心理健康報(bào)告2

1、小學(xué)生的心理健康教育與個(gè)性發(fā)展的研究課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告一、課題陳述1、研究背景（1）從社會(huì)需要和課改的角度來(lái)看，現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，這些素質(zhì)、品質(zhì)的形成無(wú)不以良好的個(gè)性和健全的心理發(fā)展為依托。以全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程改革已把基礎(chǔ)教育的應(yīng)試模式轉(zhuǎn)到提高國(guó)民素質(zhì)的軌道上來(lái)。而心理素質(zhì)既是人才素質(zhì)的組成部分，也是各種素質(zhì)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，在教育教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是新世紀(jì)教育工作者義不容辭的職責(zé)。（2）從當(dāng)前青少年不斷出現(xiàn)的心理問(wèn)題上看，由于受復(fù)雜多變的社會(huì)大環(huán)境的影響，如就業(yè)壓力的增大，家庭結(jié)構(gòu)

2、的變化，家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)獨(dú)生子女過(guò)分呵護(hù)等諸多因素給孩子帶來(lái)緊張、焦慮、自卑、依賴、自私、脆弱等心理問(wèn)題日趨嚴(yán)重。為了使中小學(xué)心理心理健康教育工作進(jìn)一步科學(xué)、規(guī)范地開(kāi)展，教育部特頒布了中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要。2、理論依據(jù)（1）中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要明確指出開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，必須堅(jiān)持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育；面向全體學(xué)生通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生心理素質(zhì)逐步提高；關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；尊重學(xué)生

3、，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康的科學(xué)性和針對(duì)性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合，預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合。（2）心理學(xué)認(rèn)為個(gè)性是指?jìng)€(gè)體在物質(zhì)活動(dòng)和交往中形成的具有社會(huì)意義的、穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)。不同的行為個(gè)體使得學(xué)生具有不同的個(gè)性，一個(gè)人的個(gè)性形成不是天生的，是心理發(fā)展到一定水平后形成的，有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。富有個(gè)性的健康個(gè)體不是自發(fā)產(chǎn)生的，需要培養(yǎng)、教育，其形成受多種因素的制約，學(xué)校教育就是其中的一個(gè)重要因素。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1、總體目標(biāo)：通過(guò)該課題的研究，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，促進(jìn)新課程改革，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，健全的人格，為

4、他們的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為二十一世紀(jì)培養(yǎng)合格人才。具體目標(biāo)是：（1）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣及體育衛(wèi)生習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，有較強(qiáng)的責(zé)任感，是非判斷的能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生充滿樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生與人交往、合作的能力，學(xué)會(huì)關(guān)心了解他人；（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，激發(fā)創(chuàng)造才能。 三、實(shí)驗(yàn)方法 采用教育行動(dòng)研究法，輔之以調(diào)查法、比較法、數(shù)據(jù)分析法等。 四、實(shí)驗(yàn)對(duì)象XXXX-ZXXX學(xué)年度在校的一（3）、一（5）、一（6）、一（7）、二（2）五（1）、五（5）班學(xué)生為主要實(shí)驗(yàn)對(duì)象

5、，擔(dān)任這些班級(jí)的班主任為主要實(shí)驗(yàn)老師。 五、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度 第一階段：XXXX年X月XXXX年X月 1、組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，開(kāi)展課題論證。 2、成立學(xué)校課題組，研究制定實(shí)驗(yàn)方案，啟動(dòng)課題研究。 3、確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)、教師，明確實(shí)驗(yàn)人員的工作任務(wù)，了解學(xué)生的心理健康狀況。 第二階段：XXXX年X月XXXX年X月 開(kāi)展課題研究活動(dòng)，組織實(shí)驗(yàn)教師交流、展示、匯報(bào)1、XXXX年X月XXXX年X月研究重點(diǎn)是“認(rèn)識(shí)自我養(yǎng)成良好習(xí)慣”。其中一年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新生活，做個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生，其他年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓學(xué)生強(qiáng)化角色與責(zé)任意識(shí)。2、XXXX年X月XXXX年X月研究重點(diǎn)是“肯定自我快

6、樂(lè)學(xué)習(xí)生活”各實(shí)驗(yàn)班級(jí)在學(xué)科教學(xué)中，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生充滿樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。3、 XXXX年X月XXXX年X月研究重點(diǎn)是“賞識(shí)自我展示創(chuàng)造才能”組織學(xué)生積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，展示創(chuàng)造才能，同時(shí)增強(qiáng)與人交往、合作的能力，形成良好的個(gè)性。第三階段：XXXX年X月XXXX年X月組織實(shí)驗(yàn)后測(cè)，組織有關(guān)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)資料分類(lèi)收集。分析實(shí)驗(yàn)資料，全面總結(jié)課題研究情況，完成終結(jié)性實(shí)驗(yàn)報(bào)告及實(shí)驗(yàn)研究資料的匯編?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣研究成果。六、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及主要措施（一）、加強(qiáng)教師培訓(xùn)提高科研水平言傳勝過(guò)身教，教師的素質(zhì)直接影響學(xué)生良好品格的形成，教師的言行舉止、品

7、德性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用，教師的良好習(xí)慣如絲絲春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生幼小的心田。因此，學(xué)校組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、安慶市教師行為“八不準(zhǔn)”、中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)、中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要提高了課題組老師的責(zé)任感和使命感。教師是學(xué)校教育教學(xué)改革的主體，是學(xué)校教育、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和評(píng)價(jià)者。學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成關(guān)鍵在于老師。為了提高教師科研素質(zhì)和理論水平，每學(xué)期開(kāi)學(xué)都布置教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、學(xué)校心理健康教育中小學(xué)生心理健康與心理咨詢等書(shū)籍，聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講座，同時(shí)，還派教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師大膽實(shí)踐，把所

8、學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)中，在不斷提升自身素質(zhì)的同時(shí)，提高科研能力。（二）、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，追求教育無(wú)痕 1、讓校園環(huán)境熏陶學(xué)生清新、整潔的校園環(huán)境，和諧、友好的人文環(huán)境，其育人功能，是任何說(shuō)教式教育無(wú)法代替的。它內(nèi)可以凈化人的心靈，外可以規(guī)范約束人的言行。因此，我校對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，力求整潔美觀。走進(jìn)高琦小學(xué)，綠樹(shù)成蔭，花香四溢，你會(huì)有一種清新怡人的感覺(jué)，精心布置的校園環(huán)境，做到了全方位的凈化。校園里最醒目的地方寫(xiě)著“健康誠(chéng)實(shí)勤奮創(chuàng)造”八字校訓(xùn)；花壇草坪上有成長(zhǎng)警句：“松柏伴隨我成長(zhǎng)”；水池旁、樓道旁有溫馨的提示語(yǔ)：“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”；“愛(ài)心送同學(xué)，孝心送父母，責(zé)任心留給社會(huì)” 同

9、時(shí)充分利用廣播、電視、櫥窗等宣傳陣地，對(duì)民族英雄、革命先烈等典型人物事跡進(jìn)行報(bào)道；另外，以年級(jí)組為單位在校園內(nèi)舉行以“廉潔自律 勤儉節(jié)約”為主題的手抄報(bào)展，孩子們?cè)谡n余駐足在手抄報(bào)前津津有味地讀著、說(shuō)著、品著溫馨的校園里時(shí)時(shí)洋溢著蓬勃向上的朝氣，孩子們的身心會(huì)感到愉悅。2、讓班級(jí)環(huán)境親近學(xué)生實(shí)驗(yàn)班的班主任在經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)時(shí)，像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣去用心，孩子們從自己的家走進(jìn)學(xué)校這個(gè)家時(shí)，最初有個(gè)適應(yīng)過(guò)程和接受程度。如果能使孩子們達(dá)到共識(shí):熱愛(ài)班級(jí)就像熱愛(ài)自己的家一樣，不隨地吐痰，不破壞公物，待老師親如父母，待同學(xué)親如兄弟，與人相處以誠(chéng)相待，努力上進(jìn)，為集體添光榮，以集體的榮譽(yù)為自己的榮耀，這是有利

10、于學(xué)生健全的人格和健康的個(gè)性發(fā)展的。如何讓班級(jí)環(huán)境達(dá)到育人的良好效果呢？我們的實(shí)驗(yàn)老師是這樣做的：第一步：?jiǎn)柧碚{(diào)查。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，了解孩子們的心聲，掌握好第一手資料，所有的努力才會(huì)事半功倍，勞而有功。這是讓學(xué)生從心理方面悅納班級(jí)環(huán)境的前提。問(wèn)卷內(nèi)容可從不同方面考慮：教室的布置和美化，教室的環(huán)境衛(wèi)生，班級(jí)人際氛圍等，調(diào)查學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和意愿，了解學(xué)生對(duì)班級(jí)環(huán)境建設(shè)的愿望以及現(xiàn)實(shí)行為。結(jié)果顯示，低年級(jí)學(xué)生有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，有著參與班級(jí)文化建設(shè)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)，在實(shí)際行為上缺乏自制力，認(rèn)識(shí)與行動(dòng)是有距離的。據(jù)此，老師們明確了：美化教室環(huán)境，使其成為無(wú)聲的教育資源。因此，走進(jìn)低年級(jí)的

11、教室，我們會(huì)欣賞到：有學(xué)生自己選擇自己動(dòng)手的繪畫(huà)、書(shū)法作品專(zhuān)欄；有師生共同完成的圖文并茂活潑生趣的黑板報(bào)；有展示欄，展示學(xué)生的特長(zhǎng)，展示優(yōu)秀作業(yè)，展示每一天、一個(gè)階段的進(jìn)步，展示小紅旗；有的為增強(qiáng)讀書(shū)氛圍，在家長(zhǎng)協(xié)助下，創(chuàng)建了小小圖書(shū)角；還有的增設(shè)了“小荷尖角”專(zhuān)欄各班的光榮榜上，各科任老師為了給孩子們填上小紅星，忙得不亦樂(lè)乎，也忙得非常開(kāi)心、充實(shí)。（三）重視學(xué)科滲透 提高教學(xué)質(zhì)量隨著教育的逐步深入，學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育將是實(shí)施心理健康教育的主渠道，這是學(xué)科教學(xué)的地位和內(nèi)容決定的，因?yàn)樵谛W(xué)階段，學(xué)生年齡小，猶如白紙，潑墨則黑，涂丹則紅。所有的教育教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)正面引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的是非

12、觀、人生觀、價(jià)值觀。在此期間我校充分借助主陣課堂進(jìn)行全面滲透教育，充分挖掘各學(xué)科中的相關(guān)學(xué)習(xí)資源，尤其重視思想品德課、語(yǔ)文課、社會(huì)課的教育資源的挖掘，因?yàn)檫@些學(xué)科的教學(xué)中含有情感目標(biāo)，與心理健康教育有許多契合點(diǎn)，如心育的一個(gè)重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理，而學(xué)科滲透中的因材施教原則，也是要摸透學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)類(lèi)型和學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)證明學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透心理健康教育，會(huì)大大提高學(xué)生的心理素質(zhì)；反過(guò)來(lái)，學(xué)生良好的心理素質(zhì)也會(huì)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。語(yǔ)文課本上有許多優(yōu)秀的教育資源，如人教版三年級(jí)的上下冊(cè)都安排了以“可貴的親情、友情”為專(zhuān)題的單元，我校語(yǔ)文老師著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)：既

13、重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文滲透為培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，提供豐富的教育資源；更注重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平所選內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有利于“自主、合作、探究”性學(xué)習(xí)能力的形成，開(kāi)展了大量的“讀、講、演、頌、做”的活動(dòng)，收到顯著的教育效果。如二年級(jí)有一篇課文雷鋒叔叔，你在哪里，這是一首兒童詩(shī)，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，歌頌雷鋒精神，希望孩子們?cè)诶首x和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，尋找今天的活雷鋒，從而轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)做新世紀(jì)的小雷鋒。我校二年級(jí)組的老師開(kāi)展了為期一個(gè)月的尋找雷鋒，學(xué)習(xí)雷鋒的實(shí)踐活動(dòng)，我們先鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx雷鋒、雷鋒日記；再讓孩子們講演雷鋒的故事；接著他們說(shuō)

14、說(shuō)雷鋒有哪些好品質(zhì)值得學(xué)習(xí)，并用自己的筆歌頌雷鋒，最后鼓勵(lì)孩子們從關(guān)心身邊的人做起，從點(diǎn)滴做起，做雷鋒式的好少年。隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，雷鋒的勤儉節(jié)約、大公無(wú)私、樂(lè)于助人的形象深深地印在孩子們的心中。翻開(kāi)思想品德教材，每一本書(shū)都蘊(yùn)含著豐富教育內(nèi)容，我校積極改進(jìn)思品課的教學(xué)方法和形式，采用小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了知情意行的統(tǒng)一。如在教學(xué)這些教育形式符合青少年的認(rèn)知規(guī)律，貼近現(xiàn)實(shí)生活，美好的品質(zhì)如同春風(fēng)化雨滋潤(rùn)著孩子們的心田。如三年級(jí)下冊(cè)說(shuō)聲“謝謝” 這一課的內(nèi)容是要引導(dǎo)學(xué)生在接受別人服務(wù)時(shí)說(shuō)聲謝謝，并能用實(shí)際行動(dòng)尊重別人的勞動(dòng)成果。這課內(nèi)容和孩子們的生活有密切的聯(lián)系，但離他們

15、的言行還有一段距離。因此在教學(xué)時(shí)老師通過(guò)采訪活動(dòng)、表演小品等形式再現(xiàn)了生活場(chǎng)景，啟發(fā)學(xué)生懂得表達(dá)謝意的重要性和實(shí)際意義；然后結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造地使用教材，引導(dǎo)學(xué)生辨析某些看法是否正確，幫助他們建立正確的道德觀；最后制作感謝卡并在音樂(lè)聲中表達(dá)自己對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的謝意，在課后將感謝卡送給最想感謝的人，較好地實(shí)現(xiàn)了品德教育的生活性及社會(huì)性。（四）、依托班級(jí)建設(shè)培養(yǎng)良好個(gè)性培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)，就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、情緒活動(dòng)、意志活動(dòng)和人際關(guān)系等方面，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。班級(jí)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的主渠道。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、班級(jí)的實(shí)際情況，通過(guò)組織管理、開(kāi)展

16、活動(dòng)，營(yíng)造和諧、民主、健康、向上的班集體，促進(jìn)班級(jí)成員的個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。在課題研究的過(guò)程中，我們欣喜地看到了有很多班級(jí)充分地利用資源，根據(jù)學(xué)生的行為特點(diǎn)，挖掘?qū)W生潛能，精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，細(xì)心組織指導(dǎo)，著力培養(yǎng)孩子們健康的個(gè)性，收到良好效果。下面是我校老師在不同年級(jí)段的工作重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)自我 ，養(yǎng)成良好習(xí)慣。一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班級(jí)教育重點(diǎn)進(jìn)行入學(xué)教育，幫助兒童盡快適應(yīng)校園生活，我校的實(shí)驗(yàn)班老師是這樣做的：（1）用慈母般的愛(ài)激發(fā)孩子們愛(ài)校、愛(ài)師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。當(dāng)孩子來(lái)報(bào)到時(shí)，這是老師和學(xué)生第一次接觸，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備談話。談話的內(nèi)容是根據(jù)登記表上的記載，提點(diǎn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這時(shí)的

17、態(tài)度一定要和藹可親，使孩子們感到老師熟悉他、喜歡他，因而初步建立師生感情。開(kāi)學(xué)第一天，班主任會(huì)早早地來(lái)到教室門(mén)口，迎接每一位學(xué)生的到來(lái)，在他們初步認(rèn)識(shí)之后，就以講故事的形式向孩子們介紹光榮的校史，帶他們熟悉校園，觀看高年級(jí)同學(xué)上課的情景，總之，教師努力用真情去感動(dòng)他們，讓他們對(duì)教師產(chǎn)生親切感和信賴，從而消除兒童對(duì)學(xué)校生活的的恐懼和疑慮，激發(fā)他們對(duì)校園學(xué)習(xí)生活的向往。（2）用嚴(yán)父般的愛(ài)，進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練。根據(jù)我們的調(diào)查，大部分新入學(xué)的兒童都愿意當(dāng)一名好學(xué)生。但是，由于他們對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)章制度和學(xué)生行為規(guī)范不甚了解，加上年齡特征的制約，使得許多孩子在遵守課堂常規(guī)和學(xué)校紀(jì)律方面表現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。如上課時(shí)

18、隨便說(shuō)話，做小動(dòng)作，左右搖晃，東張西望，與人打鬧，有的甚至不報(bào)告就慌慌張張跑去上廁所等等。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)耐心進(jìn)行教育，并嚴(yán)格加以訓(xùn)練。要從課堂常規(guī)、 學(xué)習(xí)常規(guī)、品德行為常規(guī)、衛(wèi)生鍛煉常規(guī)、勞動(dòng)生活常規(guī)一步步抓起，所以入學(xué)后的第一周，實(shí)驗(yàn)班老師采取靈活多樣的方法，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的入學(xué)教育，強(qiáng)化他們對(duì)小學(xué)生這一角色認(rèn)識(shí)。a、創(chuàng)設(shè)情境，明確提出各項(xiàng)要求。根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，努力將枯燥乏味的要求變?yōu)樯鷦?dòng)具體的講解，在輕松愉快的氣氛中孩子們明白了課堂常規(guī)、讀書(shū)、寫(xiě)字等姿勢(shì)。b、編兒歌，講故事，鞏固教學(xué)效果。孩子們最?lèi)?ài)唱兒歌，聽(tīng)故事，為了鞏固教學(xué)效果，學(xué)校組織老師們編寫(xiě)了瑯瑯上口

19、且有行為規(guī)范教育意義的兒歌和淺顯易懂的故事，讓他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上背熟兒歌，并按要求去做，在聽(tīng)故事的同時(shí)感悟良好的行為受人稱贊，從而收到良好的效果，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 c、不懈地督促檢查，多方齊抓共管，確保養(yǎng)成習(xí)慣?！氨鶅鋈撸且蝗罩??！?良好習(xí)慣的養(yǎng)成在于長(zhǎng)抓不懈，一年級(jí)班級(jí)管理的重點(diǎn)就是要放在學(xué)生的養(yǎng)成教育上，除了班主任自己督促、教育外，還與相關(guān)的授課老師加強(qiáng)聯(lián)系，協(xié)同教育。（3）重視家庭教育。每年一年級(jí)新生入學(xué)后，學(xué)校都召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)專(zhuān)家作講座，提高家長(zhǎng)的意識(shí)和教育水平，爭(zhēng)取家庭教育和學(xué)校教育保持一致，使學(xué)校的教育得以鞏固和延伸。2、肯定自我， 快樂(lè)學(xué)習(xí)生活。 孩子們升入中年級(jí)后，他

20、們活潑好動(dòng)的思維不時(shí)閃爍著個(gè)性的火花，他們期待家長(zhǎng)和父母的肯定，希望獨(dú)立自主，可是，這些獨(dú)生子女們猶如溫室里的花朵，禁不起一點(diǎn)點(diǎn)打擊，為了孩子們的未來(lái)，我們和家長(zhǎng)一起培養(yǎng)孩子們的耐挫能力。（1）培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。通過(guò)講名人故事、開(kāi)展主題班會(huì)等形式讓孩子明白“失敗是成功之母”的道理。（2）培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高他們的承受能力。組織開(kāi)展軍事夏令營(yíng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、今天我當(dāng)家等活動(dòng)，有意識(shí)地磨練孩子的意識(shí)，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。 （3）教育孩子勇敢地面對(duì)挫折，做生活的強(qiáng)者。孩子在成長(zhǎng)的道路上肯定回遇到困難、遇到挫折，作為老師、父母要善于把一次次挫折變成一次次契機(jī)。例如，孩子在一次大考中成績(jī)很不理想

21、，孩子垂頭喪氣。作為老師一方面要告訴他分?jǐn)?shù)并不是最重要的，一次考試不能衡量一個(gè)人的全面素質(zhì)。同時(shí)要幫助孩子分析這次考試失敗的原因，要讓孩子知道以下問(wèn)題：a.自己的長(zhǎng)處是什么？最擅長(zhǎng)的課程是什么課程？b.自己的短處是什么？最薄弱的是什么課程？c.此次在考試中失誤是考題出偏？還是自己掌握不全面？還是因?yàn)榭荚嚰记煞椒ú粚?duì)？d.目前自己最大的困惑是什么？準(zhǔn)備怎樣解決？需要父母老師幫忙嗎？引導(dǎo)孩子認(rèn)真地思考以上問(wèn)題，也就基本上了解了自己，為以后的努力指明了方向，從而提高了孩子面對(duì)挫折的能力。3、賞識(shí)自我， 展示創(chuàng)造才能。在小學(xué)里，學(xué)生到了高年級(jí)，一些成績(jī)差或道德行為差的學(xué)生如果不及時(shí)轉(zhuǎn)化不僅會(huì)影響他們個(gè)

22、人的健康成長(zhǎng)，還會(huì)影響班集體。因此，我們研究重點(diǎn)放到讓孩子們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，品嘗成功的喜悅。具體的做法是：（1）走進(jìn)心靈，了解到這些學(xué)生的心理具有以下特點(diǎn)：雙重性格自卑又自尊；雙重品格重感情又偏激；雙重行為既逆反又戒備；雙重表現(xiàn)可感化又反復(fù)。同時(shí)我們了解到孩子的行為偏差有的是父母期望值過(guò)高造成；有的是留守兒童，父母不在身邊，他們?nèi)鄙訇P(guān)愛(ài)；有的是單親家庭，孩子得到的愛(ài)是殘缺的；還有的是家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)（2）針對(duì)以上特點(diǎn)，開(kāi)展了一系列活動(dòng)：“搭起一座心靈的橋”，通過(guò)父母和孩子寫(xiě)信、老師和學(xué)生寫(xiě)信，互相增進(jìn)了解，填平父母和子女之間、師生之間的鴻溝；組織以家庭為單位參加的系列校外實(shí)踐活動(dòng)，在游玩中、在慰問(wèn)

23、敬老院的老人中、在傳承家鄉(xiāng)優(yōu)秀的黃梅戲文化中讓這些孩子融入到集體中，從而開(kāi)啟他們的心智。（3）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示風(fēng)采。孩子們的自信心并不是憑空產(chǎn)生的，而是在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)其行為得到大家的肯定和認(rèn)同，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自我的肯定和認(rèn)同。因此，我校組織開(kāi)展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，它引導(dǎo)孩子們把教學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，不同特長(zhǎng)、不同愛(ài)好、不同層次的學(xué)生通過(guò)努力均可獲章，其中團(tuán)結(jié)章和協(xié)作章要求小隊(duì)集體奪章，這項(xiàng)活動(dòng)的深入開(kāi)展，人人都能培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，人人都能獲得成功的喜悅，學(xué)生在爭(zhēng)章的過(guò)程中培養(yǎng)了能力，健全了人格。（五）、豐富校園文化實(shí)現(xiàn)自我教育實(shí)驗(yàn)期間，我校依托少先隊(duì)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，同時(shí)為學(xué)生搭

24、建實(shí)踐的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自我教育。1、讀經(jīng)典書(shū)，學(xué)圣賢人。中國(guó)歷經(jīng)幾千年滄桑歲月淘洗流傳下來(lái)的經(jīng)典詩(shī)文，不但是漢語(yǔ)言文字的典范和精華，而且蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格，“文以載道”，誦讀古詩(shī)文，不僅能夠提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美水平，更重要的是一首詩(shī)就是一個(gè)生動(dòng)的故事，從古詩(shī)文中可以領(lǐng)略到偉人的情懷?？鬃釉疲骸把员匦牛斜毓?，”唯有真正做到言必信，才是為人之本。明代著名政治家于謙進(jìn)京，有人問(wèn)他帶了什么禮物，他舉起衣袖笑道：“兩袖清風(fēng)?！彼摹扒уN萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！边@首膾炙人口的詩(shī)激勵(lì)了一代又一代仁人志士。如今這些托物言志，表達(dá)著自己高尚情懷的詩(shī)句、名言、格

25、言被老師挑選出來(lái)，推薦給學(xué)生們?cè)谡n前在紅領(lǐng)巾廣播站唐詩(shī)宋詞大家吟欄目中反復(fù)吟誦，孩子們?cè)跐撘颇惺艿窖蘸透腥荆麄儚氖ベt身上感受先人的人格操守，志趣追求，自我教育意識(shí)大大增強(qiáng)。2、開(kāi)展“敬廉崇潔”系列主題活動(dòng)。（1）講故事比賽。古往今來(lái)，廉潔奉公的人都倍受尊敬，他們事跡久久流傳，于是我校于十月二十日舉行了“廉潔文化進(jìn)校園講故事”比賽。在各班比賽中勝出的小選手們濟(jì)濟(jì)一堂，他們有的講古代清官的故事，有的講現(xiàn)代包拯的故事；有的講身邊的焦裕祿、孔繁森、任長(zhǎng)霞；他們聲情并茂的講述贏得了觀眾們的熱烈掌聲，比賽結(jié)束后，孩子們紛紛表示林則徐、海瑞、毛澤東這些優(yōu)秀人物剛正不阿、廉潔奉公的動(dòng)人的事跡教會(huì)了孩子

26、們?nèi)绾巫鋈?，他們的?yōu)秀品質(zhì)將永遠(yuǎn)激勵(lì)孩子們健康成長(zhǎng)。（2）開(kāi)展“童聲同樂(lè)放飛高琦”校園歌曲大賽。今年“六一”，為豐富校園文化生活，弘揚(yáng)正氣，唱響主旋律，我校組織召開(kāi)了全員參與的大合唱比賽。低年級(jí)和高年級(jí)演唱的指定曲目分別為：中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌高琦之歌，自定曲目為健康向上的校園歌曲，為了取得好成績(jī)，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下積極排練，在排練中增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感；在排練中增強(qiáng)了友誼；在排練中體會(huì)到合作的重要性?；顒?dòng)期間，“健康、誠(chéng)實(shí)、勤奮、創(chuàng)造”嘹亮的歌聲久久回蕩在校園中，振奮人心的歌聲愉悅了孩子們的身心，在歌聲中懂得了做人的道理，在歌聲中播下了純潔的種子。（3）編創(chuàng)“新童謠”。倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀，切實(shí)推

27、進(jìn)“新童謠”進(jìn)校園，進(jìn)課堂，積極推動(dòng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化建設(shè)在樹(shù)立和弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀中的重要作用，為中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。這是我校本學(xué)期的德育重點(diǎn)，圍繞這項(xiàng)活動(dòng)的主題，校大隊(duì)部、陽(yáng)光文學(xué)社、德育組、音樂(lè)組將聯(lián)合開(kāi)展七個(gè)一活動(dòng)：讀一本書(shū)，背誦一首“新童謠”，會(huì)唱一首兒童歌曲，開(kāi)展一次中隊(duì)活動(dòng)，做一件實(shí)事，創(chuàng)作一首新作品，寫(xiě)一篇活動(dòng)體會(huì)，活動(dòng)期間將利用各種媒體，營(yíng)造活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極主動(dòng)參與，人人爭(zhēng)做新時(shí)代知榮辱、樹(shù)新風(fēng)的好少年。（4）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高尚的道德如何真正內(nèi)化為學(xué)生的道德信念，并最終外化為道德行為，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是關(guān)鍵，為此學(xué)校要求各中隊(duì)利用我們安慶市

28、的教育基地安慶歷史博物館、陳獨(dú)秀墓、黃鎮(zhèn)紀(jì)念館、焚煙亭、安慶文化墻等自主開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。因此，我校的學(xué)生們走進(jìn)教育基地，走進(jìn)社區(qū)尋找榜樣人物，了解并記錄他們誠(chéng)信、正直、無(wú)私、清廉的事例，同時(shí)用自己喜愛(ài)的方式和小伙伴交流，并向游人介紹，同時(shí)校大隊(duì)部組織召開(kāi)了優(yōu)秀小導(dǎo)游評(píng)比活動(dòng)，深化教育效果。其中，三（5）班向全校師生展示活動(dòng)成果。活動(dòng)課上，孩子們有的朗誦自編的童謠、快板；有的暢談參觀訪問(wèn)后的感受；有的展示自己積累的格言；有的演唱學(xué)會(huì)的歌曲，最后班長(zhǎng)向全校學(xué)生發(fā)出了小手牽大手共創(chuàng)廉潔家的倡議，這一倡議得到了廣大同學(xué)的響應(yīng)。同學(xué)們回家后不僅向父母講述在校聽(tīng)到的廉潔故事，背誦詩(shī)詞警句，還當(dāng)起了小小監(jiān)督員。這一雙向互動(dòng)活動(dòng)有利于學(xué)生強(qiáng)