高一數(shù)學(xué)教研成果-聽課評課

1、 高一數(shù)學(xué)教研： 聽課評課王建敏徐瑞卿寡人之于國也聽課有感徐老師的課語言清晰流暢，問題緊扣教材和課標，由淺入深，學(xué)生在不知不覺中為之感染感動，入情入境，教師適時把握學(xué)生的課堂反應(yīng)，進一步導(dǎo)引，學(xué)習(xí)目標順理成章的實現(xiàn)。聽了徐老師的課，我不自覺地反問自己，“如果換作我，我會如何？”“我該如何改進自己的課堂？”；換言之，重新定位自己的授課、重新思考自己的授課過程、方法、技巧。行源于思，我亦將重新前行。 王建敏 2015年9月10日李詩秀： 徐瑞卿老師寡人之于國也的課語言親和、富有磁性，特別具有感染力，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，給人以美的享受，學(xué)生自然親其師而信其道。同時，問題設(shè)計層層遞進，能激發(fā)學(xué)生興

2、趣，激發(fā)學(xué)生思維，雙邊活動展開很好且效果好，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本、交流合作培養(yǎng)學(xué)生能力為本的教育教學(xué)理念。特別是徐瑞卿老師能用現(xiàn)代語言來生靈活現(xiàn)的展示梁惠王的倨傲與孟子的睿智，接地氣有智慧，讓課堂精彩紛呈、學(xué)生興趣盎然。從課堂的整體架構(gòu)上精心設(shè)計、有合作、有探究、有共同朗誦有精美板書使整節(jié)課渾然一體、學(xué)生流連忘返，效果很好！一點想法：課堂的主題雖然清晰明了、若再加上些點睛之語將更錦上添花，個別問題是否給學(xué)生充分的時間討論、交流也許效果更好些。溫永靜：聽課后感悟作為一名剛剛畢業(yè)踏入數(shù)學(xué)教師行列的我而言，現(xiàn)在還無法用一些專業(yè)的術(shù)語來評價這節(jié)課，只能說說自己的拙劣見解：第一“問題立教，問題導(dǎo)學(xué)”貫穿

3、整個教學(xué)過程，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時也增強了學(xué)生的探究意識;第二采用小組協(xié)作交流，教師巡視指導(dǎo)的教學(xué)方法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識，同時也提高了學(xué)生的自主探究能力；第三整堂課表情很豐富，非常的有親和力，同時能隨時給學(xué)生以肯定或者鼓勵的眼神，活躍了課堂氣氛；第四語言生動幽默引人入勝，雖然文言文很枯燥，但是徐老師的課卻并沒有讓我感到乏味，相反有跟著她一探究竟的欲望；第五整個課堂打破了以往的老師滿堂灌的格式，采用從學(xué)生中來到學(xué)生中去的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，符合新教育理念的要求。第六課堂應(yīng)變能力很強，能根據(jù)學(xué)生隨時出現(xiàn)的問題或狀況隨機應(yīng)變第七唯一覺得美中不足的就是偶爾夾雜著

4、一些手上的小動作，比如撩頭發(fā)李志?。郝犝n評課本節(jié)課教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強，教學(xué)效果：達到預(yù)定的教學(xué)目標，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信

5、息交流暢通;學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，促進學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。 于子富：徐瑞卿之寡人之于國也之評析 寡人之于國也寫孟子同梁惠王的談話。當時各國為了要增產(chǎn)糧食和擴充兵員，都苦于勞動力不足，所以梁惠王要同鄰國爭奪百姓，采取了自以為“盡心”的措施，可是目的并沒有達到。孟子抓住了這個矛盾，指出梁惠王的“盡心”并不能使百姓歸順，同時提出自己的主張，只有“行王道，施仁政”，才是治國的根本辦法。 徐瑞卿老師的這堂示范課，充分體現(xiàn)了“問題立教問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，自然、圓滿，覆蓋了 “問題立教問題導(dǎo)學(xué)”的各個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)反饋特色鮮

6、明，圍繞預(yù)習(xí)中問題組織教學(xué)，問題清晰明確，啟發(fā)引導(dǎo)得當，學(xué)生積極思考，大膽回答問題，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好，很有“語文”味道。新課改“問題立教問題導(dǎo)學(xué)”-王道！劉兆倩：徐瑞卿老師的課寡人之于國也課程設(shè)計合理，充分體現(xiàn)了“問題立教，問題導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)理念，課堂目標貫穿在整個教學(xué)過程中，對于學(xué)生難掌握的內(nèi)容也提前布置，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，學(xué)生互動充分，課堂氣氛活躍。教態(tài)端莊自然，板書簡單但要點明確。是一節(jié)能否比較充分發(fā)揮學(xué)生作用的好課。在課型上，對課堂教學(xué)有了新的探索；在方法上，對調(diào)動學(xué)生積極思考和主動參與方面作了一些努力；在教學(xué)目標的設(shè)定上，都是第二課時，重難點都是了解孟子的 “仁政”思

7、想，賞析孟子的論辯藝術(shù)；在教學(xué)流程上，各環(huán)節(jié)過渡自然，銜接緊密，講解細致到位，多媒體使用熟練自如；在課堂展示上，教師顯示出了較高的教學(xué) 素質(zhì)，教態(tài)大方，語言準確，流利，板書正規(guī)。武桂花：學(xué)語文尤其學(xué)文言文最好的方法是一讀二讀再讀，即多讀。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語氣語感，為進一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。以問題為主線充分體現(xiàn)了問題立教問題導(dǎo)學(xué)的理念；課堂的教學(xué)中，運用小組合作教學(xué)，多次留給學(xué)生充分展示、評價的時間和空間:充分調(diào)動不同層次的學(xué)生回答，提高學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)效果好，是一節(jié)優(yōu)秀的示范課。張龍慶：徐老師的這節(jié)課，能看出課前做了精心的設(shè)計準備，課堂圍繞設(shè)計意圖展開教學(xué)，課堂氛圍好，教學(xué)效果好，整節(jié)課能有效調(diào)動學(xué)生的思維，設(shè)問清晰明了，語言簡練到位，學(xué)生積極思考，敢于回答問題，充分體現(xiàn)了以