31　透鏡　教案1

1、透鏡教學目標 知識目標（1）了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡； （2）知道凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用； （3）知道凸透鏡的焦點、焦距和主光軸； （4）知道如何利用凸透鏡產(chǎn)生平行光 能力目標通過觀察各種透鏡，觀察凸透鏡和凹透鏡對光的會聚作用和發(fā)散作用的演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，學會注意觀察事物的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學生的概括、歸納能力 通過對如何利用凸透鏡產(chǎn)生平行光的討論和演示實驗，培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力 情感目標通過介紹我國古代勞動人民利用冰透鏡對準陽光取火的事例，對學生進行愛國主義民族自豪感教育，激勵學生為振興中華努力學習 教學建議 教材分析本節(jié)介紹了什么是凸透鏡、凹透鏡

2、、薄透鏡、透鏡的主光軸、光心、焦點、焦距及透鏡對光線的作用等知識，這些知識既是有關(guān)透鏡的基本知識，也是后面學習凸透鏡成像的準備教材對主光軸、光心講得很簡單，僅使學生認識就行了本節(jié)重點是講述凸透鏡對光的會聚作用，凸透鏡的焦點、焦距對凹透鏡也講得比較簡單，主要是讓學生認識凹透鏡對光的發(fā)散作用關(guān)于凹透鏡的虛焦點，可略講 教法建議本節(jié)教法應(yīng)以實驗法為主，輔以啟發(fā)式教學法和討論法應(yīng)指導學生觀察實驗現(xiàn)象，在頭腦中形成清晰的表象，討論分析實驗結(jié)果 教學設(shè)計示例 一、難點分析 1凸透鏡和凹透鏡對光的作用 講解凸透鏡和凹透鏡對光的作用，除按照教材要求進行實驗，通過實驗取得豐富的感性知識外，還可以利用光的折射的初

3、步規(guī)律，參照下圖來進行分析當一條平行于玻璃三棱鏡底邊的光由空氣射入玻璃時，折射光線靠近法線折射光進入玻璃以后又從玻璃射入空氣中，發(fā)生第二次折射，這時折射光線將遠離法線折射，兩次折射的折射光線都由玻璃三棱鏡（透鏡）薄的位置向玻璃三棱鏡厚的部分傾斜，因此可以分析出凸透鏡對光會起聚作用如上圖（乙）凹透鏡對光起發(fā)散作用，可以用上述方法，參照下圖（甲），和圖（乙）來進行分析 2正確理解“會聚”和“發(fā)散” 凸透鏡對光的會聚作用是表明光通過凸透鏡以后會變得收攏些，但是并不意味著一定會聚于一點如下圖所示，以S點發(fā)出的光是發(fā)散光束，光經(jīng)過凸透鏡折射后仍是發(fā)散的，并不能會聚，凸透鏡在這里的作用只是減弱了它的發(fā)散程

4、度 凹鏡對光的發(fā)散作用是表明光通過凹透鏡以后會更散開一些，但是散開不一定不能會聚，如下圖所示，從左側(cè)來的兩束光由于凹透鏡的作用沒有在S點會聚，而是在S會聚，它減弱了入射光的會聚程度 通過以上分析可以知道，當判斷透鏡對光束是起會聚作用還是發(fā)散作用時（或者根據(jù)給定的光束判斷透鏡的種類），一定不能僅僅依據(jù)折射光是否能會聚于一點來判斷透鏡的作用或種類，而應(yīng)當對折射光束與入射光束進行比較，再依據(jù)前邊的分析得出正確的結(jié)論 二、課時安排 1課時 三、學生活動設(shè)計 1觀察凸透鏡和凹透鏡。 讓學生觀察凸透鏡和凹透鏡，觀察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的實物及截面圖，進而通過提問，認識這兩種透鏡 2通過實驗，觀察凸透鏡

5、對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用 3觀察凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用的演示實驗，并通過分析進一步認識什么是會聚，什么是發(fā)散 4利用光的折射規(guī)律，分析平行于玻璃三棱鏡底邊的光通過三棱鏡以后的光路，從理論上弄清凸透鏡為什么對光線起會聚作用，凹透鏡為什么對光起發(fā)散作用 四、教學過程設(shè)計 1引入課題 列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機的鏡頭、幻燈機的鏡頭、以及電影放映機、顯微鏡、望遠鏡等儀器的鏡頭可以把教學內(nèi)容事先繪制在膠片上用投影幻燈打在幕布上，方便課堂教學 2新課教學 讓學生觀察凸透鏡和凹透鏡，觀察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的截面形狀，進而通過提問，認識這兩種透鏡 組織學生觀察、

6、討論，引導同學先找出帶有共性的特征，這些特征是什么？ 再分析不同類別的透鏡有什么不同特征 用投影儀打出如下六個透鏡的截面圖，使學生能明確辨別出哪些是凸透鏡，哪些是凹透鏡 用投影儀打出下面的圖，具體講解薄透鏡“薄”的含義 教師介紹光具座等實驗儀器及使用方法，應(yīng)在演示臺上邊演示邊講解，講述中應(yīng)強調(diào)以下幾點： （1）光源發(fā)出的光是平行光，從無窮遠射來的光是平行光，前邊所提到的太陽光也是平行光 （2）讓透鏡正對著射來的平行光，這樣入射光線將與主光軸平行，我們只研究與主光軸平行的光經(jīng)過透鏡發(fā)生折射的現(xiàn)象 （3）注意觀察光線經(jīng)過這兩類透鏡折射以后是否能會聚于一點（指導學生注意調(diào)節(jié)光屏位置） 學生開始實驗，教師在學生中巡視，并進行指導，實驗結(jié)束后提問 演示實驗可以用激光演示儀進行，如果沒有條件可以用煙箱，不論用什么儀器，都應(yīng)使學生能清楚地觀察到，平行光經(jīng)過透鏡前后光的傳播路徑 實驗進行過程中，可以邊讓學生觀察，邊提問學生，以引起學生注意 通過前邊的實驗同學們對光通過透鏡前后的路徑，以及兩類透鏡對光的作用有了比較深刻的感性認識教師應(yīng)通過圖形對這兩類透鏡進行對比分析 3總結(jié) 研究兩種透鏡及它們對光線的作用，尤其是重點研究凸透鏡對光線的作用教師可提問學生，由學生總結(jié)發(fā)言，以利于學生的思考與理解探究活動 【課題】調(diào)查近視鏡和老花鏡 【組織形式】學生活動小組