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文檔簡介
1、木蘭詩,一、知識目標:掌握這首詩歌中互文、夸張、排比、復沓、對偶等修辭手法。 二、能力目標:從整體掌握詩歌內容,從朗讀中體會感情。 三、情感目標:感受木蘭勤勞樸實、剛毅勇敢的性格,學習木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主 義精神。,學習目標,導入: 什么叫“巾幗英雄”?,女性中的英雄人物。“巾”和“幗”是古代婦女戴的頭巾和發(fā)飾,“巾幗”借指婦女。,朗讀課文,1、注意讀準字音,把握好朗讀節(jié)奏。 2. 讀完后思考這節(jié)課你想學習什么內容呢?,唧唧復唧唧, 木蘭當戶織。 不聞機杼聲, 惟聞女嘆息。,問女何所思,問女何所憶。 女亦無所思,女亦無所憶。 昨夜見軍帖,可汗大點兵, 軍書十二卷,卷卷有爺名。,阿爺無
2、大兒,木蘭無長兄, 愿為市鞍馬,從此替爺征。,東市買駿馬,西市買鞍韉, 南市買轡頭,北市買長鞭。,旦辭爺娘去,暮宿黃河邊, 不聞爺娘喚女聲, 但聞黃河流水鳴濺濺。,旦辭黃河去, 暮至黑山頭, 不聞爺娘喚女聲, 但聞燕山胡騎鳴啾啾。,萬里赴戎機, 關山度若飛。 朔氣傳金柝, 寒光照鐵衣。 將軍百戰(zhàn)死, 壯士十年歸。,歸來見天子,天子坐明堂。 策勛十二轉,賞賜百千強。 可汗問所欲,木蘭不用尚書郎。 愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。,爺娘聞女來,出郭 相扶將; 阿姊聞妹來,當戶理紅妝; 小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。,開我東閣門, 坐我西閣床, 脫我戰(zhàn)時袍, 著我舊時裳, 當窗理云鬢, 對鏡帖花黃。,出門看火
3、伴, 火伴皆驚忙: 同行十二年, 不知木蘭是女郎。,雄兔腳撲朔, 雌兔眼迷離; 雙兔傍地走, 安能辨我是雄雌?,阿爺無大兒, 木蘭無長兄。 愿為市鞍馬, 從此替爺征。,昨夜見軍帖,可汗大點兵。 軍書十二卷,卷卷有爺名。,勇敢堅毅、忠孝兩全,旦辭爺娘去,暮宿黃河邊, 不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。 旦辭黃河去,暮至黑山頭, 不聞黃河流水聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。,思念親人、女兒情懷,萬里赴戎機,關山度若飛。 朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。 將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。,征途之遙 生活之苦 戰(zhàn)斗之多 時間之長 戰(zhàn)況之烈,勇敢堅強的英雄氣概,歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉,賞賜百千強。可汗問所欲,木蘭
4、不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。,不慕榮華富貴,甘過平凡生活,出門看火伴,火伴皆驚忙, 同行十二年,不知木蘭是女郎。,心思細密、機智活潑,花木蘭,普通人,奇女子,嬌美的女兒,平民少女,勤勞善良又堅毅勇敢,花木蘭,矯健的勇士,淳厚質樸又機敏活潑,熱愛親人又報效國家,不慕高官厚祿而熱愛和平生活,巾幗英雄,體驗交流互動釋疑,1.你最欣賞木蘭的是哪一點?,孝順 不慕功名 勇敢 不畏艱難 具有愛國精神 可愛,關于“互文”,互文是指一聯(lián)中的兩句詞語意思互相補充, 結合起來表示一個完整意思的修辭手法。 (上下兩句或一句話中的兩個部分,看似各說一件事,實則是互相呼應,互相闡發(fā),互相補充,說的是一件事。)
5、如: 東西植松柏,左右種梧桐。(孔雀東南飛) 應理解為: 東西左右都種植了松柏和梧桐。,你能找出幾個使用了“互文”修辭的詩句?,1. 東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭子。,意思是,每間房子都要開了門進去坐坐,不是開了東閣門而不進去,卻轉身跑到西閣的床上坐著。,2. 開我東閣門,坐我西閣床。,意思是跑遍了許多市集,購齊了出征所需之物,而不是在某一個集市上只買某一樣東西。,意思是當著窗子,對著鏡子,先理云鬢,后貼花黃。,. 當窗理云鬢,對鏡帖花黃。,指出這首詩歌中使用的修辭手法。,排比、互文:,東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。,將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。,互文、對偶:,排比:,開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳。,指出這首詩使用的修辭手法。,夸張:,夸張、對偶:,軍書十二卷,卷卷有爺名。,策勛十二轉,賞賜百千強。,朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。,開我東閣門,坐我西閣床。,當窗理云鬢,對鏡帖花黃。,對偶、互文:,對偶、互文:,對偶、互文:,藝術特色,1、敘述情節(jié)詳略得當,突出人物性格的豐富性。 2、具有民歌風格。(語言生動質樸,運用頂真、問答、排比、復沓、對偶等句式) 3、風格明朗剛健,質樸生動。,有句話叫做“國家興亡,
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