新9A上教材介紹王守仁.ppt

1、王守仁 南京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師 義務(wù)教育教科書英語主編 教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員 2014.7.5,初中英語九年級上冊 體例結(jié)構(gòu)、編寫意圖、內(nèi)容介紹,教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員,主要職責(zé) （一）受教育部委托，組織研究制訂基礎(chǔ)教育國家課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準，組織審議并提出審議意見。 （二）受教育部委托，組織審查教材，對教材審查過程中的重大問題作出專業(yè)判斷并提出處理意見和建議。 （三）組織開展對課程教材、考試評價等重點工作和重大問題的研究與論證。 （四）組織開展對基礎(chǔ)教育階段課程實施、教材使用情況等的評估與監(jiān)測。 （五）對地方和中小學(xué)校的課程教材建設(shè)及教學(xué)改革工作

2、進行專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。 （六）承擔(dān)教育部和教育部課程教材工作領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的專題任務(wù)。,教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見,教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見,有機滲透 提煉精選 容量適當(dāng) 難易適度 創(chuàng)新形式 貼近學(xué)生 生動、新穎、活潑,教育部基礎(chǔ)教育課程教材工作委員會關(guān)于八年級上冊-九年級下冊審查意見(2013年3月2日),修訂基本思路,在教材整體框架基本保留不變的前提下，發(fā)揮教材原有的優(yōu)點，克服存在的不足，調(diào)整和更新部分內(nèi)容，力求將英語課程標(biāo)準的理念和要求轉(zhuǎn)化、落實到教材中，進一步體現(xiàn)教材的思想性、科學(xué)性、趣味性和靈活性，使本套教材更符合英語課程標(biāo)準的精神，

3、更貼近教學(xué)實際，更適合教師教、學(xué)生學(xué)，成為一套高質(zhì)量的英語教材。,體例結(jié)構(gòu),基本架構(gòu)不變，增加單元數(shù),基本架構(gòu)不變，話題增加,修訂前,修訂后,英語（九年級上冊）單元話題變化,單元課時安排建議,平均7-8課時教學(xué)一個單元，教學(xué)安排如下： Comic strip + Welcome to the unit 1課時 Reading 2課時 Grammar 1-2課時 Integrated skills 1課時 Study skills 1課時 Task 1課時 Self-assessment中的內(nèi)容可穿插到各板塊中處理，或者待整個單元教學(xué)結(jié)束后組織學(xué)生進行自我評價。,修訂內(nèi)容,更好地落實英語課程標(biāo)準

4、的各項目標(biāo)和要求,九年級上冊的課標(biāo)五級生詞分布情況如下：,修訂后語法項目變化情況,修訂后教材的特色,（一）全方位滲透德育內(nèi)容，充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀 （二）根據(jù)學(xué)生年齡特點，密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗 （三）文化題材豐富，對學(xué)生有吸引力 （四）介紹中外文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識 （五）加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,修訂后教材的特色,（一）全方位滲透德育內(nèi)容，充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀,社會主義核心價值觀,富強、民主、文明、和諧 自由、平等、公正、法治 愛國、敬業(yè)、誠信、友善,義務(wù)教育階段英語課程的性質(zhì)：工具性和人文性的統(tǒng)一,人文性的核心是“以人為本”。基礎(chǔ)教育立足于學(xué)生的全面發(fā)展、

5、終身發(fā)展，中小學(xué)英語教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、高尚的品德和優(yōu)良的文化素養(yǎng)貫穿于教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立遠大理想和崇高追求，增強社會責(zé)任感，做到在教學(xué)中育人，在育人中教學(xué)。,修訂后教材的特色,（二）根據(jù)學(xué)生年齡特點，密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,八年級下冊U6,修訂后教材的特色,（三）文化題材豐富，對學(xué)生有吸引力,修訂后教材的特色,（四）介紹中外文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,修訂后教材的特色,（五）加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,修訂的主要方面,增加單元數(shù)，補充課標(biāo)話題。 控制單元容量和難度，以達到增效減負。 精選語篇，潤飾語言，增強文章可讀性。 科學(xué)、合理地安排課標(biāo)詞匯，盡量均勻分布，并注意

6、基礎(chǔ)詞匯的復(fù)現(xiàn)率。 調(diào)整語法項目順序，先易后難，循序漸進。 補充交際功能項目，提高語言運用能力。 加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。,新教材全面體現(xiàn)課程標(biāo)準的各項目標(biāo)和要求,就工具性而言，英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。,Welcome to the unit,教學(xué)建議： 教師可以適當(dāng)增加一些圖片、 小詩、歌曲等相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)入與該單元話題相關(guān)的內(nèi)容。 鼓勵學(xué)生就話題表達自己的觀

7、點和意見。,Reading,教學(xué)建議： 語篇中的詞匯、語法固然重要，但不要過分挖掘或強調(diào)詞匯、語法等語言知識，而應(yīng)更注重培養(yǎng)學(xué)生的語言技能,發(fā)展其閱讀理解能力。,Grammar,教學(xué)建議： 教材列出語法使用情境和結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、歸納、對比、總結(jié)等方法發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則。 語法學(xué)習(xí)是為了運用，因此語法學(xué)習(xí)應(yīng)堅持與語言運用緊密結(jié)合，在語境中操練。 教材中的語法練習(xí)是基礎(chǔ)，可以適當(dāng)拓展，但不宜太偏、太難。可參考附錄Grammar check（pp. 133-1409）。,Integrated skills,教學(xué)建議： 教師可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)適當(dāng)調(diào)整導(dǎo)入時間及習(xí)題難度，必要時可幫助學(xué)生提取一些主

8、要信息。 堅持聽、說、讀、寫四項基本技能在課堂教學(xué)中各有側(cè)重地加以訓(xùn)練。 多鼓勵學(xué)生就話題表達自己的觀點和意見。,Study skills,教學(xué)建議： 結(jié)合各單元學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，加強學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。,變化,修訂后，全六冊教材根據(jù)學(xué)生認知特點，整體安排學(xué)習(xí)技能，有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。 7年級上、下冊：語音、語調(diào)及資源策略 8年級上冊：構(gòu)詞法 8年級下冊：寫作技能 9年級上冊：閱讀技能 9年級下冊：交際文化,Task,教學(xué)建議： 語篇無需做精細處理，重在方法指導(dǎo)。 可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，適當(dāng)提高或降低目標(biāo)要求。 可根據(jù)教學(xué)實際，與Reading板塊內(nèi)容互為補充。,Self-assessment,教學(xué)建議： 本表格所列項目，供考查、檢測學(xué)生對該單元主閱讀、詞匯、語法、學(xué)習(xí)技能等項目的掌握情況。教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所列條目，回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，查漏補缺，或?qū)Ρ締卧傮w學(xué)習(xí)情況加以評價、總結(jié)。 教師可依據(jù)課程標(biāo)準確定單元評價內(nèi)容和標(biāo)準。 評價重在激