精編創(chuàng)建特色校園文化,打造高安教育品牌(1)

1、創(chuàng)建特色校園文化,打造高安教育品牌(1)精品文檔，僅供參考創(chuàng)建特色校園文化,打造高安教育品牌(1)創(chuàng)建特色校園文化 打造*教育品牌 “染于蒼則蒼，染于黃則黃”。校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生良好品行的形成起著潛移默化的作用。本次校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)廈門(mén)之行，真是讓我大開(kāi)眼界，使我更加深刻認(rèn)識(shí)到了提升校園文化品位的重要性。 從聽(tīng)取的幾位校長(zhǎng)的講座和參觀(guān)的幾所學(xué)校來(lái)看，廈門(mén)教育有個(gè)共性，那就是緊緊圍繞“規(guī)范管理、特色辦學(xué)、文化立校、打造精品”的工作思路來(lái)做文章。因此如何找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展與文化建設(shè)的契合點(diǎn)，把搭建校園文化平臺(tái)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效載體，充分挖掘校園文化內(nèi)旨，全面營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍

2、，不斷塑造有活力有特色的教育形象，大力提升學(xué)校辦學(xué)品位，打造*教育品牌，這是我們一直要思索探討的問(wèn)題，也是我們*教育人孜孜不倦追求的目標(biāo)和奮斗的方向。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手： 一、在“美”字上下工夫，打造優(yōu)美校容。 校園文化應(yīng)該本著“處處是教育之地，人人是教育之師”的原則開(kāi)展環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識(shí)的載體、文化的集成，使墻壁說(shuō)話(huà)，花草發(fā)聲。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，形成富有文化底蘊(yùn)的校園文化氛圍，把育人融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。要體現(xiàn)兩個(gè)“美”： （一）規(guī)劃美。為實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)目標(biāo)，在所有學(xué)校項(xiàng)目實(shí)施之時(shí)，結(jié)合現(xiàn)有辦學(xué)條件、辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)以及學(xué)校建設(shè)情況，廣泛征求意見(jiàn)建議，在此

3、基礎(chǔ)上請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，全面考慮硬化、綠化、美化和校園文化建設(shè)，力求做到設(shè)施完善、布局合理、品味高雅。在確保基礎(chǔ)設(shè)施完善的前提下，著力考慮校園文化品味的提升。 （二）校園美。在現(xiàn)有校園基礎(chǔ)上，擠出經(jīng)費(fèi)做好校園綠化、美化、亮化工程，使校園成為當(dāng)?shù)刈蠲赖娘L(fēng)景線(xiàn)。最有濃厚的文化氛圍的精神家園。創(chuàng)意人文小道干凈整潔，教學(xué)樓、食堂等建筑錯(cuò)落有致、氣勢(shì)恢宏； 花草樹(shù)木整齊排列，讓人賞心悅目； 立體雕塑與鮮紅的國(guó)旗一起映襯著湛藍(lán)的天空； 造型活潑的草坪牌、樹(shù)牌點(diǎn)亮校園； 主體樓上、圍墻上社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)和校訓(xùn)校規(guī)莊重醒目； 樓道、走廊、教室、里名人名言、詩(shī)詞歌賦組成亮麗的文化墻，每一面墻壁都在說(shuō)

4、話(huà)，每一個(gè)字都閃爍著人文光輝； 塑膠（草坪、瀝青）操場(chǎng)大氣磅礴，活動(dòng)場(chǎng)地平坦寬闊。學(xué)生們?cè)谶@里幸福地探索做人的真諦，領(lǐng)悟知識(shí)的奧秘，感受合作的愉悅，體驗(yàn)生活的情趣。學(xué)校還非常重視學(xué)校局部重點(diǎn)區(qū)域的裝飾與美化，走進(jìn)校園，格調(diào)高雅的師生優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)作品、大師感言警語(yǔ)、人生哲理名言、安全提示，無(wú)不在潛移默化中引導(dǎo)規(guī)范師生的一言一行。 二、在“特”字上做文章，營(yíng)造良好校風(fēng)。 在打造縣域教育共同特色的同時(shí)，為避免學(xué)校文化建設(shè)千校一面的現(xiàn)象，我們還應(yīng)該從多方面進(jìn)行審視、把脈和規(guī)劃，著力探索有效促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的方式、方法與途徑，選準(zhǔn)契合點(diǎn)、培育靈動(dòng)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)理念、學(xué)校傳統(tǒng)文化以及區(qū)域特色文

5、化等情況，力求校園文化建設(shè)出精品、出特色，形成“一校一品”“一校一特”的良好局面，打造品牌，凸顯學(xué)校特色，營(yíng)造向上、向善、向美的良好校風(fēng)。要做到三個(gè)“特”： （一）獨(dú)樹(shù)辦學(xué)理念彰顯特色。在遵循國(guó)家教育方針的大前提下，我校努力構(gòu)建符合校情、特色鮮明、內(nèi)涵豐富的校園文化體系，提升發(fā)展意識(shí)，強(qiáng)化精品意識(shí)，以扮靚學(xué)校、辦亮教育為目標(biāo)，樹(shù)立獨(dú)特的辦學(xué)理念，彰顯出校園文化特色。將文化特色體系、教育理念滲透到學(xué)校管理、教師成長(zhǎng)、教學(xué)改革、德育實(shí)踐、素質(zhì)教育、科技活動(dòng)等各項(xiàng)日常工作中。使學(xué)校知名度更廣，使品牌力更強(qiáng)，從而走出一條頗具內(nèi)涵和教育影響性的特色辦學(xué)之路。 （二）挖掘地域文化培育特色。為推進(jìn)素質(zhì)教育，

6、提升學(xué)校辦學(xué)品位，各校還可以結(jié)合本地地域人文歷史底蘊(yùn)，搜集大量鄉(xiāng)土文化元素加入到校園文化建設(shè)中，推進(jìn)學(xué)校形成特色課程，開(kāi)發(fā)出自己專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)校課程，為學(xué)生的地域特色化成長(zhǎng)提供廣闊的空間。 （三）開(kāi)展師生活動(dòng)創(chuàng)造特色。一方面要始終堅(jiān)持“給師生展示空間，讓師生做主文化舞臺(tái)”的原則，發(fā)動(dòng)廣大師生積極參與做校園文化建設(shè)的主人，從學(xué)校校訓(xùn)、“三風(fēng)”、?；盏脑O(shè)計(jì)，到體藝科技節(jié)的設(shè)計(jì)組織，到童謠、手抄報(bào)、鋼筆字、科幻畫(huà)的創(chuàng)編，到文化墻的素材搜集與設(shè)計(jì)展示，再到走廊、教室、花壇里隨處可見(jiàn)的“凡人哲語(yǔ)”學(xué)校內(nèi)所有文化元素均可以倡導(dǎo)由師生自主設(shè)計(jì)，為師生提供了充分的才華展示平臺(tái)，激發(fā)師生的積極性與能動(dòng)性，更深地觸

7、及師生心靈，使他們產(chǎn)生情感共鳴，從中汲取成長(zhǎng)的動(dòng)力，并且激發(fā)他們愛(ài)護(hù)校園文化的主動(dòng)性和責(zé)任感。使校園文化成為無(wú)處不在的向真、向善、向美之聲，成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的精神大餐。另一方面，可以深入開(kāi)展書(shū)香校園創(chuàng)建活動(dòng)，通過(guò)“讀書(shū)沙龍”“經(jīng)典美文誦讀”“古詩(shī)文背誦比賽”“課本劇表演”等精彩的讀書(shū)活動(dòng)，以書(shū)香促養(yǎng)成，以書(shū)香長(zhǎng)知識(shí)，以書(shū)香增智慧，以書(shū)香育人格。堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行“書(shū)香班級(jí)”“讀書(shū)之星”評(píng)比，給師生提供展示的平臺(tái)，營(yíng)造了“快樂(lè)讀書(shū),讀書(shū)快樂(lè)”的學(xué)習(xí)氛圍，給校園增添了濃厚的“書(shū)香氣”。同時(shí)，還可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)日慶祝、“三色”（紅色、綠色、古色）文化教育、“三愛(ài)”教育、“三 節(jié)”教育、國(guó)學(xué)教育、

8、文明城市創(chuàng)建等主題開(kāi)展形式多樣的德育教育活動(dòng)，針對(duì)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)主題，廣泛開(kāi)展演講、征文、知識(shí)競(jìng)賽、講故事、運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行熏陶。廣泛開(kāi)辟“第二課堂”，拓展文化陣地，充分發(fā)掘校內(nèi)外教育資源，開(kāi)設(shè)豐富多彩的書(shū)法、舞蹈、田徑、科技制作、寫(xiě)作、棋藝、小記者等課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。 三、在“導(dǎo)”字上使力氣，塑造深刻?；辍?（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，縱深推進(jìn)。近兩年來(lái)，*市把中小學(xué)校園文化建設(shè)作為提升辦學(xué)品質(zhì)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓。加大經(jīng)費(fèi)投入，先后多次選派校長(zhǎng)外出參加校園文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)和觀(guān)摩學(xué)習(xí)，從而使校園文化特色建設(shè)根植于校長(zhǎng)的心里，讓心動(dòng)變成行動(dòng)，讓羨慕變

9、成實(shí)踐。近期，教育局又成立了校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建設(shè)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，下?lián)軇?chuàng)建啟動(dòng)資金，這將大大推進(jìn)*市中小學(xué)校園文化特色學(xué)校的創(chuàng)建。 （二）強(qiáng)化督導(dǎo)，長(zhǎng)效激勵(lì)。我們還應(yīng)該將校園文化建設(shè)列入學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)的學(xué)年考核之中，以校園文化建設(shè)“八有”（ 有文化主題、有圍墻文化、有走廊文化、有教室文化、有寢室文化、有辦公室文化、有食堂文化、有廁所文化）為導(dǎo)向，采取過(guò)程督查與結(jié)果考核相結(jié)合的方式進(jìn)行督促檢查，確保按年度完成全市中小學(xué)校園文化建設(shè)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，還可以將中小學(xué)按區(qū)域劃分片區(qū)，制定了優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶薄弱學(xué)校計(jì)劃，形成以片組為基礎(chǔ)、結(jié)對(duì)幫扶互動(dòng)的教育發(fā)展共同體，每個(gè)共同體內(nèi)，既有優(yōu)質(zhì)學(xué)校，又有薄弱學(xué)校； 既有城區(qū)學(xué)校，又有農(nóng)村學(xué)校。經(jīng)過(guò)輻射帶動(dòng)，可以使教育春色滿(mǎn)園、并蒂花艷。同時(shí)，還可以通過(guò)班級(jí)文化、宿舍文化、食堂文化等評(píng)比活動(dòng)，以評(píng)比來(lái)推動(dòng)文化創(chuàng)建的持續(xù)深入開(kāi)展，沉淀濃厚的文化氣息，塑造深刻的校園之魂。 “大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！?校園文化可以賦予學(xué)校以豐富的內(nèi)