(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊人教版2016新版七年級下第二單元《木蘭詩》.pptx

1、木蘭詩,一、知識目標：掌握這首詩歌中互文、夸張、排比、復沓、對偶等修辭手法。 二、能力目標：從整體掌握詩歌內容，從朗讀中體會感情。 三、情感目標：感受木蘭勤勞樸實、剛毅勇敢的性格，學習木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主 義精神。,學習目標,導入： 什么叫“巾幗英雄”？,女性中的英雄人物。“巾”和“幗”是古代婦女戴的頭巾和發(fā)飾，“巾幗”借指婦女。,朗讀課文,1、注意讀準字音，把握好朗讀節(jié)奏。 2. 讀完后思考這節(jié)課你想學習什么內容呢？,唧唧復唧唧， 木蘭當戶織。 不聞機杼聲， 惟聞女嘆息。,問女何所思，問女何所憶。 女亦無所思，女亦無所憶。 昨夜見軍帖，可汗大點兵， 軍書十二卷，卷卷有爺名。,阿爺無

2、大兒，木蘭無長兄， 愿為市鞍馬，從此替爺征。,東市買駿馬，西市買鞍韉， 南市買轡頭，北市買長鞭。,旦辭爺娘去，暮宿黃河邊， 不聞爺娘喚女聲， 但聞黃河流水鳴濺濺。,旦辭黃河去， 暮至黑山頭， 不聞爺娘喚女聲， 但聞燕山胡騎鳴啾啾。,萬里赴戎機， 關山度若飛。 朔氣傳金柝， 寒光照鐵衣。 將軍百戰(zhàn)死， 壯士十年歸。,歸來見天子，天子坐明堂。 策勛十二轉，賞賜百千強。 可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。 愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。,爺娘聞女來，出郭 相扶將； 阿姊聞妹來，當戶理紅妝； 小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。,開我東閣門， 坐我西閣床， 脫我戰(zhàn)時袍， 著我舊時裳， 當窗理云鬢， 對鏡帖花黃。,出門看火

3、伴， 火伴皆驚忙： 同行十二年， 不知木蘭是女郎。,雄兔腳撲朔， 雌兔眼迷離； 雙兔傍地走， 安能辨我是雄雌？,阿爺無大兒， 木蘭無長兄。 愿為市鞍馬， 從此替爺征。,昨夜見軍帖，可汗大點兵。 軍書十二卷，卷卷有爺名。,勇敢堅毅、忠孝兩全,旦辭爺娘去，暮宿黃河邊， 不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。 旦辭黃河去，暮至黑山頭， 不聞黃河流水聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。,思念親人、女兒情懷,萬里赴戎機，關山度若飛。 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。,征途之遙 生活之苦 戰(zhàn)斗之多 時間之長 戰(zhàn)況之烈,勇敢堅強的英雄氣概,歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭

4、不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。,不慕榮華富貴，甘過平凡生活,出門看火伴，火伴皆驚忙， 同行十二年，不知木蘭是女郎。,心思細密、機智活潑,花木蘭,普通人,奇女子,嬌美的女兒,平民少女,勤勞善良又堅毅勇敢,花木蘭,矯健的勇士,淳厚質樸又機敏活潑,熱愛親人又報效國家,不慕高官厚祿而熱愛和平生活,巾幗英雄,體驗交流互動釋疑,1.你最欣賞木蘭的是哪一點？,孝順 不慕功名 勇敢 不畏艱難 具有愛國精神 可愛,關于“互文”,互文是指一聯(lián)中的兩句詞語意思互相補充， 結合起來表示一個完整意思的修辭手法。 （上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。）

5、如： 東西植松柏，左右種梧桐。（孔雀東南飛） 應理解為: 東西左右都種植了松柏和梧桐。,你能找出幾個使用了“互文”修辭的詩句？,1. 東市買駿馬,西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭子。,意思是，每間房子都要開了門進去坐坐，不是開了東閣門而不進去，卻轉身跑到西閣的床上坐著。,2. 開我東閣門，坐我西閣床。,意思是跑遍了許多市集，購齊了出征所需之物，而不是在某一個集市上只買某一樣東西。,意思是當著窗子，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。,. 當窗理云鬢，對鏡帖花黃。,指出這首詩歌中使用的修辭手法。,排比、互文：,東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。,將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。,互文、對偶：,排比：,開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。,指出這首詩使用的修辭手法。,夸張：,夸張、對偶：,軍書十二卷，卷卷有爺名。,策勛十二轉，賞賜百千強。,朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。,開我東閣門，坐我西閣床。,當窗理云鬢，對鏡帖花黃。,對偶、互文：,對偶、互文：,對偶、互文：,藝術特色,1、敘述情節(jié)詳略得當，突出人物性格的豐富性。 2、具有民歌風格。（語言生動質樸，運用頂真、問答、排比、復沓、對偶等句式） 3、風格明朗剛健，質樸生動。,有句話叫做“國家興亡，