《軍民大生產》教學設計

1、軍民大生產教案學號：0903014112班級：0901 音樂學姓名：王茉莉軍民大生產教學設計【教學設計】王茉莉 0901 0903014112【教學年級】五年級【課 型】唱歌課【課時安排】一課時【教學內容】1、學唱歌曲軍民大生產并學會切分音的打唱法。 2、了解勞動號子的特點?！窘虒W目標】1、初步了解勞動號子，能夠準確演唱歌曲軍民大生產,聲音富有彈性，表現出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。2、了解速度在這首歌曲中的作用。3、感受不同的演唱形式的效果,積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動?！窘滩姆治觥寇娒翊笊a又名邊區(qū)十唱、解放區(qū)十唱。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌推炒面的曲調填詞改編而成。表現了當年陜甘寧

2、邊區(qū)軍民響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。這首歌當年在陜甘寧邊區(qū)曾廣泛流傳。原曲有10段歌詞，后被選入音樂舞蹈史詩東方紅，改為現在的5段詞，歌詞內容表現開荒、紡線、習武等勞動、戰(zhàn)斗生活，歌詞中還以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱烈、歡騰氣氛，特別是第5段歌詞，增加了隊列口號聲，更顯威武、雄壯，表現邊區(qū)軍民們的樂觀精神?！窘虒W重點】歌曲中的十六分音符組成的節(jié)奏和切分節(jié)奏?！窘虒W難點】通過小組內合作，互助等學習方法和過程，讓學生較好的演唱歌譜。【教學方法】視唱法學習曲譜和歌詞，歌曲中的難點節(jié)奏，采用師生之間或同學之間互相幫助的方法解決，在能

3、熟練演唱歌曲的基礎上，利用不同的演唱速度和不同的演唱形式進行演唱，體驗感受不同速度，不同演唱形式的不同效果?！窘虒W準備】多媒體、鋼琴【教學過程】一、導課：1、激趣導入:用學生唱自己喜歡的歌曲導入,引出了本節(jié)課學習的是陜北民歌的一種勞動號子。接著了解了有關勞動號子的知識。而后聆聽了歌曲，在討論用什么話唱才更有味道,這樣即培養(yǎng)了學生的聆聽習慣又為后面的學唱歌曲做好鋪墊工作。二、新課教學：（一）初步感受歌曲演唱風格1、聆聽歌曲軍民大生產，播放學生表現勞動的情景。說說歌曲給你印象最深的是什么？2、復聽歌曲，師簡介歌曲背景。（二）學唱曲譜：學生自己初步視唱曲譜。（三）解決歌曲中的難點節(jié)奏：（四）學唱歌曲

4、1、師生合作有節(jié)奏的讀歌詞。2、學生跟琴張口默唱。3、跟琴唱第一段。師：提示重音記號，怎么演唱？有什么作用？4、自學第二三四五段歌詞。5、歌曲情感激發(fā)：師：“歌曲中為什么出現這么多襯詞？這次襯詞在歌曲中有什么作用？”（通過引導使學生了解勞動號子的特點，從而更好的演繹出歌曲的情緒。）勞動號子：勞動中產生；直接為勞動服務；節(jié)奏規(guī)整，強弱鮮明的一種漢族民歌體裁。具有協調節(jié)奏、鼓舞干勁、調節(jié)精神的作用。6、再次完整演唱歌曲。（五）體驗用不同的方式演唱歌曲：師：同學們知道哪些演唱形式？你覺得這首歌可以用哪些演唱形式？（1、 師生分別用獨唱、領唱、齊唱、對唱等方式演唱歌曲。（2、 用不同的速度演唱歌曲。）師：那種演唱形式和速度更適合表現這首歌曲？三、教師小結：“勞動是生活，生活中的很多事情我們都可以當做音樂的素材來歌唱”，生活中處處充滿了音樂，希望大家都能熱愛音樂熱愛生活。我們飽含熱情的再一次演唱一遍軍民大生產”播放原唱。四、布