


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、黃岡金牌之路備課教案 人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10別餓壞了那匹馬學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠有感情地朗讀課文。2、學(xué)生自主閱讀課文,通過自學(xué)、討論等學(xué)習(xí)形式來理解課文。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。3、.通過對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析,體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn):把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:搜集相關(guān)事例、課件。課時(shí)安排:一課時(shí)學(xué)習(xí)過程:一、導(dǎo)入談話:講一個(gè)關(guān)于善意的謊言的故事1板書“欺騙”并理解“欺騙”。2生活是復(fù)雜的,并不僅僅是幾句話能概括得了的。今天我
2、們要學(xué)習(xí)的課文就是一場(chǎng)特殊的欺騙。齊讀課題:別餓壞了那匹馬3關(guān)于這場(chǎng)欺騙,你們想知道什么?(1)誰欺騙誰?(2)為什么欺騙?(3)怎么騙?二、結(jié)合自讀導(dǎo)語(yǔ),默讀課文1文章主要寫了什么事?2文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”,用意是什么? 3反饋交流。(1)文章主要寫了什么事?(主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí),擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬,買下馬草,讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了作為書攤主人的殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心,表達(dá)了“我”得知真相后的深深感激之情。)(2)文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”,用意是什么?(第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把馬草賣給他時(shí)說的;第三次
3、是“我”擔(dān)心馬餓壞了,急著推門進(jìn)去時(shí)說的。)(這兩次的意思不一樣,第三次是“我”真的擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。而第一次,表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他,不要耽誤時(shí)間,餓壞了馬。實(shí)際上,根本沒有這樣一匹馬,殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時(shí)間,耽誤學(xué)習(xí)而善意地欺騙了我。)(3)為什么會(huì)有這個(gè)欺騙故事?這場(chǎng)欺騙的動(dòng)機(jī)是什么?(為了幫助我能繼續(xù)看書。由此可以看到殘疾青年善良、寬厚、善解人意的美好的心靈?。┤?、抓住重點(diǎn)句,感悟人物品質(zhì)1哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈?2根據(jù)學(xué)生回答,課件隨機(jī)出示:A他先是一愣,繼之眼睛一亮對(duì)我笑道:“過來,讓我看看你的馬草?!保槭裁聪仁且汇叮^之眼睛一亮?
4、此時(shí),攤主是怎么想的?)B他盯著姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:“聽見沒有,快把馬草提進(jìn)去?!?(姑娘茫然的眼睛說明什么?)C“別別別”他急了,“碧云!碧云!”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅,想擋住我的路,“你放下!等碧云來拿!”(他為什么急了?)D可是遲了!我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院,看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給他的所有的馬草!那匹馬呢?那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢?(同學(xué)們,“我”走進(jìn)了后院,看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎?那么,“我”看到了什么呢?請(qǐng)大家把句子再讀讀,看哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象?馬草一天天多起來,青年仍把馬草收下來,說明了什么?)“我”一直將馬草賣給青年,以為他
5、真的有那匹馬?,F(xiàn)在看到了馬草,明白了真相,“我”心情如何?剛才我們通過仔細(xì)閱讀課文,了解了人物的情感。讀課文就是要學(xué)會(huì)從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎?3現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀這段課文,仔細(xì)體會(huì)其中的感情。4文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎?你還看到了誰的善良和美好?(父親也很善良。父親雖然贊同“我”看書,但他知道青年的生活的艱難,所以忍痛打了“我”,讓“我”去扯馬草換錢。他還不忘利用匆匆翻書的機(jī)會(huì),在書里夾上幾張毛票,維護(hù)了青年的自尊。碧云同樣善解人意。她很能理解哥哥的想法,配合著哥哥把謊言維持下去。)5作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢?四、總結(jié)課文寫攤主說謊是為了成全我看書,是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來看,殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人?你身邊有這樣感人的事跡嗎?五、聯(lián)系課文內(nèi)容,續(xù)寫一個(gè)片段 可是遲了!我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院,看見了一堆枯萎焦黃的馬草前些日子我賣給他的所有馬草!那匹馬呢?甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢?我扭頭沖了出來我突
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 外出授課試講管理辦法
- 辦公修舊利廢管理辦法
- 500KV輸電線路鐵塔斜柱斜面施工詳解
- 崗山窯文化遺產(chǎn)活化促進(jìn)地方農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式探索
- 民警十二分制管理辦法
- 樓宇智能化PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
- 生物多樣性保護(hù)與恢復(fù)機(jī)制-洞察及研究
- 泥漿不落地安全施工方案
- 安全工器具定期檢查
- 四川省安全生產(chǎn)事故應(yīng)急預(yù)案管理辦法
- 電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)(三菱機(jī)型)高教版YL-235A送料機(jī)構(gòu)控制電路的連接與編程教學(xué)案例高教版
- GB/T 5163-2006燒結(jié)金屬材料(不包括硬質(zhì)合金)可滲性燒結(jié)金屬材料密度、含油率和開孔率的測(cè)定
- GB/T 17989.2-2020控制圖第2部分:常規(guī)控制圖
- 建設(shè)項(xiàng)目安全設(shè)施‘三同時(shí)’課件
- 2022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn):“語(yǔ)言文字積累與梳理”任務(wù)群解讀及實(shí)操
- DB15T 489-2019 石油化學(xué)工業(yè)建設(shè)工程技術(shù)資料管理規(guī)范
- 內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市各縣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政村村莊村名居民村民委員會(huì)明細(xì)及行政區(qū)劃代碼
- 螺旋溜槽安裝標(biāo)準(zhǔn)工藝
- 2022年人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試卷
- 《土地開發(fā)整理項(xiàng)目預(yù)算編制暫行辦法》
- 安徽省評(píng)議公告的中小學(xué)教輔材料零售價(jià)格表
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論