的氣體是氧氣. （2）與電源負極相連的電極上產生的一種新的氣體叫氫氣.,【分析】正極的氣體能使燃著的木條燒得更旺，所以它是氧氣.負極的氣體能燃燒，說明它是氫氣.氧氣的體積與氫氣體積的比為12,我們可以這樣記憶“正氧負氫，氫二氧一”.,電解水的實驗: 1.加入硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是：增強水的

4、導電性. 2.實驗現(xiàn)象：在電極附近有氣泡生成；過一段時間后，正極所連玻璃管內產生的氣體體積與負極所連玻璃管內產生的氣體體積之比為12.,4.實驗結論：電解水生成氫氣和氧氣.,3.檢驗方法：正極產生的氣體能使帶火星的木條復燃，為氧氣；負極產生的氣體能燃燒，為氫氣.,1.關于電解水實驗的敘述中，氫氣表現(xiàn)出的化學性質是（ ） A.產生的氫氣無色、無味 B.試管中能收集到氫氣，說明氫氣難溶于水 C.氫氣的密度小于空氣，收集氫氣后試管口應向下 D.將收集氫氣的試管移近火焰，可以聽到尖銳的爆鳴聲,解析：氫氣的顏色、氣味不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，氫氣的密度比空氣小，氫氣的水溶性也不需要通過化學變化就能

5、表現(xiàn)出來，屬于氫氣的物理性質；將收集氫氣的試管移近火焰，可以聽到尖銳的爆鳴聲，說明氫氣具有可燃性，屬于化學性質.,D,2.在電解水實驗中如果與電源正極相連的玻璃管內收集了a L氣體，那么與電源負極相連的玻璃管內收集的氣體體積理論上應是（） A.a L B.1.5a L C.2a L D.無法確定,解析：電解水時，可觀察到：與電源負極相連的一邊產生的氣體較多，該氣體燃燒的火焰呈淡藍色，罩在火焰上方冷而干燥的燒杯內壁有水珠出現(xiàn)；而與電源正極相連的一邊產生的氣體體積小，但可以使帶火星的木條復燃.根據(jù)氣體的性質可判斷：與電源負極相連的電極上產生的氣體為氫氣，與電源正極相連的電極上產生的氣體為氧氣，兩氣

6、體的體積比為21.所以與負極相連的玻璃管內收集的氣體體積是2a L.,C,3.某同學制作了如圖所示的簡易電解水裝置進行家庭小實驗（注:該裝置氣密性良好，且反應一段時間后停止通電，管A、B內液面均高于圖中D線）.請根據(jù)要求回答問題： （1）閉合開關后觀察到：管A、B中的現(xiàn)象是 . 管C中的現(xiàn)象是 ，產生此現(xiàn)象的原因是 . （2）若檢驗管A內生成的氣體,應該用.,解析：（1）閉合開關后觀察到：管A、B內的現(xiàn)象是：電極上產生氣泡，一段時間后，管A和管B中收集的氣體體積比約為12.水通電生成的氫氣和氧氣使管內壓強增大，把水壓入管C中，從而導致管C中的液面上升.（2）管A內生成的氣體是氧氣，能使帶火星的木條復燃. 答案：（1）電極上產生氣泡，一段時間后，管A和管B中收集的氣體體積比約為12 液面上