《學會合理消費》教學設計與反思

1、學會合理消費教學設計與反思 寧德八中 謝桂敏 一、 教材分析隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零用錢也逐漸增加，而如何使用這些零用錢，學生大多比較隨意。如何擺脫空洞的說教，結合學生已有的知識和實際體驗，使學生在思想感情上認同和接受正確的消費理念，并運用于日常生活是解決本課教學重點與難點問題的突破口。為此，本課教學設計對教材資源和學生資源進行了挖掘與整合。一方面聯(lián)系家庭消費實際，說明隨著社會不斷發(fā)展，人們消費水平的提高和消費觀念的變化；另一方面，著重聯(lián)系學生的生活實際，從“我校學生消費調(diào)查表”結果的分析以及對社會生活實例和現(xiàn)象的剖析，引發(fā)學生思考如何學會消費、適度消費，提高理性消費能力和理財能

2、力。二、教學目標知識目標：了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；學會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。 能力目標：幫助學生走出消費的誤區(qū)，提高學生合理消費的能力，并初步樹立理財?shù)囊庾R，培養(yǎng)學生的理財能力。情感態(tài)度價值觀目標：通過自身消費體驗與理性思考，使學生理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀，樹立正確的價值觀。三、教學重點：學會合理消費，避免非理性消費 難點：綠色消費、適度消費四、教學方法為了有效落實教學目標，根據(jù)我校學生特點及已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，本課運用了直觀演示法（借助多媒體課件提供素材，增強學生的感性認識）、問

3、卷調(diào)查法（掌握學生真實的情況，用于學生探究和教師教學）、實例分析法（通過分析現(xiàn)象或問題，理論聯(lián)系實際，便于學生接受、理解）、課堂討論法（激發(fā)學生積極思考、澄清模糊認識），以期實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化，使學生真正學有所獲，并運用于實際生活。五、設計理念 作為新課程的實施者，課程改革不僅要求我們的教師轉(zhuǎn)變觀念，更要求教師在課堂教學過程中自覺探索新的教學方法改變自己的教學行為。教師不再單純是教材知識的講解者，而成為學生學習的幫助者、組織者，學生發(fā)展的引領者；教師在課堂教學中，不再僅僅關注自己是否講得明確，學生是否聽得懂，而是通過學習情境的創(chuàng)設，看是否激發(fā)了學生的學習動機，培養(yǎng)了學生的學習興趣，使學生形成

4、良好的學習習慣。因此，這一課，我努力做到降低政治課的門檻，在平常生活中切入、展開、提升，把生活引入課堂，活化教材，讓學生在真實的生活道路上，在親切的生活情景中攀緣高峰，生成創(chuàng)造。六、課前準備：九年級學生消費情況調(diào)查七、教學過程：（一）閑話家常導入:出示圖片：三大件(“三大件”：一般指年輕人在結婚時最排場的三大物件) 自行車、手表、縫紉機家庭三大件的更新?lián)Q代六十年代：自行車、手表、縫紉機。七八十年代：彩電、冰箱、洗衣機。九十年代初：空調(diào)、摩托車、電腦。師：同學們知道現(xiàn)在的三大件是什么嗎？生：商品套房、小汽車、高檔裝修。師：我第一次見到電視機是在1982年，是黑白的。我們家擁有第一臺電視機是在19

5、85年，轉(zhuǎn)眼20多年過去了，我們的電視機市場發(fā)生了翻天覆地的變化，品牌繁多，種類豐富，你能說說你所知道的電視機品牌和類型嗎？普通彩電 超大屏幕等離子彩電71英寸 液晶彩電（設計意圖：在平常生活中切入、展開、提升，把生活引入課堂，活化教材，讓學生在真實的生活道路上，在親切的生活情景中生成創(chuàng)造。）師：三大件的變化和電視機市場的變化從一個側面反映了什么？生：反映我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高。生：反映人民的消費水平在不斷提高。生：反映人們的消費選擇越來越多樣化師：1、你能說說今年你和你的家庭都有哪些重大消費活動？ 2、在日常生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)其它新的消費熱點？這些消費滿足了我們哪些需要？生：買

6、房、買車、家電、通訊、旅游、美容、健身、娛樂、教育、出國留學、網(wǎng)上購物。師：由“三大件、電視機的變化”和“新消費熱點”的出現(xiàn)，可以看出我們現(xiàn)在的消費和過去相比發(fā)生了什么變化？你能說說引起這一變化的原因嗎？生總結：（二）消費面面觀：1、消費水平不斷提高2、人們的消費選擇越來越多樣化3、消費觀念在發(fā)生變化：由溫飽型的消費向享受與發(fā)展型的消費發(fā)展，更加注重通過消費提升生活品質(zhì)，追求更加健康文明的生活方式。 引起這一變化的原因：經(jīng)濟的發(fā)展。（三）學會理財 合理消費1、我理我財剛過完年，小紅拿了1000壓歲錢，她找你陪她一起上街去購物。剛進商場，小紅就被商場里的促銷活動吸引住了，一位促銷小姐拉著小紅推銷

7、起了鞋子，小紅有點動心了；再繼續(xù)走，小紅突然興奮地喊起來，原來她看到了一件很久以來一直想買的裙子，小麗就有一件，價格很貴，小紅想反正今天我口袋里的錢多著呢；小紅跟你說，今天上街就想花錢花個痛快，一次把壓歲錢全花光。師：你能對小紅不足提出一些消費忠告嗎？生： （1）、要學會理財，可以把一半以上的錢存入銀行。 （2）、要合理消費 作預算，把錢花在關鍵點 避免非理性消費 不盲目攀比不浪費金錢 要提倡節(jié)儉要注重精神消費，可買書或?qū)W習用品教師總結：我們可以在消費中提升自己的精神境界，很多令我們快樂的事情并不是金錢就可以買到的，中學生的消費應多投向發(fā)展性層次。例如，訂購有益的書刊、學習電腦、參加促進身心健

8、康的文體活動等。2、你說我說：討論九年級學生消費調(diào)查數(shù)據(jù)這份調(diào)查表是課前讓學生完成的（不署名），上課時再隨機發(fā)給大家，以便大家分析（見附件1我校初三學生消費調(diào)查表）。同時把表上的部分選題轉(zhuǎn)換成圖表（見附件2）發(fā)給學生，沒有轉(zhuǎn)換成圖表的則在題目選項后注明人數(shù)師：從調(diào)查數(shù)據(jù)反思自己及同學、家人的消費行為中存在哪些不合理的消費現(xiàn)象？學生經(jīng)過討論，總結如下：生：零花錢花費在娛樂、通信方面太多，用在購買學習資料方面的太少 生：購買商品時受款式、品牌、服務態(tài)度影響較大，而很少顧及到環(huán)保問題生：沒有很好利用壓歲錢，缺少計劃性，也不怎么存錢生：更新?lián)Q代快較浪費生：把零花錢花在網(wǎng)吧打游戲（設計意圖：通過創(chuàng)設問題

9、情境和對消費調(diào)查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。）3、集思廣益：購物小妙招師：針對以上消費問題，你有沒有相關的成功消費經(jīng)歷或消費心得？（小組合作交流）生：制訂消費計劃，理智按需購買。生：了解自己的經(jīng)濟實力。生：貨比三家，還要索要發(fā)票。生：買了東西后要合理利用，保護延長使用期。生：注意環(huán)保標志、綠色食品標志、國家免檢產(chǎn)品標志。（設計意圖：通過利用學生資源，真正發(fā)揮學生的主體地位，使他們在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，自覺完成知、情、意、行的教育。）師：很好，說說你理解的綠色消費？生活中我們可以有哪些綠色消費行為？生：1、認綠色食品標志保護自身健康2、選用無

10、氟制品保護臭氧層3、購買無磷洗衣粉防止水污染4、購買環(huán)保電池防止汞污染5、選綠色包裝回收利用、節(jié)約資源師總結：共建節(jié)約型社會，從你我做起。我們要隨手關水龍頭，出門關電源，節(jié)約一滴水，一度電。這也是綠色消費的行為。4、磨米 （圖一） （圖二） （圖三）圖一：2005年，一廣東商人用一桌“滿漢全席”宴請12人花掉36.6萬元圖二：2006年，比爾.蓋茨在家中宴請胡錦濤主席，共三道菜：雞肉、牛肉、蝦再加一個蛋糕。圖三：貧困地區(qū)的學生在磨米。師：請結合這三幅圖談談你的感想？消費時，你除了考慮到個人和家庭因素，還應該考慮什么？生：還應考慮我國的國情，當你在揮霍時，還有一些家庭在貧困線上掙扎。師：美國人的

11、生活要遠比我們想象的簡樸，我國還處在社會主義初級階段，切莫未富先奢，要學會適度消費，提倡艱苦奮斗，反對鋪張浪費，做一個文明、簡樸的中國人。（設計意圖：現(xiàn)在學生大多家境優(yōu)越，他們想要的，家長一般都會滿足。部分學生甚至單純地將消費與花錢劃上等號，過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學過程中結合前面學到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導學生思考如何合理消費、適度消費，學會理財。）師：通過本課的學習，請同學們歸納一下怎樣做到合理消費？學生小組討論歸納：生：從個人角度：1、作預算，把錢花在關鍵的地方。、避免非理性消費，在能夠承

12、受的范圍內(nèi)購買物有所值、經(jīng)濟實用的商品。 、不盲目攀比、不浪費金錢。4、講提升，注重精神消費。從國家角度：、講環(huán)保，追求綠色消費。、講節(jié)儉，追求適度消費。（四）生活演練場根據(jù)課堂所學知識，課后自制一張你下個月零花錢的收入和支出預算表。 教學反思本課充分喚醒學生的主體意識，發(fā)揮學生的主體作用，利用多媒體平臺，力圖創(chuàng)造寬松的、自由討論的教學情境，調(diào)動學生積極思考、主動參與。探索在教師指導下設置問題，引導學生自己“摘果子”，擺脫了教師的說教，使學生深受啟發(fā)。學生在看到那些令他們震撼的圖片后，紛紛表示自己的零用錢太多了，沒有想過我國的基本國情，沒想父母掙錢的艱辛，沒有想過還有很多生活在貧困線以下的人們

13、，沒有想到還有很多失學的兒童，他們表示一定要節(jié)制自己的開支，把錢花在關鍵的地方，而且要多捐助那些需要幫助的人們。同時表示一定要父母、老師監(jiān)督自己。他們還想到了消費不僅僅是個人問題，也是社會問題，全社會都應該行動起來，適度消費、合理理財，建立節(jié)約型社會。附1 我校九年級學生消費情況調(diào)查數(shù)據(jù)說明：以下調(diào)查以自愿為原則填寫（可多選）。（70位同學參與了調(diào)查，括號內(nèi)數(shù)據(jù)為選擇人數(shù)）1. 你一個月大概花費多少零用錢？A. 100以下 B.100200元C.200300元D.300元400E、400元以上2.你每月零用錢收支狀況如何？ A.有節(jié)余B.有赤字 C.基本平衡3、你認為理想的月平均消費額應是A、

14、50-100元 B、100-200元 C、200400元 D、400元以上4. 你的零用錢大多花費在什么地方？A.娛樂方面B.學習方面 C.生活方面（服裝、飾品、零食）D.通信方面5.你平均每月的電話費（公用電話、電話卡、手機費用）為多少？A. 50元以下 B. 50100元 C. 100200元D.200元以上6. 你每月學習方面的花費（包括文具、書籍、復印等）為多少？A 50元以下（21） B 50-100元（25） C 100-200元（16） D 200元以上（8） 7.若你上過課外培訓班，平均每學期的培訓費用為多少？A 50-200元B 200-500元C 500-800元D 800

15、元以上（70位同學都是）8.你平均每學期贈送給朋友禮物的費用為多少？A 50-80元（45） B 80-250元（22） C 250-400元（3） D 400-800元（0）9、商店里有你極喜歡的東西，但太昂貴了，你怎么辦？A.不買（23）B.看清楚再決定（與父母、朋友商量）（42）C.向父母要求一定要買（5） 10、你在花錢買東西時較注重什么？（可多選） A.質(zhì)量 B.款式 C.品牌 D.服務態(tài)度 E.價格 F.環(huán)保 G、其他（明星代言、贈品） 11、你會追求名牌的服飾、手機或其他用品嗎？A.會（8） B.不會（25） C.有時候會（12）D.無所謂（25）12、你是否經(jīng)常光顧一些名牌專賣

16、店？A.經(jīng)常（5）B.有時候（30）C.甚少（25） D.不清楚（10）13. 你買名牌的原因是：A.款式新穎、有型（25）B.人有我有（0）C.質(zhì)量好（45）D.穿出來“擺闊”（0）14. 購物之后是否會后悔買了不該買的東西？A.否（19） B.有時（32）C.經(jīng)常（19）15、新年期間你收到多少壓歲錢？A.500元以下（0） B.5001000元（17） C.1000元以上（23） D.2000元以上（30）16. 你怎樣處理這些壓歲錢？A.作娛樂消費之用（32）B.用在學習方面（12）C.存進我的賬戶（11）D、做股票債券投資（0）E、其他（生活用品、捐款、家長沒收）（15）17、你存錢嗎？A. 存（23）B.不存（47）18、你了解有關股票、債券方面的知識嗎？A、非常了解（