一階段檢測(cè)題MicrosoftOfficeWord文檔

1、七年級(jí)第一次階段性檢測(cè)姓名： 班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 成績(jī)：一、積累與運(yùn)用(19分)1.給加點(diǎn)字的注音，根據(jù)拼音寫(xiě)字。 (5分)并d蓮 ( ) gng （ ） 分q( ) ju別 ( ) 停滯（ ）絮叨 ( ) 威sh （ ） 匿笑( ) do告( ) 綻開(kāi)（ ）2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一組是(2分) （ ）A.吐蕾 纏繞 笑柄 毫無(wú)怨恨 B.驚惶 裁縫 沐浴 暴怒無(wú)長(zhǎng)C.伶仃 捶打 沉寂 小心冀冀 D.感概 蓮蓬 繁密 水波粼粼3.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) ( )A.看了旁邊的解說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)不少小朋友恍然大悟,原來(lái)這“魔術(shù)”利用的是人類(lèi)視錯(cuò)覺(jué)原理。B.據(jù)英國(guó)太陽(yáng)報(bào)報(bào)道，印度尼西亞一名男

2、子將一頭雌虎從小養(yǎng)到4歲。在這4年中，他們形影不離。C. 我，一個(gè)蕓蕓眾生，雖沒(méi)有顯赫的家庭背景，但我有一雙巧手和一顆不服輸?shù)男?。D.黨和國(guó)家把這一事關(guān)百姓根本利益的大事始終擺在突出位置，讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展和促進(jìn)就業(yè)良性互動(dòng)，讓勞動(dòng)者各得其所。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分) ( )A.為了防止H7N9疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各部門(mén)加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。B.對(duì)于那些無(wú)視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎?C.上一世紀(jì)，在這片神奇的土地上曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)血戰(zhàn)。D.同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽(tīng)著這位見(jiàn)義勇為的英雄的報(bào)告。5.默寫(xiě)填空。(6分)假如我變成了一朵金色花， ,長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上。 ， 思

3、而不學(xué)則殆。 ，志在千里。綠樹(shù)村邊合， 。 ，潭影空人心。兄女曰：“ ?！?.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(2分) ( )A. 冰心,原名謝婉瑩,冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面，以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)。B.秋天的懷念講述了史鐵生生病后的一段經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念。C.金色花是印度詩(shī)人泰戈?duì)杽?chuàng)作的一篇優(yōu)美的詩(shī)歌，其篇幅短小,意蘊(yùn)豐富。D.世說(shuō)新語(yǔ)是魏晉六朝志人小說(shuō)的代表作，由劉義慶組織文人編寫(xiě)。二、請(qǐng)閱讀下面兩則材料，按要求答題。(5分)材料一 在美國(guó)洛杉磯,有一位醉漢躺在街頭,警察把他扶起來(lái),一看是當(dāng)?shù)氐囊晃桓晃?。?dāng)警察說(shuō)要送他回家時(shí),富翁說(shuō):“家?我沒(méi)有家?！本熘钢晃痰膭e

4、墅說(shuō):“那不是你的家嗎?”“那是房子?！备晃陶f(shuō)。材料二 盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間,有一個(gè)叫熱拉爾的人。他本來(lái)有一個(gè)40口人的大家庭,可戰(zhàn)爭(zhēng)使他的親人有的離散,有的喪生。當(dāng)他歷盡艱險(xiǎn)找到5歲的女兒時(shí),第一句話(huà)就是:“我又有家了?！?7根據(jù)材料內(nèi)容，概括什么是“家”：（2分）8請(qǐng)結(jié)合你自己的體驗(yàn)，仿照下面的語(yǔ)句，寫(xiě)出你對(duì)家的感受和認(rèn)識(shí)。（3分） 家是冬日午后的陽(yáng)光，有令你怦然心動(dòng)的溫暖與溫馨； ， ； ， 。二、閱讀 (36分)(一)閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t短文,回答812題。(13分)【甲】陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲,門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,

5、已去?！庇讶吮闩?“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。 (選自課文陳太丘與友期)【乙】郭伋始至行部，到西河美稷，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問(wèn):“爾曹何自遠(yuǎn)來(lái)?”對(duì)曰:“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問(wèn)“使君何日當(dāng)還”。伋請(qǐng)別駕從事，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。其為人若此。 (選自后漢書(shū)郭伋傳,略有改動(dòng))【注】郭伋(j)始至行部:郭伋剛擔(dān)任并州牧,首次出巡。行部，出巡。 西河美稷: 地名。 別駕從事: 部下官吏。 野亭: 野

6、外的亭子。 爾曹：你們。9.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是 (2分) ( )A.太丘舍去(舍棄、丟下) B.相委而去 (委屈)C.及事訖 (完畢) D.先期一日 (約定的日期)10.下列語(yǔ)句中朗讀節(jié)奏停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分) ( )A.君與家君/期日中 B.陳太丘/與友/期行C.諸兒/復(fù)送/至郭外 D.爾/曹何自遠(yuǎn)來(lái)11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)(1)客問(wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?！弊g文: (2)伋問(wèn):“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)?”對(duì)曰:“聞使君到,喜,故來(lái)奉迎?！弊g文: 12.甲、乙兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：_。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的反面例

7、子，乙文選取的是_的正面例子;從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重_，乙文側(cè)重?cái)⑹觥?3分)13.從【甲】【乙】?jī)晌牡墓适轮?，你還得到了哪些新的啟示? (就一個(gè)或兩個(gè)故事來(lái)談均可,至少兩條) (2分)(二)閱讀秋天的懷念,完成1417題。(11分)秋天的懷念雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲,我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花

8、都死了?！安?我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著:“我可活什么勁!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō):“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活，好好兒活”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前:“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐

9、在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著:“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。 鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話(huà)是:“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒” 又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花

10、熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活14.第一段的“雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無(wú)?！敝械摹盁o(wú)?！笔鞘裁匆馑?語(yǔ)段中最能表現(xiàn)“我”“無(wú)常”的兩個(gè)詞是什么?(3分)答: 15.為什么“我”答應(yīng)去看花,母親竟高興得坐立不安? 為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”,她卻笑了? 這說(shuō)明什么? (3分)答: 16.文中母親說(shuō)的“好好兒活”和我說(shuō)的“要好好兒活”各有什么含義?(3分)答: 17.最后一段,寫(xiě)“我”和妹妹秋天一起看菊花時(shí),著意寫(xiě)了各色花給人的感受,這能使人聯(lián)想到什么?(2分)（三）閱讀下面的文章，完成18-21題。（12分）母親橋那年初春

11、的一個(gè)早晨，當(dāng)我起床時(shí)，已經(jīng)來(lái)不及從從容容地走大路上學(xué)，我氣急敗壞地抄近道趕往學(xué)校。河上的冰看上去還沒(méi)融化，我三步并作兩步?jīng)_上冰面。剛剛走到河中央，“撲哧”一聲，一處冰面塌落了，我的兩條腿踏進(jìn)了冷徹骨髓的冰河里。教室供暖不足，平常就十分陰冷。我穿著濕透的棉褲坐在椅子上，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺著，臉和唇都變成了青紫色。中午回到家，母親很驚訝，卻什么也沒(méi)問(wèn)，只是讓我圍著被褥坐在燒得熱熱的炕頭上暖和，她蹲在火爐前為我烘烤棉褲。爐火灼灼，不時(shí)爆出些響聲來(lái)，而母親卻始終一言不發(fā)。當(dāng)母親把烘干的棉褲交給我時(shí)，我眼圈有些紅腫，不知是被爐火烤的，還是剛剛哭過(guò)。從那以后，有一兩個(gè)月我沒(méi)抄近路去上學(xué)。日子一

12、天天過(guò)去，高考迫在眉睫。有一夜下暴雨，清早上學(xué)時(shí)盼望母親能關(guān)照幾句，諸如要走大路千萬(wàn)別抄近路趟河之類(lèi)，可母親不停忙前忙后，根本不理會(huì)跟隨她轉(zhuǎn)來(lái)圍去的目光。于是，我賭氣地再一次來(lái)到那條河邊。突然我發(fā)覺(jué)有什么人早在暴漲的河水里放了一些大石頭。那石頭一塊塊緊密地挨著，水深的地方甚至是用好些石塊壘起來(lái)的，石面高出水面數(shù)厘米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一座簡(jiǎn)陋的石橋。我踏石而過(guò)的時(shí)候，心里淌過(guò)一股莫名的感激。那天晚上回到家，我無(wú)意中看到母親手上纏著紗布，血透過(guò)來(lái)，紅紅的一片，驚訝她為什么會(huì)受傷，母親淡淡地答到：“不小心碰的?！闭驹谝贿叺拿妹脫屩嬖V我：“媽媽的手是搬石頭碰傷的?！薄皨寢尠崾^干什么？”我不解地問(wèn)?！鞍?/p>

13、石頭搭橋呀！”那一瞬間，我的心轟響著，久久說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。那年9月，我踏過(guò)“母親橋”走進(jìn)了軍校的大門(mén)。獨(dú)在異鄉(xiāng)生活，仍是母親用無(wú)言的關(guān)注幫助我度過(guò)每一次疲憊和寂寞，漸漸地，我知道，母親用青春搭起我的生命之橋，還執(zhí)著地用希望和奉獻(xiàn)為我搭起通向成功的和幸福的橋。如今，我已經(jīng)軍校畢業(yè)走上了工作崗位，河上的“母親橋”也已經(jīng)被風(fēng)雨侵蝕殘舊，而在我成長(zhǎng)的心靈中，“母親橋”卻永遠(yuǎn)踏不斷。18. 本文是一篇回憶性的記敘文，表示回憶和結(jié)束回憶的標(biāo)志性詞語(yǔ)分別是 和 ；本文所記敘的中心是 。（4分）19.本文先后寫(xiě)了三次“母親”對(duì)“我”的無(wú)言的關(guān)注，分別是： ； ； 。（3分）20.全文中母親只說(shuō)了一句話(huà)，試分析母親說(shuō)話(huà)時(shí)