人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

1、人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)生分析一年級(jí)共有學(xué)生名，其中女生名。二、教材分析數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。除了這些以外，教材當(dāng)中還安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，有利于培養(yǎng)

2、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)工作。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。所以，在設(shè)計(jì)每一節(jié)課時(shí)，要注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如給學(xué)生介紹商店貨物的擺放形式，幫助學(xué)生理解分類的概念，使學(xué)生運(yùn)用自己曾經(jīng)去商店購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)理解、體會(huì)分類的含義和作用。2、把認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。認(rèn)數(shù)是計(jì)算的前提，計(jì)算又有助于加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。對(duì)初入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，應(yīng)逐步擴(kuò)大數(shù)的范圍，結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一些基

3、本的計(jì)算。如先給學(xué)生教學(xué)10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加、減法，然后教學(xué)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，最后教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和20以內(nèi)退位減法。3、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感。數(shù)概念的建立，對(duì)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。大多數(shù)兒童入學(xué)時(shí)都已經(jīng)會(huì)數(shù)甚至?xí)x、寫20以內(nèi)的數(shù)，但是對(duì)于數(shù)的概念未必清楚。教師在每一段認(rèn)數(shù)教學(xué)中，都要重視教學(xué)數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義和數(shù)的組成等內(nèi)容，同時(shí)，還要注意體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，例如，在15各數(shù)的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，要從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出數(shù)，接著讓學(xué)生通過(guò)擺小棒的操作進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基數(shù)含義。4、計(jì)算教學(xué)

4、要體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，然而，在計(jì)算教學(xué)部分應(yīng)體現(xiàn)算法的多樣化，提倡算法多樣化也是全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一。具體措施：（1）允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行例題的計(jì)算，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學(xué)生自主的選擇。（2）注意體現(xiàn)算法可以因題而異，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、比較各種算法的特點(diǎn)，選擇適合于自己的計(jì)算方法。5、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性。具體措施：（1）運(yùn)用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。如針對(duì)教材中的例題、做一做等的插圖，組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)

5、活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生與同伴交流的愿望，達(dá)到獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。（2）選擇或創(chuàng)設(shè)能夠?yàn)樘剿鲾?shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富素材或信息的情境。（3）靈活運(yùn)用教材中的插圖，設(shè)計(jì)并使用多媒體教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境。如運(yùn)用小豬幫小兔蓋房、小猴吃水果的插圖編成連續(xù)性的、生動(dòng)有趣的故事，講給學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生從中獲取數(shù)學(xué)信息。四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具1、實(shí)物（動(dòng)物、水果等）圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號(hào)（等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)）、圖形卡片。供學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和分類等內(nèi)容時(shí)操作用。2、口算練習(xí)卡片。一種是老師演示用的，一種是為使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練用的練習(xí)材料。3、20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計(jì)算圓盤。是為使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練用的學(xué)具。4、數(shù)的組成練習(xí)卡片。為使學(xué)生掌握數(shù)的組成的練習(xí)材料。5、計(jì)數(shù)器。這是20演示以內(nèi)的數(shù)和計(jì)算用的一種教具。6、絨板。用來(lái)演示整數(shù)、計(jì)算和分類等內(nèi)容用的教具。7、鐘面。教學(xué)時(shí)，