zp教育學(xué)說課稿(15分鐘)

1、廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育學(xué)教師面試說課稿 (15)尊敬的各位評委老師上午好（辛苦了）：我是教育學(xué)組_號，我今天說課的題目是_，鞠躬。下面開始我的說課（板書：課題），我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明。一、說教材教育學(xué)是高校師范專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程，是研究教育現(xiàn)象和教育問題、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)，具有很強的綜合性、理論性和實踐性。課題是人教版教育學(xué)一書中第五章“本章的課題”的第 節(jié)。本節(jié)主要從 、 、 等幾個方面展開。正確認識 ，了解 理解 ，研究 之間的關(guān)系，有助于學(xué)生掌握教育、教學(xué)規(guī)律，樹立科學(xué)的教育觀、教學(xué)觀，提高學(xué)生的教育理論水平，為教學(xué)技能的提高打下良

2、好的基礎(chǔ)。我校教育系專業(yè)為三年制?？苹蛭迥陮？茖W(xué)制，學(xué)生生源為應(yīng)屆高中畢業(yè)生或初中畢業(yè)生。這一階段的學(xué)生具備了一定的抽象思維能力和邏輯推理能力，能夠?qū)栴}進行評價和批判。（過渡語）同時，根據(jù)新課標提倡的“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三維一體的教學(xué)理念，并結(jié)合本教材和學(xué)生實際，我想達到的教學(xué)目標為：二、說教學(xué)目標1. 認識 了解 理解 掌握 。2.具備對 教育規(guī)律的辨別、比較和分析的能力，并能夠初步運用 解釋教育活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象，加強理論聯(lián)系實際的能力。3. 通過對 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的教育觀和積極的探究精神。（過渡語）為了更好的實現(xiàn)以上教學(xué)目標，結(jié)合教育學(xué)學(xué)科的特點，三

3、、說教學(xué)重點和難點我將本課的教學(xué)重點設(shè)置為： ；教學(xué)難點是： （過渡語）結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和教育系學(xué)生的年齡特征，我將本節(jié)課的教法學(xué)法確定如下：四、說教法和學(xué)法首先，教法上?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準備采用的教法是問題引領(lǐng)法、講授法、情景設(shè)置法、多媒體演示法，多種教學(xué)方法相結(jié)合。其中，以問答引領(lǐng)法為主。其次，學(xué)法上。教為學(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中教師不能越俎代庖，因此，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生“，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)他們獨立自主地解決問題的能力。具體的學(xué)法是合作討論法、問答法、案例分析法、視頻觀摩法，以

4、合作討論法和案例分析法為主，問答法貫穿始終。（過渡語）新課標倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，基于這一理念，我將本課的教學(xué)程序設(shè)計為以下五個環(huán)節(jié)。五、說教學(xué)過程教學(xué)是一個教師的“導(dǎo)”，學(xué)生的“學(xué)”以及教學(xué)過程中的“悟”構(gòu)成的和諧整體，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)該把“教與學(xué)”完美的結(jié)合，下面我將我的教學(xué)過程設(shè)計如下。（需要嗎，放在哪里更合適呢？）環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 新課標指出：“應(yīng)該讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)知識”。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我會（播放 圖片或者一個教育類小視頻然后）結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境中提出問題，同學(xué)們，你們知道 嗎？學(xué)生可能會回答，知道。緊接著我會問學(xué)生，那你們知道怎么樣建

5、立 嗎？什么樣的 才是一個好的 呢？此導(dǎo)語的設(shè)計，為的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地走進文本，與此同時，板書課題，運用提問，馬上抓住學(xué)生的注意力，牽引著學(xué)生的思緒進入本課的第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)探究，建構(gòu)概念。 展示多媒體課件，采用講授法，結(jié)合具體的事例講解 （內(nèi)涵和內(nèi)容）等有關(guān)理論。因為教育學(xué)概念的形成來自解決實際問題和教育自身發(fā)展的需要，但抽象的概念，造成了學(xué)生的難懂和難學(xué)，這就需要讓學(xué)生置身于符合自身實際的學(xué)習(xí)活動中去，從自己的經(jīng)驗和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，經(jīng)歷“情景化”、“再創(chuàng)造”的活動過程。講完基本的概念之后，緊接著就進行到本課的第 部分，引導(dǎo)進行自主探究學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)三：自我

6、嘗試，初步應(yīng)用。 （合適嗎？初步應(yīng)用，感覺不太恰當。）本節(jié)課的第二部分 ，是教學(xué)重點，也是學(xué)生的難點，我會讓學(xué)生帶著問題看書：A如何理解課本中提到的 ，請舉出現(xiàn)實例子加以說明。然后留給學(xué)生足夠的時間去閱讀和思考問題、組織答案，學(xué)生自由發(fā)言，最后進行總結(jié)和點評。接下來，展示參考性問題，B. 你認為 問題 有哪些？為什么？并給出解決措施。將全班學(xué)生分成4-5人一組，討論問題，之后就學(xué)生的回答進行對比分析，得出結(jié)論。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于主體地位。以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊討論邊思考，從中理清思路，鍛煉他們的思維能力和概括能力，解決教學(xué)重點。在此過程中我會鼓勵學(xué)生勇于發(fā)言，并且對其所做

7、出的回答表示一定的肯定以更好地提高學(xué)生的自信心。學(xué)完理論知識之后，緊接著進入到下一環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)四：案例分析，鞏固深化。 多媒體展示相關(guān)案例和視頻資料，通過教師提問-學(xué)生回答-教師反饋的方式，進一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。此環(huán)節(jié)通過學(xué)生的主體參與，進一步提高學(xué)生思考能力，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。講練完本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以后，我會引導(dǎo)學(xué)生進入到下一個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)五：總結(jié)提升，布置作業(yè)小結(jié)歸納不僅是對知識的簡單回顧，還要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從知識、方法、經(jīng)驗等方面進行總結(jié)。因此我設(shè)計了三個問題：（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？（2）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你

8、最大的體驗是什么？（3）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些技能？只要學(xué)生說的合理，我都將給予肯定性的評價。接下來我將給出本課的作業(yè)，（ 設(shè)置開放性的、小組合作完成的作業(yè)1. 2. 3. ），讓學(xué)生在充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實際，達到學(xué)以致用的效果。（過渡語）講到這里，我的教學(xué)過程就全部結(jié)束了。下面我說一下我對本節(jié)課的板書設(shè)計。六，板書設(shè)計我采用提綱式的板書，注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，體現(xiàn)教材中的知識點和重點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。以上就是我對本節(jié)課的一些初步設(shè)想，在真正的教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的生成情況，不斷改進自己的教學(xué)設(shè)計，力爭達到最佳效果。我的說課到此結(jié)束，謝謝！請各位評委老師批評指正。我就改了一點，你這個稿子可以哈，你自己先拿著念，念的過程中哪里拗口的就改掉，改成自己方便記憶的句子，還有，一點要背下來，包括中間的銜接語都背下來，也就是說你整個說課