


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、教師教學(xué)智慧的生成讀后感 我看了第一大點,就是教師日常的教學(xué)生活需要強化的問題意識,有一句話說的很好,對教師知識的任何描述都應(yīng)包括教師知識的實踐性和在一定程度上個性化我看了意思比較難理解,我看到后面原來它的內(nèi)涵它是一種重建過去的特殊方式,是一種處理當(dāng)前情境中的突發(fā)事件的為了未來的意向。還有馬克斯.范梅南所說的:教育的意義必須到教育的實際生活中去尋找,因為如果我們將種種假設(shè)和給定的意義都擱置起來的話,所剩下的就只有教育學(xué)的生活體驗了。這兩句話也在慢慢的鼓勵我們?nèi)绻菍W(xué)習(xí)我們就應(yīng)該從實際的生活中去尋找不要一味的看著書本上的東西,要理論和實際相互聯(lián)系起來。還有解決問題是一種高級形式的學(xué)習(xí),而創(chuàng)造性則
2、是解決問題的最高表現(xiàn)形式,杜威認(rèn)為解決問題的思維過程是:暗示、理智化、假設(shè)、推理、用行動檢驗這些假設(shè),對于教師來說,要能夠清晰地把握教學(xué)中的疑難所在,就需要對教學(xué)活動的生成本質(zhì)有深刻的理解,把及時進行教學(xué)反思和開展行動研究,并把這個過程作為教學(xué)工作的常態(tài)。 教師教學(xué)工作中遇到的問題是復(fù)雜多變的,主要表現(xiàn)在兩個方面,1、教學(xué)是基于情境知識的活動,這種情境知識是實踐者在對他們所工作的具體環(huán)境的回應(yīng)中發(fā)展起來的,對這個情境的把握取決于外在條件的支持,更取決于教學(xué)的智慧。2、教師知識具有顯著的社會學(xué)特征,它參與對教學(xué)本文的解讀,是教學(xué)意義生成的基礎(chǔ),具有情境性、個性化的特點。它的存在使個人化的教師知識
3、具有了合理性,構(gòu)成教師教學(xué)實踐的知識社會學(xué)基礎(chǔ),也是理解教師工作的關(guān)鍵。因此,問題意識的生成與解決問題的過程,既是教師適應(yīng)生活、迎接挑戰(zhàn)的過程,同時也是獲得發(fā)展的過程。還有對教師工作性質(zhì)的思考、教學(xué)價值觀的建立和能否準(zhǔn)確地把握教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,還能幫助教師不斷地拓展自己的視野,獲得新知,鍛煉能力。 教師解決問題的過程是教學(xué)智慧生成與發(fā)展的過程,教學(xué)智慧是教師自己在教學(xué)中不斷實踐和解決問題的過程中生成和發(fā)展起來的,教師要擺脫情境在表象上呈現(xiàn)出來的周而復(fù)始性,避免陷入瑣事之中,在兩個方面做出的努力。1、形成積極的思維方式,教師要以積極的思維方式看待自己發(fā)展中所遇到的各種問題,要把注意力集中在自己
4、可能解決的那些方面,不要把被個人力所不及方面關(guān)注太多。真正對教學(xué)智慧有實質(zhì)意義的是教師個人的主觀能動性和能否與同伴進行密切合作,為了達成共同的目標(biāo),協(xié)同努力會激發(fā)更高的自我判斷、自我效能個人控制和對能力的自信,就更能地看到推進教學(xué)工作的各種積極因素并主動地利用和開發(fā)它,實現(xiàn)個人的發(fā)展。2、使反思成為自己的生活方式,我們也要寫反思教育,還有教養(yǎng)筆記,每次寫都會很頭疼,其實多寫寫對我們也有許多好處,反思是教師走向?qū)I(yè)自主的工具,是探究和解決教學(xué)問題為基本點,主要是通過交流和合作,所以要養(yǎng)成自覺反思的習(xí)慣,善于運用反思策略持續(xù)地進行反思實踐,使反思成為教師的生活和存在方式。3、行動研究,是教學(xué)過程中遇到的困難和問題具有不可多得的有效性,是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題自身的反思意識和
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 老年護理吸痰課件
- 地形地貌測繪項目聘用人員協(xié)議
- 快餐店員工勞動合同范本(含加班費條款)
- 臨時彩鋼活動房搭建與拆除安全合同
- 主題餐廳合伙經(jīng)營合同協(xié)議書
- 碑刻與考古學(xué)骨器考古合同
- 保險理賠責(zé)任限制證明合同
- 民用住宅拆除重建項目管理合同模板
- 近期安全事故2025年
- 汛期安全工作應(yīng)急預(yù)案
- 光伏發(fā)電項目施工方案(安裝)光伏施工方案
- 行為安全觀察與溝通
- 疲勞風(fēng)險培訓(xùn)課件
- GB/T 45707-2025皮革鉻鞣鞋面用坯革規(guī)范
- 2025年中小學(xué)教師職稱評審考試試卷及答案
- 2025年人教版小學(xué)二年級科學(xué)(下冊)期末試卷及答案
- 醫(yī)院培訓(xùn)課件:《高血壓及糖尿病患者管理與治療》
- 勞動教育和各學(xué)科融合
- 改革開放簡史
- 2025年聊城市茌平區(qū)高鐵建設(shè)發(fā)展有限公司招聘筆試參考題庫含答案解析
- 湖南省長沙市寧鄉(xiāng)市2024-2025學(xué)年三年級下學(xué)期6月期末科學(xué)試卷(含答案)
評論
0/150
提交評論