語(yǔ)文教研活動(dòng)案例.ppt

1、語(yǔ)文教研活動(dòng)案例,貴陽(yáng)一中 吳孝林,一、活動(dòng)的目的,1為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，試圖假借“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)高一語(yǔ)文全組教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性?xún)?chǔ)備思維認(rèn)知和研究案例。 2通過(guò)相互交流，提高教師的自身素養(yǎng)；同時(shí)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同為提高全校的語(yǔ)文成績(jī)而奮斗。 3通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，讓語(yǔ)文課堂充滿活力。,二、活動(dòng)的構(gòu)思,1、認(rèn)真觀摩兩堂語(yǔ)文課。 2執(zhí)教者談?wù)劷虒W(xué)設(shè)想和教學(xué)反思。 3觀摩者人人參與交流，談聽(tīng)課心得體會(huì)和建議。,三、 活動(dòng)的形式,1. 設(shè)計(jì)教案。 參與教師

2、根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間完成教學(xué)設(shè)計(jì) 。 2、教學(xué)觀摩。 由兩位老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽(tīng)課老師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫(xiě)好評(píng)課記錄。 3、教學(xué)研討。 聽(tīng)課后，組織老師們討論教學(xué)過(guò)程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過(guò)程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。,四活動(dòng)前的準(zhǔn)備,1按校級(jí)課題研究計(jì)劃確立本次活動(dòng)主題為“主動(dòng)探究、有效合作”。 2每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)錦瑟提出教學(xué)建議。 3、執(zhí)教者集思廣益，并充分發(fā)揮自己的聰明才智，對(duì)教案反復(fù)推敲。,五活

3、動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人員,時(shí)間：2014年3月27日2：30中午4：10 地點(diǎn)：高一組團(tuán)錄播室2樓 人員：高一備課組全體語(yǔ)文教師 主持人：教研組長(zhǎng)兼?zhèn)湔n組長(zhǎng)吳孝林,六、教研活動(dòng)的過(guò)程及內(nèi)容,(一)第一節(jié)：羅太寧老師執(zhí)教錦瑟 第二節(jié)：姜婷老師執(zhí)教錦瑟 (二)第三節(jié)： 執(zhí)教者說(shuō)課（談?wù)劷虒W(xué)設(shè)想和教學(xué)反思）,羅太寧老師說(shuō)課,老師： 首先感謝大家給予我一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。 我上這堂課的目的是提高學(xué)生的想象能力和誦讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此課堂上我由易到難創(chuàng)設(shè)了三個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在說(shuō)、聽(tīng)、讀的訓(xùn)練中初步掌握誦讀的技巧。應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段，學(xué)生參與課堂的熱情是高漲的，相信他們

4、的探究能力和合作能力也會(huì)有所提高。當(dāng)然我感覺(jué)到某些教學(xué)環(huán)節(jié)顯得急躁冒進(jìn)，教學(xué)效果會(huì)打折扣。此外由于我經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，肯定還有許多不足，再次誠(chéng)懇地希望得到大家的批評(píng)和指正。謝謝！,姜婷老師說(shuō)課,各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：上午好！ 我上的錦瑟是一篇優(yōu)美的詩(shī)歌，考慮到這首詩(shī)“朦朧”的特點(diǎn)，結(jié)合本單元提示，我把“用含蓄的語(yǔ)言表達(dá)作者的思想感情”作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，旨在讓學(xué)生掌握“大膽想象”的思維方式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生感受古人的情感世界，熱愛(ài)現(xiàn)實(shí)生活的感情。 為了讓學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，領(lǐng)略“朦朧詩(shī)”的美妙，我出示了顧城的遠(yuǎn)和近，讓大家先獨(dú)立思考再班級(jí)交流，學(xué)生的反應(yīng)是積極的。當(dāng)布置課堂作業(yè)讓學(xué)生寫(xiě)出自己享受生

5、活的情景時(shí)，學(xué)生的精彩發(fā)言出乎我的意料。從研究課的主題來(lái)看，我想目標(biāo)是基本達(dá)成了。不過(guò)，我個(gè)人覺(jué)得這堂課還比較傳統(tǒng)，在創(chuàng)新方面做得還不夠。,（三）觀摩者人人參與交流，談聽(tīng)課心得體會(huì)和建議。,1. 設(shè)計(jì)教案。 參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交教導(dǎo)室（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖）。 要求五六年級(jí)上課老師參照雙峰的“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式備課、上課，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，授課體現(xiàn)精講精練。 2、教學(xué)觀摩。 由兩位老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽(tīng)課老師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫(xiě)好評(píng)課記錄。 3、教學(xué)研討。 聽(tīng)課后，組織老師們討論教學(xué)過(guò)程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過(guò)程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。,“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開(kāi)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中，教