高一數(shù)學(xué)教研成果-聽課評(píng)課

1、 高一數(shù)學(xué)教研： 聽課評(píng)課王建敏徐瑞卿寡人之于國(guó)也聽課有感徐老師的課語言清晰流暢，問題緊扣教材和課標(biāo)，由淺入深，學(xué)生在不知不覺中為之感染感動(dòng)，入情入境，教師適時(shí)把握學(xué)生的課堂反應(yīng)，進(jìn)一步導(dǎo)引，學(xué)習(xí)目標(biāo)順理成章的實(shí)現(xiàn)。聽了徐老師的課，我不自覺地反問自己，“如果換作我，我會(huì)如何？”“我該如何改進(jìn)自己的課堂？”；換言之，重新定位自己的授課、重新思考自己的授課過程、方法、技巧。行源于思，我亦將重新前行。 王建敏 2015年9月10日李詩(shī)秀： 徐瑞卿老師寡人之于國(guó)也的課語言親和、富有磁性，特別具有感染力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給人以美的享受，學(xué)生自然親其師而信其道。同時(shí)，問題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，能激發(fā)學(xué)生興

2、趣，激發(fā)學(xué)生思維，雙邊活動(dòng)展開很好且效果好，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本、交流合作培養(yǎng)學(xué)生能力為本的教育教學(xué)理念。特別是徐瑞卿老師能用現(xiàn)代語言來生靈活現(xiàn)的展示梁惠王的倨傲與孟子的睿智，接地氣有智慧，讓課堂精彩紛呈、學(xué)生興趣盎然。從課堂的整體架構(gòu)上精心設(shè)計(jì)、有合作、有探究、有共同朗誦有精美板書使整節(jié)課渾然一體、學(xué)生流連忘返，效果很好！一點(diǎn)想法：課堂的主題雖然清晰明了、若再加上些點(diǎn)睛之語將更錦上添花，個(gè)別問題是否給學(xué)生充分的時(shí)間討論、交流也許效果更好些。溫永靜：聽課后感悟作為一名剛剛畢業(yè)踏入數(shù)學(xué)教師行列的我而言，現(xiàn)在還無法用一些專業(yè)的術(shù)語來評(píng)價(jià)這節(jié)課，只能說說自己的拙劣見解：第一“問題立教，問題導(dǎo)學(xué)”貫穿

3、整個(gè)教學(xué)過程，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的探究意識(shí);第二采用小組協(xié)作交流，教師巡視指導(dǎo)的教學(xué)方法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的自主探究能力；第三整堂課表情很豐富，非常的有親和力，同時(shí)能隨時(shí)給學(xué)生以肯定或者鼓勵(lì)的眼神，活躍了課堂氣氛；第四語言生動(dòng)幽默引人入勝，雖然文言文很枯燥，但是徐老師的課卻并沒有讓我感到乏味，相反有跟著她一探究竟的欲望；第五整個(gè)課堂打破了以往的老師滿堂灌的格式，采用從學(xué)生中來到學(xué)生中去的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，符合新教育理念的要求。第六課堂應(yīng)變能力很強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)的問題或狀況隨機(jī)應(yīng)變第七唯一覺得美中不足的就是偶爾夾雜著

4、一些手上的小動(dòng)作，比如撩頭發(fā)李志?。郝犝n評(píng)課本節(jié)課教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信

5、息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。 于子富：徐瑞卿之寡人之于國(guó)也之評(píng)析 寡人之于國(guó)也寫孟子同梁惠王的談話。當(dāng)時(shí)各國(guó)為了要增產(chǎn)糧食和擴(kuò)充兵員，都苦于勞動(dòng)力不足，所以梁惠王要同鄰國(guó)爭(zhēng)奪百姓，采取了自以為“盡心”的措施，可是目的并沒有達(dá)到。孟子抓住了這個(gè)矛盾，指出梁惠王的“盡心”并不能使百姓歸順，同時(shí)提出自己的主張，只有“行王道，施仁政”，才是治國(guó)的根本辦法。 徐瑞卿老師的這堂示范課，充分體現(xiàn)了“問題立教問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，自然、圓滿，覆蓋了 “問題立教問題導(dǎo)學(xué)”的各個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)反饋特色鮮

6、明，圍繞預(yù)習(xí)中問題組織教學(xué)，問題清晰明確，啟發(fā)引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生積極思考，大膽回答問題，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好，很有“語文”味道。新課改“問題立教問題導(dǎo)學(xué)”-王道！劉兆倩：徐瑞卿老師的課寡人之于國(guó)也課程設(shè)計(jì)合理，充分體現(xiàn)了“問題立教，問題導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)理念，課堂目標(biāo)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生難掌握的內(nèi)容也提前布置，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，學(xué)生互動(dòng)充分，課堂氣氛活躍。教態(tài)端莊自然，板書簡(jiǎn)單但要點(diǎn)明確。是一節(jié)能否比較充分發(fā)揮學(xué)生作用的好課。在課型上，對(duì)課堂教學(xué)有了新的探索；在方法上，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考和主動(dòng)參與方面作了一些努力；在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，都是第二課時(shí)，重難點(diǎn)都是了解孟子的 “仁政”思

7、想，賞析孟子的論辯藝術(shù)；在教學(xué)流程上，各環(huán)節(jié)過渡自然，銜接緊密，講解細(xì)致到位，多媒體使用熟練自如；在課堂展示上，教師顯示出了較高的教學(xué) 素質(zhì)，教態(tài)大方，語言準(zhǔn)確，流利，板書正規(guī)。武桂花：學(xué)語文尤其學(xué)文言文最好的方法是一讀二讀再讀，即多讀。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語氣語感，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。以問題為主線充分體現(xiàn)了問題立教問題導(dǎo)學(xué)的理念；課堂的教學(xué)中，運(yùn)用小組合作教學(xué)，多次留給學(xué)生充分展示、評(píng)價(jià)的時(shí)間和空間:充分調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生回答，提高學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)效果好，是一節(jié)優(yōu)秀的示范課。張龍慶：徐老師的這節(jié)課，能看出課前做了精心的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，課堂圍繞設(shè)計(jì)意圖展開教學(xué)，課堂氛圍好，教學(xué)效果好，整節(jié)課能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，設(shè)問清晰明了，語言簡(jiǎn)練到位，學(xué)生積極思考，敢于回答問題，充分體現(xiàn)了以