滬教版四年級語文學科教學計劃

1、滬教版四年級語文學科教學計劃在本學期的工作中,我繼續(xù)擔任四年級的語文教學，這一學期的教學任務依然很重要，在語文課堂教學中，我會精教巧練、耐心地輔導學生。我依然倡導學校的教學理念：認認真真讀書，端端正正寫字，踏踏實實做人，讓“善、勤”和學生成為形影不離的好朋友。為了完成這一目標，我會全身心地投入到今后的教學工作中,現(xiàn)制定如下教學計劃：一、學生情況分析：本學期，我們班還有個別的學困生，看來需要花費很多精力才能讓他們追上其他同學。班上的同學語文成績優(yōu)秀的少，低分的很多，大部分學生的學習還要靠老師的督促，個別同學態(tài)度不端正、學習不認真，作業(yè)不能按時完成，書寫不端正，例如：鹿俊華、陸萬豪等同學。也有的同

2、學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，得過且過，厭倦學習，畏懼困難，例如：劉家金、李豪龍等同學。還有的同學是學習方法不當，基礎薄弱，致使成績較不理想，我班的羅玉梅、馬語涵、張劍同學等存在著這方面的問題。上學期，我主要著手于基礎知識的夯實，已初見成效，但情況依然不見樂觀，本學期還要加大力度。二、教材分析 本冊教材分4個部分：課文 8個單元 40篇課文古詩誦讀 8次 16首古詩綜合練習 8次作文 8次1.注重閱讀方法的指導，進一步幫助學生學會閱讀，提高自主閱讀能力。2.緊扣課文閱讀，進一步提高學生的感悟、理解和運用能力。3.堅持讀寫結合，加強表達訓練，讓學生養(yǎng)成練筆的習慣，提高表達能力。三、教學要求1.學習自

3、主確定要學習的生字，繼續(xù)用已掌握的識字工具和識字方法識字。要求讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，能比較熟練地運用音序和部首查字法自學生字，繼續(xù)培養(yǎng)獨識字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣。注意辨析同音字、音近字和形近字。2.繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。3.積累本冊教材中學習的詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加學生的詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在運用中能辯析詞語的不同意思，能體會課文中關鍵詞語的作用。部分詞語能學習運用。4.學過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中的常用句式，能比較

4、句子的不同，能體會句子不同的表達方式，懂得修辭手法在句子中的作用，部分句式能學習運用，學習把句子寫具體。在理解語句的過程中，進一步學習句號和逗號不同用法。了解頓號、冒號、引號、破折號和省略號一般用法。5.聽人說話，能養(yǎng)成專心聽講、認真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習慣，能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉述。能用普通話與人交談，注意使用禮貌語言。在交談中能聽清別人的意思，對不明白的地方，會提出詢問。 6.能清楚明白地回答教師和同學的提問，在說話練習中能說幾句或一段連貫的話， 能完整地復述一件事，能具體地講述故事，能簡要轉述別人講話的主要內(nèi)容，能講述自已的經(jīng)歷和見聞。 7.能用普通話正確、流利、有感情

5、地朗讀課文。注意句子、段落之間的停頓，讀出不同語氣。繼續(xù)提高默讀能力，能借助資料解決閱讀中部分疑問。能復述課文大意，能正確地把握課文主要內(nèi)容，體會課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定名字，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中優(yōu)美詞語和精彩段落。 8.學習觀察生活，學習選擇材料，學習清楚明白地寫出自已的所見所聞，表達自已的真情實感。學習小故事、游戲、活動，學寫觀察日記、讀書筆記和想象作文，做到有順序、語句較通順，繼續(xù)學習使用標點符號，逐步養(yǎng)成文必加點、邊寫邊點的習慣。 9.積極參加課內(nèi)外的語言實踐活動。能主動參加收集資料、辦報、出專欄、討論會、讀書會、朗誦會、故事會等活動。在活動中學習與人交流、

6、合作、提高口頭表達和語言運用能力。 10.學習用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔。學習在橫線格里寫字，要求書寫認真，字的大小要均勻，字與字的間隔要適當。繼續(xù)學習用毛筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。 11.進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，能自覺進行課外閱讀，有自主選擇閱讀材料的興趣和能力，學習寫讀書筆記或閱讀日記。閱讀總量應不低于課程標準的規(guī)定。四、教學重點和難點本學期的語文教學除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學以外,將繼續(xù)把提高學生的閱讀能力和寫作水平作為難點,繼續(xù)以新課程理念為引導,繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,尤其是良好的課堂聽講習慣、讀書的習慣、寫作的習

7、慣。作文教學依然是本學期的難點，本學期依然要完成大、小作文各八篇。小學作文百花齊放，它包括：個性化作文、生活化作文、童話式作文、體驗式作文、情感型作文、開放型作文、創(chuàng)新型作文無論是哪一類作文，都是把自己看到的、聽到的和想到的寫下來。這些都要求學生們做生活的真正小主人，仔細觀察生活。另外，轉化后進生是一個長期而艱巨的任務,有個別學生出現(xiàn)較大思想反復,需要有耐心和信心。通過語言文字的訓練，使學生更加熱愛祖國，從小立志為祖國爭光；繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，遵守紀律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上；初步培養(yǎng)熱愛語文的思想感情，是本學期教學的重點。五、采取措施： 1.準確把握“課程標準”要求，注重閱讀方法的指導

8、，進一步幫助學生學會閱讀，提高他們自主閱讀的能力。2.堅持通過語言文學理解課文的正確方法，養(yǎng)成學習語言、研究語言、品味語言、積累語言的好習慣。 3.扎實進行語言訓練，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。擴大訓練面，使全體學生參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。 4.注意聽說讀寫的訓練。要讓學生通過閱讀學表達，將“聽”、“說”結合起來，從聽中讀，讀中學寫。做到“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”。在作文訓練中，習作內(nèi)容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多

9、的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導學生放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。 5.重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，在實踐中達到熟練的程度。6.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作。六、評價方式教學中以校本評價為主，各種形式激勵性評價為輔，如：激勵性的語言評價、作品展示、物質獎勵等。校本評價主要采取是 “積章制”,具體爭章細則如下： 1、寫字之星：這是每周必考的章，寫字姿勢正確，字體端正、美觀的學生，就可被評為“寫字之星”。2、朗讀之星：此章是在第一個月要考的章，能夠有感情地朗讀或正確默讀，養(yǎng)成邊讀邊思習慣

10、的學生，就可獲得此章。3、質疑之星：此章是在第二個月要考的章，能夠針對課文內(nèi)容能善于提出相關的并且有探討價值問題的學生，就可考得此章。4、表達之星：是在第三個月要考的章，凡能按要求復述的學生能爭得此章。5、閱讀之星：這也是這是每周必考的章，凡能按我班“快樂閱讀一卡通”要求做的，每周可積得一枚“閱讀之星”。另外，在每次學業(yè)水平測試中，60分以上的同學，獎勵一塊橡皮；70分以上的同學，獎勵一支鉛筆；80分以上的同學，獎勵一個練習本；90分以上的同學，獎勵一個筆記本；在期中、期末考試中，除了精神鼓勵外，物質上給予獎勵。以上各項的記錄由小組長負責，全班同學監(jiān)督，課代表每周核算，正、副班長負責積星的張貼

11、，月末語文老師統(tǒng)計，作為“善、勤”考核的重要依據(jù)。爭章制在于促進學生的學習，激勵他們多讀書，讀好書，與好書交朋友，在閱讀中學會積累、思考、質疑、運用和分享；物質獎勵也在于督促學生的進步，希望通過這些方式，能夠激發(fā)他們的學習興趣，使他們的成績有所提高，真正地和“善.勤”成為永久的好朋友。七、課時安排課文 56課時古詩誦讀 8課時綜合練習 16課時作文 16課時機動 12課時總計108課時教學進度（見下表）教學進度安排表：周次日期教學內(nèi)容課時安排一2.16-2.171、燕子2課時二2.20-2.242、小溪流的歌古詩誦讀3、筍牙兒6課時三2.27-3.34、勤讀 5、爸爸和書綜合練習16課時四3.

12、6-3.106、祖先的搖籃7、鳥語8、擁抱大樹古詩誦讀6課時五3.13-3.179、神奇的機器人10奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 綜合練習26課時六3.20-3.2511、揭開雷電之謎12、第一個發(fā)明麻醉的劑人13、晏子使楚6課時七3.27-3.31古詩誦讀14、哥倫布豎立雞蛋15、東郭先生和狼 綜合練習36課時八4.3-4.716、頤和園17、秦陵兵馬俑18、昨天，這兒是一座村莊6課時九4.10-4.14古詩誦讀19、音樂之都維也納20、天然動物園漫游記 綜合練習46課時十4.17-4.21期中復習 期中考試6課時周次日期教學內(nèi)容課時安排十一4.24-4.2821、父親的謎語 22、看不見的愛古詩誦讀23我們家的男子漢6課時十二5.2-5.524、十年后的禮物25.獵人海力布綜合練習55課時十三5.8-5.1226.大倉老師27、小珊迪28、列車上的“人造屏障”6課時十四5.15-5.19古詩誦讀 29、真正的憤怒30、