三年級美術下冊《荷花美》教學設計

1、三年級美術下冊荷花美教學設計第一課時單縣萊河鎮(zhèn)中心小學 張善煊一、教學內容：江教版小學美術三年級下冊第5課荷花美。二、教材分析： 1、本課是義務教育課程江西版版美術小學三年級下冊第5課荷花美，它屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。 2、本課是在上一課學習的基礎上安排的一次用油畫棒（蠟筆）、水彩相結合的形式來進行的繪畫表現(xiàn)課。在上一節(jié)課中，學生已經(jīng)初步學習了油畫棒（蠟筆）水彩畫，了解到油畫棒、蠟筆不溶于水的特性。本課則要進一步體驗油畫棒、蠟筆水彩畫奇妙的畫面效果。 3、本課教材中的攝影照片，很好地表現(xiàn)了荷花的美，示范畫 及繪畫步驟圖也較好地呈現(xiàn)了油畫棒、蠟筆水彩的繪畫方法，這給學生的學習提供了較詳細的參考

2、。三、學情分析： 1、荷花美是一節(jié)技法與造型表現(xiàn)相結合的課，由于沒有荷花池，目前也不便帶學生外出寫生，我就變通了一下，讓學生課前收集荷花的攝影照片，帶到課堂上來，用以參照進行繪畫。 2、這學期，學生的繪畫能力已經(jīng)有了很大的進步，他們能較 好地描繪出物體的外形。所以，本課用油畫棒或蠟筆進行描繪，學生基本上能完成，教師只要把重點放在對荷花細節(jié)的描繪和學習油畫棒或蠟筆水彩畫的方法上。四、教學目標： 1、知識目標：啟發(fā)學生對荷花的形狀特點、質感進行細致的觀察比較。 2、技能目標：學生掌握用油畫棒(或蠟筆)與水彩的表現(xiàn)形式，畫出美麗的荷花，并鼓勵創(chuàng)造性思維。3、情感目標：通過表現(xiàn)荷花，培養(yǎng)學生熱愛大自然

3、、熱愛生活的情操，并培養(yǎng)學生用繪畫手段表現(xiàn)生活的愿望。五、教學準備： 1、教具：荷花實物照片圖、圖畫紙、蠟筆、油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調色盤、裝水罐等。 2、學具：課前收集的荷花實物照片圖、圖畫本、蠟筆、 油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調色盤、裝水罐等。六、教學重難點：重點：運用油畫棒或蠟筆水彩的表現(xiàn)形式繪畫荷花。難點：如何用蠟筆表現(xiàn)出荷花花瓣的顏色漸變效果。七、教學過程：（一）魔術表演，激發(fā)興趣。1、教師在自己提前用白色油畫棒畫好畫的素描紙上進行水彩刷圖表演。（學生注意觀察，并說出看到了什么？） 2、讓學生說一說教師是怎樣做到的（學生討論回答，教師板書課題：荷花美。）二、自主探究，教師

4、引導 1讓學生自己用油畫棒在紙上亂畫、再用水彩色進行涂畫。（學生展示作品，回答原理，教師總結）三、應用原理進行本課繪畫創(chuàng)作（講解荷花相關知識）（1）教師出示圖片講解荷花相關知識（品質、顏色、外形結構等）（2）引導學生對荷花各部分進行造型表現(xiàn)（3）欣賞教材名家、學生作品（注意構圖)四、學生作畫，鼓勵創(chuàng)新1、 教師引導學生回顧之前在紙上亂畫，刷色以及荷花荷葉的繪畫表現(xiàn)2、可以采取兩人合作的形式，看誰畫得生動、自然、創(chuàng)新。 3、學生進行繪畫創(chuàng)作，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，對較弱的學生給予個別示范及指點。 五、作品展示，師生評價。1、教師把學生畫作貼在黑板上。2、師生評價。學生自評：“今天我學到

5、了什么，自己的收獲和創(chuàng)作過程中的感受?！睂W生互評：“我去發(fā)現(xiàn)”，說一說他人作品的優(yōu)點和缺點。 3、教師點評：充分肯定學生的優(yōu)點，鼓勵學生敢說、想說、勇于想象、大膽創(chuàng)造。 （五）教師小結，課后拓展。（ “同學們，今天，我們共同描繪了一幅幅美麗的荷花圖，大家一起領略到一份夏天的碧綠和純凈。有條件的同學，可以利用課外時間，讓父母帶你們去郊外，到荷塘進行真正的寫生，那時，你的感受將會更特別！”注：荷花相關知識 荷花，又名蓮花、水華、芙蓉、玉環(huán)等。屬睡蓮科多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節(jié)，葉盾圓形。花期6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅果橢圓形，種子卵形。荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。原產亞洲熱帶和溫帶地區(qū)，我國栽培歷史久遠，早在周朝就有栽培記載，性喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠溢，出污泥而