育才小學導師工作計劃

1、育才小學導師工作計劃 常濤 09.9一、指導思想：關注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展，關注學生的心理健康與個性化需要，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)他們良好的交流合作能力，努力探索新課程改革背景下的教師角色的重構和審視學生的個性化需求，促使師生關系和學生關系發(fā)生深刻地變化，進一步推動文明校園、和諧校園建設。 二、學生成長導師的職責： 學生成長導師必須是有強烈的事業(yè)心和責任感，能夠尊重學生個體發(fā)展規(guī)律，引導學生正確認識自我，學會生活、學會學習、學會做人的教育工作者。 學校要求每位教師根據(jù)所任年級和班級實際重點跟蹤1-2名學生，并嘗試讓讓班級的優(yōu)秀同學和他們結成伙伴關系，每學期結束時根據(jù)指導效果

2、決定是否更換跟蹤對象。成長導師的主要工作職責包括以下方面：1、全面了解學生思想品德、心理、行為等各方面的表現(xiàn)，注重經(jīng)常與學生的交流。2、經(jīng)常與學生家長、其它科任教師聯(lián)絡，協(xié)調(diào)、指導家長和科任教師對學生的教育。3、關心學生的學業(yè)進步，引領個性特長發(fā)展，合理指導學生的學習。4、關心學生的身心健康發(fā)展，指導學生的生活和疏導學生的心理。5、指導學生合理安排課余生活，引導學生參加積極向上的文化娛樂活動。三、“學生成長導師制、學生成長伙伴制”的實施與操作要求(一)工作原則1、個性化原則。高度重視學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性、研究個性、發(fā)展個性，制定相應的工作策略。2、親情化原則。以情感交流為手段，建立民主、平

3、等、和諧的師生關系和學生關系。3、漸進性原則。遵循學生的身心發(fā)展特點和認知水平，根據(jù)學生的自身條件，循序漸進地實施教育。4、實效性原則。建立工作機制，加強過程管理，注重實效。(二)工作制度1、建立學生成長檔案制度。對重點跟蹤的每位學生建立成長檔案，全面記錄學生的成長狀況，追蹤學生的成長軌跡。2、建立談心輔導與匯報制度。每月至少與結對學生談心輔導一次，每次談心輔導內(nèi)容全部記錄下來，并要求學生每周一次向?qū)焻R報生活學習情況。3、建立家長聯(lián)絡制度。每月至少一次家訪或電話聯(lián)系，導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析，并制定相應的教育策略。4、建立個案分析交流制度。學校每學期至少

4、集中組織導師進行一次個案分析，交流探討工作方法。（三）“兩制”實施的主要內(nèi)容：1、學生“成長導師制”的內(nèi)容。它是班主任工作必要有效的補充。具體地說就是將學校班級德育的諸多目標、任務分解到擔任“導師”的任課教師身上，每位導師依據(jù)“用心溝通、以德樹德、竭誠交流、以情動情、刻意磨練、以志勵志、修身垂范、以行導行”等育人原則，既教書又育人，既管教又管導，從而形成整體合作，優(yōu)化班級管理的一種班級管理模式。全體教師做好常規(guī)教育教學工作的同時，每一位教師聯(lián)系35個不同類型的學生，開展有針對性的、個性化的和親情化的教育引導工作，努力形成為學生理想信念的引導者、學習方法的指導者、興趣特長的挖掘者、生活困難的扶住

5、者、習慣養(yǎng)成的幫助者。2、“學生成長伙伴制”的內(nèi)容：是班主任在充分了解學生的基礎上，充分發(fā)揮學生的作用，幫助學生建立伙伴關系，引導結對伙伴盡自己所能給對方精神上的鼓勵和學習上的幫助，進行伙伴之間生活、思想上的交流和溝通，讓彼此充分體驗身邊的伙伴的關愛，切實達到互幫互助、取長補短，共同進步，快樂生活學習的目的。（四）實施“兩制”的重要原則：1、雙向選擇的原則。學生自主選擇導師，導師在學生選擇的基礎上自主選擇學生。師生關系民主平等，師生之間相互尊重。2、發(fā)展性原則。導師必須以促進學生的全面發(fā)展為指向，在全面了解學生的基礎上，師生共同討論協(xié)商符合學生實際的發(fā)展目標。3、個性化原則。導師要善于發(fā)現(xiàn)、研

6、究學生的情感、智能、興趣愛好等個性特點，開展個別化教育，促進學生的個性發(fā)展。4、人本化原則。導師要堅持以人為本，尊重學生的人格平等，真誠關愛學生，努力成為學生的良師益友。5、漸進性原則。導師要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎，循序漸進地進行教育，逐步提高學生的道德修養(yǎng)與學習能力。6、保密性原則。導師在教育的過程中，要尊重學生的隱私，不隨意泄漏學生的思想、學習、生活等方面的問題。7、互補性原則?！皩W生成長伙伴制”的建立要全面考慮到學生的學習、興趣、愛好、家庭等情況，導師引導、雙向選擇，力爭達到優(yōu)劣互補，通過努力實現(xiàn)雙贏或多贏。（五）實施“兩制”重點抓好五項制度：1、建立導師工作檔案袋制度。通過記錄學生成長過程中的具體表現(xiàn)，為每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。2、談心輔導與匯報制度。每二周至少與結對學生談心或輔導一次，每次談心、輔導內(nèi)容要有明確記錄，并要求高年級學生以書面形式向?qū)焻R報一次思想、學習、生活等情況。3、建立家長聯(lián)絡制度。導師每月至少要對被幫扶的學生兩次電話家訪或登門家訪，及時對學生本人及其家庭情況作詳細的了解，并進行認真分析作出相關判斷，努力做到家庭教育與學校教育有機結合，從而把“兩制”工作落到實處，抓出成效。4、建立個案分析制度。學校要求每位導師針對工作過程中的實際問題每月進行一次個案分析，并形成書面材料，做到案例