一位全國優(yōu)秀班主任30年的管理智慧

1、一位全國優(yōu)秀班主任30年的管理智慧 (1)走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同生活，共同成長。 -(2)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)和有號(hào)召力的學(xué)生做班委，加強(qiáng)學(xué)生自我管理，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”。 -(3)講學(xué)生感興趣的東西，積極引發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)。 -(4)發(fā)現(xiàn)班級(jí)和學(xué)生個(gè)人的閃光點(diǎn)，抓好教育管理的突破口。 -(5)開展感恩教育活動(dòng),通過指導(dǎo)學(xué)生節(jié)假日給家長打電話,寫信等方式實(shí)現(xiàn)綜合教育 -(6)對(duì)自控能力差的學(xué)生寬容,但和其商定”:底線” -(7)每月讓學(xué)生寫一篇緩解矛盾,發(fā)現(xiàn)問題. -(8)處理學(xué)生問題堅(jiān)持”大事化小”和”小題大做”的原則” -(9)從小處著眼實(shí)施教育,從低起點(diǎn)要求學(xué)生發(fā)展. -(10)努力加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)

2、認(rèn)同感,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感: -(11)從學(xué)生生活上開始教育,注重細(xì)節(jié); -(12)鼓勵(lì)學(xué)生干好自己的事,實(shí)現(xiàn)人人有責(zé),人人有成功感; -(13)培養(yǎng)學(xué)生自信心,消除學(xué)生自卑感, -(14)高目標(biāo),低要求,有底線, -(15) 教育,從起點(diǎn)開始;管理,從衛(wèi)生開始; -(16)班內(nèi)發(fā)現(xiàn)典型,推行典型引路,以點(diǎn)突破.全面提高; -(17)讓每個(gè)學(xué)生有理想,有目標(biāo),有活力,有干勁; -(18)勤交流,多鼓勵(lì),善賞識(shí),現(xiàn)優(yōu)點(diǎn); -(19)跟隨緊,抓緊; -(20)激發(fā)學(xué)生積極性,保護(hù)學(xué)生積極性,強(qiáng)化學(xué)生積極性, -(21)開展班級(jí)活動(dòng),緩斜內(nèi)部矛盾,轉(zhuǎn)移緊張關(guān)系,形成團(tuán)結(jié)氛圍. （23）讓學(xué)生產(chǎn)生“犯錯(cuò)會(huì)

3、給班主任惹麻煩”的想法，增強(qiáng)學(xué)生自律意識(shí)； -（24）當(dāng)眾不批評(píng)，私下不留情； -（25）胡蘿卜加大棒； -（26）因人管理，實(shí)事求足；機(jī)動(dòng)靈活，各個(gè)擊破； -（27）教育因細(xì)節(jié)而美麗； -（28）選準(zhǔn)干部，用好干部，培訓(xùn)干部； -（29）第一年熱情，深入學(xué)生；第二年反思，靜思奇招；第三年成熟，以情感召； -（30）欲排座位，先分小組，自由組合，宏觀調(diào)控； -（31）遇事忌急，靜觀其變，表松內(nèi)緊，伺機(jī)而動(dòng)，把握火候，徹底治理； -（32）充分暴露問題，抓住主要矛盾；主動(dòng)消除隔閡，加強(qiáng)師生交流； -（33）與學(xué)生閃往，其樂無窮； -（34）感謝我的學(xué)生，因?yàn)槲覀児餐砷L； -（35）經(jīng)常為學(xué)生的

4、行為而感動(dòng)，經(jīng)常加學(xué)生的成長而幸福； -（36）著眼于學(xué)生的前途和長遠(yuǎn)發(fā)展而實(shí)施教育和管理； -（37）真心善待學(xué)生，絕不誤人子弟。 -（38）對(duì)每位學(xué)生的家庭情況了如自掌，準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)向； -（39）教育因愛而美麗，生命因愛而長青； -(40）抓班級(jí)工作，關(guān)鍵抓凝聚力，根本在抓人心； -（41）強(qiáng)迫學(xué)生服從自已的意志是行不迫的，強(qiáng)迫不如疏導(dǎo)； -（42）只要對(duì)學(xué)生的生活和發(fā)展關(guān)心夠了，怎么管都會(huì)成功； -（43）師生關(guān)系的和諧，是教育管理的前提和關(guān)鍵。 -（44）指導(dǎo)學(xué)生做人，學(xué)生生活哲理，全心關(guān)愛困維； -（45）對(duì)任何工作，要干，就努力干好； -（46）以母親的眼神看待學(xué)生，師生間會(huì)有很多溫馨； -（47）緊抓學(xué)生生活細(xì)節(jié)和行為習(xí)慣； -（48）給學(xué)生一個(gè)渲泄的出口和平臺(tái)； -（49）分層管理，因材施教；偏愛“差生”。博愛中學(xué)生，嚴(yán)愛優(yōu)等生； -（50）人的情緒要么發(fā)泄出來，要么隱藏心底，而隱藏的往往是