平面動畫制作說課稿

1、平面動畫制作,負責人：余 英,特色與創(chuàng)新,教學組織與實施,教學設計,教學內容,課程設置,改進設想,課程設置,課程定位 課程目標 課程設計,1 課程設置,課程設置 課程定位,本課程是電子信息工程學院計算機多媒體技術專業(yè)的一門專業(yè)課。該課程開設在計算機多媒體技術專業(yè)學生大二學年的下學期，學時64課時。它的目標是使學生熟悉Flash軟件的界面、工具的屬性及基礎動畫操作過程，理解和掌握基本的Actionscript腳本語言，能制作交互動畫、商業(yè)動畫。,課程設置 課程定位,平面動畫制作,交互式多媒體產品開發(fā),數(shù)字合成與特效,網頁設計,頂崗實習,前導課程,后續(xù)課程,美術基礎,圖像設計與制作,動畫運動規(guī)律,

2、課程設置 課程目標,IT職位市場發(fā) 展需求調查,專業(yè)人才培養(yǎng)目標,FLASH軟件應用職業(yè),游戲動畫 設計師,多媒體制 作師,網頁設 計師,課 程 目 標,知識目標： 熟練掌握flash軟件的基本功能 初步了解和制作基本的ActionScript3.0腳本語言 能力目標 ： 具有制作FLASH基礎動畫的能力 具有制作簡單交互動畫的能力。 基本具有運用FLASH軟件去表達和體現(xiàn)現(xiàn)實生活的能力。 職業(yè)素質目標 ： 培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。 培養(yǎng)學生良好的審美能力素養(yǎng)。 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、樂觀的生活態(tài)度、敬業(yè)的工作態(tài)度。 培養(yǎng)學生認真踏實的工作態(tài)度和按時完成任務的工作習慣。,課程設置 課程目

3、標,課程設置 課程設計,FLASH職業(yè)崗位的需求,專業(yè)人才培養(yǎng)目標,高職學生學習的特點,模塊一,模塊三,FlashCS5.5動畫設計基礎,FlashCS5.5項目實訓,實訓單位的建議,課 程,模塊二,FlashCS5.5基礎動畫制作,任務1 FlashCS5.5的工作界面 任務2 FlashCS5.5工具 任務3 FlashCS5.5動畫制作技能,項目1駿馬奔跑逐幀動畫 項目2 經典家居形狀補間動畫 項目3 秋動作補間動畫 項目4 百葉窗動畫遮罩動畫 項目5 神秘的海底世界引導動畫,項目1制作生日賀卡 項目2制作新年賀卡 項目3母親節(jié)賀卡 項目4制作化妝品廣告 項目5制作汽車廣告 項目6 旅游

4、網站導航,教學內容的選取 教學內容的形式 教學內容的改革,2 教學內容,教學內容 內容選取,定位崗位,典型的工作 任務和項目,項目開發(fā),職業(yè)能力,知識點 技能點,模塊一,模塊二,模塊三,三個任務,五個小項目,六個項目,教學內容 表現(xiàn)形式,課程 標準,教學 課件,教學內容 改革與創(chuàng)新,1 先進性：通過多種渠道獲得FLASH軟件應用發(fā)展趨勢、流行趨勢等前沿最新、最快的資訊，并貫穿到教學內容中。,最新資訊 最新需求,行業(yè)企業(yè)調研,兄弟院校討論交流,畢業(yè)生跟蹤 調查,專業(yè)刊物,教學內容,2 職業(yè)化：教學內容依據(jù)崗位的職業(yè)需求選取，教學內容職業(yè)化。 3 合理化、有序化,教學內容 改革與創(chuàng)新,課程內容由簡

5、單入門模塊開始，逐步過渡到綜合實訓模塊。其中模塊一是基礎入門級項目，以老師講解為主，學生練習為輔；模塊二是基礎動畫模塊，要求學生掌握flash動畫制作基本技能，同時實現(xiàn)相關的項目，教師教授和學生實踐并重；模塊三是綜合實訓項目，該模塊教學課時分配偏重于學生實訓。三個模塊彼此之間相互聯(lián)系而又相對獨立，由淺入深的引導學生掌握平面動畫制作的技能，符合高職院校學生學習的特點，因此課程內容具合理有序。,課程設置,教學模式 教學方法 教學手段 保障條件,3 教學設計,教學設計 教學模式,教學設計 教學模式,項目驅動,項目分析 操作演示,學生實踐 體驗制作流程,學生實踐 完成項目,測試、評價 學生作品,教師總

6、結,師生討論關鍵技術 教師補授,企業(yè)網上 平臺展示 優(yōu)秀作品,學生為主 技能為本 工學結合,教學設計 教學方法,1)采用項目導向，案例教學，培養(yǎng)學生學以致用的能力。 2)項目導入激勵法 在每個學習任務或項目教學過程的第一步，演示任務或項目的效果，激發(fā)學生對項目的制作興趣，以達到引導學生主動參與項目制作的目的。 3)項目分析引導法 在項目效果預覽后，采用分析引導法來引導學生分析實現(xiàn)項目需要的操作技能，指引學生完成任務的操作步驟，明確設計開發(fā)的流程。 4)項目評價法 在完成項目環(huán)節(jié)中，教師對學生完成的作品進行評價，以強化學生的質量意識和認真嚴謹?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)。,教學設計 教學手段,采用了廣播演示、多媒

7、體投影儀、網絡教學等多種教學手段。,教學設計 保障條件,本課程建設已經形成一種專兼結合、具備良好雙師素質、雙師結構的課程教學團隊，還擁有一支由一線技術人員組成的技術指導支持團隊。,教師隊伍,實訓條件,校內實訓條件 多媒體技術實訓室,教學設計 保障條件, 校外實訓條件 靈思創(chuàng)意數(shù)字科技有限公司 致柔科技有限公司,4 教學組織與實施,組織實施 教學效果 考核方式,教學組織與實施 組織實施,項目開發(fā)系統(tǒng)化教學組織形式,工作項目,導入,解析,實施,評價,補授,教學組織與實施 教學效果,1.自我評價 該課程的教學團隊集合大家的智慧，采用了先進的教學方式，極大地激發(fā)了學生的學習熱情，同時也提升了教學團隊的

8、教學和科研水平。在此基礎上，我們獲得了一項市級課題立項，取得了國家、省市級多個技能比賽的多個獎項，取得了良好的教學效果。 2.同行評價 同行普遍認為，“平面動畫制作”課程改革思路清晰、目的明確，效果顯著。在課程內容上能精心選擇與策劃，符合當前高職學生的學習特點和職業(yè)崗位對大學生的技能水平的基本要求。該課程的實踐教學依托學校多媒體機房，保證了人才培養(yǎng)的質量，使學生學有特色，學有專長，教學效果顯著。該課程教學采用了先進了教學方法手段，模塊化教學，任務驅動、項目導向的教學方式在教學中的運用，理論很好地結合了實際，使學生學有所思，學有所悟，提升了學生制作動畫的技能水平，為今后的學習和就業(yè)打下了堅實的基

9、礎，教學效果良好。 。,3行業(yè)企業(yè)專家評價 靈思創(chuàng)意科技有限公司廬總認為，平面動畫制作課程，教學內容安排合理，與職業(yè)需求實際緊密結合，以學生應用能力為主，教學效果好。 4學生評價： 收集了近幾年的學生教學信息反饋，歸納出學生教學評價： （1）教研室教師的教學水平得到了學生的普遍認同。 （2）學生學習興趣增加。該課程采用了多樣化的、符合學生認知特點的教學方式，激發(fā)了學生的學習興趣，變學生被動學習為主動學習 （3）從近幾年的教務系統(tǒng)的評價來看，學生的對該課程的滿意度較高，平均分超過90分以上。 5社會使用評價 承接FLASH動畫項目 豬八戒網上競聘FLASH項目 畢業(yè)生從事FLASH相關工作比率高

10、 國家、省市級職業(yè)技能比賽中獲得多個獎項。,教學組織與實施 考核方式,平時成績占期評成績60% 。平時成績由6次平時作業(yè)求均分計算得到。遲到1次平時成績扣2分，曠課1次平時成績扣5分。,期末作品占期評成績40%。,期末作品評價標準,5 特色與創(chuàng)新,本課程的教學，重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對地采取任務驅動、項目導向的教學模式，以完成一個個實際的任務或開發(fā)一個個項目為線索，按照具體制作任務或項目來設計組織教學，將教學內容的理論知識與所做的任務結合起來，讓學生在制作的過程中，提出問題，分析問題、實踐檢驗自己解決問題，遇到難題可以向老師請教，通過學中做，做中學的方式，極大調動了學生的積極性，教學效果明顯，學生動手能力顯著提高，理論知識掌握也更牢固。,2 項目驅動教學,1 模塊化教學