浙江省衢州市巨化中學(xué)2012-2013學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《短文兩篇》課件 新人教版

1、巴金，生于1904年11月25日，原名李堯棠，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個(gè)官宦家庭。,1907年全家福。左三為懷抱巴金的外婆，右三是巴金的母親。,巴金：原名李堯棠，字芾甘?，F(xiàn)、當(dāng)代作家。,1920年秋進(jìn)入成都外國(guó)語(yǔ)專門學(xué)校讀書，1927年赴法國(guó)巴黎求學(xué)，發(fā)表處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)滅亡時(shí)，始用巴金的筆名。 1982年獲意大利“但丁獎(jiǎng)”， 1983年獲法國(guó)的榮譽(yù)勛章， 1985年美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院授予他名譽(yù)外籍院士稱號(hào)。 歷任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作協(xié)副主席、主席，上海文聯(lián)主席，上海文學(xué)、收獲等雜志主編。 2003年11月，國(guó)務(wù)院授予巴金“人民作家”榮譽(yù)稱號(hào)。,自傳：我出身于四川成都一個(gè)官僚地主的大家庭，

2、在二三十個(gè)所謂“上等人”和二三十個(gè)所謂 “下等人”中間度過(guò)了我的童年，在富裕的環(huán)境里我接觸了聽差、轎夫們的悲慘生活，在偽善、自私的長(zhǎng)輩們的壓力下，我聽到年輕生命的痛苦呻吟。 我感覺到我們的社會(huì)出了毛病，我卻說(shuō)不清楚病在什么地方，又怎樣醫(yī)治，我把這個(gè)大家庭當(dāng)作專制的王國(guó)，我坐在舊禮教,的監(jiān)牢里，眼看著許多親近的人在那里掙扎，受苦，沒有青春，沒有幸福，終于慘痛地死亡。我離開舊家庭就像摔掉一個(gè)可怕的黑影。我二十三歲從上海跑到人地生疏的巴黎，想找尋一條救人、救世，也救自己的路。,代表作品： “激流三部曲” 家、春、秋 “愛情三部曲”霧、雨、電 隨想錄,短文兩篇,日、月,巴金,“夸父不量力，欲追日影，逐

3、之于旸谷，渴死。” 山海經(jīng),“羿請(qǐng)不死之藥于西王母，姮娥食之，奔月宮。” 淮南子,本文寫于抗戰(zhàn)時(shí)期的19401941年，當(dāng)時(shí)中國(guó)大地正遭受日本帝國(guó)主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫。為了中華民族的獨(dú)立與生存，千千萬(wàn)萬(wàn)不甘做亡國(guó)奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場(chǎng)，不惜犧牲。作者寫此文，就是由此而發(fā)。,寫作背景,內(nèi)容感知,聽讀課文，畫出文中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)并思考其含義,內(nèi)容研習(xí),結(jié)合寫作背景,思考文中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)的思想內(nèi)涵,“日”“飛蛾”“夸父”“月” “姮嫦”,1、日描寫的對(duì)象是什么？ 2、他們的行為、意愿分別是什么？ 3、他們的共同目標(biāo)又是什么？,合作研討日,1、作者寫“日”，卻用主要篇幅來(lái)贊美

4、飛蛾撲火和夸父逐日，這是為什么？,因?yàn)檫@里的飛蛾和夸父已不僅僅是單純的生物，它寄托了作者的理想，它成為了一種象征，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者寫的雖然是“日”，但主要表達(dá)的卻是飛蛾、夸父努力追求“日”，追求光和熱的行為。,合作研討日,2、如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎？”,這是本文要表達(dá)的中心，正是為了整個(gè)世界的光明和熱力，才會(huì)有飛蛾、夸父的犧牲行為，他們熱烈追求光和熱的行為，一方面是自己本身的向往，一方面也是為了整個(gè)世界不被黑暗所籠罩。,合作研討日,3、文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時(shí)代背景，你

5、如何理解作者的這種人生追求？,聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)正進(jìn)入一個(gè)比較艱苦的階段，全國(guó)人民包括巴金都在企盼勝利的到來(lái)，因此可以理解巴金為什么歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。,最突出的感覺是寒冷。 床前明月光，疑是地上霜-李白 高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間 -蘇軾 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒-李商隱,1、月亮在文中帶給的突出感覺是什么？你是通過(guò)哪些描寫體會(huì)出來(lái)的？你能聯(lián)想到哪些古詩(shī)文的哪些詩(shī)句？,合作研討月,表達(dá)了作者對(duì)光和熱的一種向往和渴求.“冷”“死”感情色彩強(qiáng)烈，形象地傳達(dá)出作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和憎恨。,2、“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章

6、一再地寫月的“冷”“死”有什么含義？,合作研討月,重點(diǎn)分析,3.為什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的傳說(shuō)？ 因?yàn)閵鹨彩菫榱四撤N理想，為了可以改變?cè)鹿獾谋?，為了使這個(gè)已死的星球再生而奔月的。雖然作者用的是疑問(wèn)的語(yǔ)氣，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。,4、最后一句，請(qǐng)你發(fā)揮想像，猜猜“她”看見了什么人的人影？,合作研討月,提示:結(jié)合寫作背景思考， 答案并不唯一。,課堂小結(jié),日：,激情洋溢 飛蛾撲火 夸父逐日,月：,細(xì)膩幽靜 嫦娥奔月,追求光和熱,改變冰冷,寄托人格理想,對(duì) 人生 、對(duì)生活一種希望的信念,最后讓我們和著巴金的日、月和中國(guó)一起感動(dòng)吧： 我追求光明，追求人間的愛，追求我理想中的英雄。結(jié)果我依舊得到痛苦。但是我并不后悔，我還要以更大的勇氣走我的路。 生的目標(biāo)是什么？是豐富滿溢的生命。一個(gè)人的生命應(yīng)該為他人放射，在必要的時(shí)