二年級下冊美術教案

1、第1課 保護美好的環(huán)境（1課時）一、教材分析眾所周知，地球是全人類共同的幸福家園?，F(xiàn)在，我們的科技日趨發(fā)達，生態(tài)環(huán)境卻日益惡化。當務之急，激發(fā)學生愛護環(huán)境的意識，增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感顯得尤為重要。如何達到如此效果呢？把社會現(xiàn)實編人教學內容，綜合其他學科，進行分析、探索，我們在對現(xiàn)在的地球生態(tài)環(huán)境擔憂的同時也發(fā)出了“拯救地球”的呼喊。本課屬“綜合探索”學習領域，要求學生結合在生活中觀察到的現(xiàn)象談談感受、然后用宣傳畫或漫畫等形式來表達出對環(huán)境保護的熱愛。1教學目標 （l）認知目標：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境的惡化現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。 （2）操作目標：用宣傳畫或漫畫的方

2、法來表達對地球生態(tài)環(huán)境的擔憂和創(chuàng)造美好家園的設想。 （3）情感目標：激發(fā)學生對大自然和人類社會的熱愛和責任感，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的熱情，增強環(huán)境保護的意識。 2.教學內容 教學重點：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境的惡化現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的，能表達自己對地球的熱愛，增強環(huán)境保護的責任感。教學難點：如何用漫畫或宣傳畫的形式表現(xiàn)出對人類社會和大自然的熱愛和責任感。二、教學過程設計 課前準備： 教師準備：多媒體課件，錄像，宣傳畫或漫畫。 學生準備：收集環(huán)境污染的資料、圖片，收集世界地球日的資料及圖片，繪畫工具。 教學思路： （1）情境對比，交流感受。 師生共同欣賞兩段錄像： 曾經的小河，河水清澈，魚

3、蝦成群，小朋友們在河邊用小竹籃捕捉魚蝦，盡情嬉戲，一群大白鵝在河水里悠閑散步。 如今的小河，河水污濁，塑料袋、易拉罐隨處可見，人們走過時總是捂著鼻子，再也見不到魚蝦了。到了夏天，成了蚊子和蒼蠅的根據(jù)地。 教師提問：兩段錄像給你什一么樣的感受？ 學生談談自己的看法。 （2）揭示課題，展示資料。 教師提問：4月22日是什么日子？揭題：世界地球日。 學生介紹自己課前收集到的關于世界地球日的資料和圖片，并小組交流。 （3）小組討論，激發(fā)熱情。 教師引導：地球是惟一的，為了我們這個賴以生存的惟一家園，我們該怎樣善待她？ 小組討論：為了地球媽媽我們可以做些什么？ （4）欣賞范圖，認知歸納。 教師引導欣賞宣

4、傳畫或漫畫。 學生談談它們與普通繪畫的不同點，教師詳細分析這種繪畫形式的表現(xiàn)角度及方法。 師生共同欣賞一些環(huán)保宣傳畫或漫畫作品。 （5）組織活動，練習創(chuàng)新。 教師提議：為環(huán)保宣傳周繪制環(huán)保作品。 學生自愿選擇繪畫工具表現(xiàn)自己對環(huán)境保護的擔憂或建議。 三、交流評價，總結拓展。 張貼學生作品，學生互評。師生共同評優(yōu)，授予“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號。教師總結與布置：環(huán)保行動應該是全人類共同參與的活動，讓我們從自己做起，繼而來帶動大家。試著繪制一枚環(huán)保書簽贈送給你的朋友。第二課我們的校園 （1課時）一、教學目標（教材分析）指導學生大膽地想象，大膽地構圖和用色，表現(xiàn)熱鬧的氛圍；培養(yǎng)學生畫畫的組織能力和表現(xiàn)能力；

5、培養(yǎng)學生繪畫和表達的興趣；培養(yǎng)學生熱愛校園生活的感情。 教學重點：運用夸張的造型，鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構圖表現(xiàn)校園的活動氣氛。 教學難點：人物動態(tài)的夸張表現(xiàn)，構圖的形式美，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。 教具準備：校園圖片，學生生活活動圖片。 二、教學過程： 1、導入活動。 師：小朋友，校園里的活動一直伴隨著小朋友們成長。想一想，校園里的哪些活動是熱鬧的、歡樂的？ 生：課間的各種游戲，體育課、運動會，班級和學校里組織的節(jié)日聯(lián)歡會 師：小朋友們說得很好。通過美術作品，可以表現(xiàn)出校園里各種熱鬧的活動場面和小朋友們愉快的心情。現(xiàn)在，老師和小朋友們一起來欣賞一下這些美術作品。 2、展開活動。

6、 （1）欣賞圖片，理解作品內容，初步感受場面的表達。 教師引導學生欣賞圖片資料，學生自己觀看并討論，表述畫面所表現(xiàn)的內容。 A、畫面上的小朋友們在進行什么樣的活動，他們在干什么，從什么地方可以看出來。 B、感受畫面的場面、氛圍，思考并討論：小作者們是如何表現(xiàn)熱鬧的氛圍和場面的？ a 飽滿的構圖使畫面顯得熱鬧非凡； b 鮮艷的色彩烘托出歡快愉悅的氣氛； c 夸張的動態(tài)具有一定的喜劇色彩，表達了作者歡樂的心情，使畫面充滿了動感； （2）想一想，表現(xiàn)校園場面最主要的素材是什么？ 小朋友和他們的各種愉快的活動組成校園里熱鬧的場面，因此，首先要注意小朋友們的各種動態(tài)刻畫。如何表現(xiàn)小朋友們活動的動態(tài)呢？小

7、朋友們身上哪些部分的刻畫最能體現(xiàn)他們的動態(tài)特征？ 3、分享活動。 教師引導學生觀察活動時的各種動態(tài)。重點表現(xiàn)主要的人物形象，表現(xiàn)最精彩的瞬間，對于活動的細節(jié)進行詳細的刻畫并大膽地夸張，突出動作和動態(tài)。重點描畫一個或幾個小朋友的動態(tài)，再簡略地畫一些小朋友為襯托。添加適當?shù)谋尘笆巩嬅娓暾?，并涂上自己喜歡的顏色，注意顏色的對比，嘗試幾種繪畫工具的綜合運用，使畫面豐富多彩，具有一定的形式美感。 4、延伸活動。 （1）展示自己的作品，并說說自己的創(chuàng)意和構思。 （2）相互欣賞，相互評價，相互討論，從畫面的構思、動態(tài)的描寫、色彩的處理等方面進行適當評述。 （3）教師點評，鼓勵學生的創(chuàng)作，對有個性的作品進行

8、表揚。 三、課堂總結。 小朋友，校園的活動是豐富多彩的，作品中的構思和表現(xiàn)都來源于小朋友平時的校園活動和生活，對校園生活的多角度觀察和回憶，以歡樂的心情，奔放的色彩、夸張的造型來表現(xiàn)自己的感受，從而創(chuàng)作出有情趣、有創(chuàng)意、有個性的作品。第三課獅子舞（1課時）一、教學目標：1、 學生學習用“順口溜”的方式來學習畫獅子并能創(chuàng)造性的畫出獅子的不同動態(tài)。2、 培養(yǎng)學生審美感受，學習欣賞評價同伴的美術作品。3、 激發(fā)學生創(chuàng)造力和想象力?；顒訙蕚洌邯{王進行曲音樂、獅子課件、獅子圖片、學生作品、幼兒用紙、勾線筆、油畫棒等二 、教學過程 1、導入內容：今天動物王國要競選森林大王了，聽，迎面走來了一只動物，它是來

9、競選大王的，它會是誰呢？ 我們隨著音樂來聽一聽它的聲音。 它是誰呀？（獅子）會不會是獅子呢，我請一個小朋友來把它變出來，123 2、教師提問：小朋友你們看這只大獅子可愛不可愛呀？他長什么樣？你們見過大獅子嗎？在什么地方見過？喜歡吃什么？3、欣賞雄獅課件除了這只大獅子來競選大王還有許多別的獅子也來啦，我們一起來看看他們都長什么樣，都在做什么？提問一：獅子的頭是什么形狀？提問二：頭上有什么？提問三：身體是什么形狀？提問四：有幾條腿？提問五：尾巴像什么？教師小結：獅子長著大大圓圓的頭，披著長長的金黃色的鬃毛，大大的鼻子，有神的眼睛，橢圓形的身上有四條腿，尾巴像鞭子。三、講解與示范1、今天我們要一起來

10、畫獅子，老師這順有一個順口溜真有意思,能變出一個大獅子,我們小朋友想不想和老師一起來變一變：媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮?；@子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。老師這里有獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友上來放一放獅子還會有哪些姿勢？（坐著、站著、跑、站、趴等）2、欣賞獅子不同動態(tài)的畫3、 共同設計一只獅子王4、欣賞哥哥姐姐們的畫5、學生作畫、教師提要求：畫之前我們的大獅子還有幾句話要老師轉告你們,我可是百獸之王，我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫完后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。千

11、萬別把我化成小病貓哦，畫好后，把他貼到大森林里，參加獅王大賽的競選?？凑l能當選為獅子大王。學生作畫，教師指導。四、評選獅子大王，作品獎評師生互評，同學們認為那只獅子是大王？說說你的理由？第四課斗牛賽馬真熱鬧（1課時）一、教學目標1 通過欣賞圖片、交流搜集資料 了解西班牙的地理位置、風土人情、人文景觀。2 引導學生通過網絡查閱、交流西班牙著名藝術家的資料。3 在西班牙民族音樂中感受畢加索的美術作品，學習運用掌握簡練、夸張的方法畫牛的形象。教學準備：1 網絡課件、欣賞音樂及學唱歌曲所需的錄音磁帶。2 課前發(fā)動學生收集有關西班牙的地理位置、風土人情、人文景觀和藝術家的資料及圖片。 3 美術創(chuàng)作時所用

12、的材料、工具等。 二、教學過程 1出示西班牙的風景、建筑等圖片、我國西南地區(qū)少數(shù)名族如貴州、廣西等地的斗牛賽馬活動圖片。教師一邊播放拉威爾的西班牙狂想曲或悲傷的西班牙樂曲，一邊同時欣賞西班牙的風景建筑。2深人的感受、體驗西班牙。提問：你知道西班牙這個國家嗎？你想了解有關西班牙哪些方面的知識與資料？學生：自由交流圖片及查閱資料，說出西班牙的地理位置、風土人情、人文景觀等。教師：補充學生未查的有關資料并小結。學生：利用網絡學習，交流西班牙著名藝術家的資料。（重點是建筑和繪畫方面）教師小結：藝術的細流是那樣無微不至地滲透在西班牙的每一個角落，在西班牙狹窄的石街道，在迷宮般的古城里尋覓、懷想遙遠的年代

13、，拖曳著你走人往昔的世界。西班牙位于歐三大半島中最西的伊比利亞半島，領土面積為505，992平方公里。地中海和大西洋從東到邊將它緊緊環(huán)抱。西班牙汲取了歐洲和北非多種文化藝術的養(yǎng)分，繼承了本民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，從而形成了自己的富有個性和創(chuàng)造性的文化藝術，建筑、繪畫、斗牛在西班牙的現(xiàn)代生活中占有突出地位。今天讓我們一起走進熱情、浪漫的西班牙，去領略那迷人的異國之情。點擊畢加索的牛3重點介紹畢加索的作品變形的牛畢加索是西班牙人，在西班牙南部瀕臨地中海、有著渾厚北非氣息的馬拉加，度過了童年時期。炫目的陽光，干旱褐紅的土地，綻放著濃艷花朵的仙人掌，咸腥的海風，發(fā)出陣陣里的夏日果實，混和著汗與血腥的斗牛場

14、，是索繞畢加索終生的夢，是綿延終生的畫材，比如他畫筆下的牛。4出示西班牙著名畫家畢加索表現(xiàn)牛的作品。學生：分小組討論畢加索美術作品的特點。教師：請學生交流匯報討論結果。學生：與生活中的形象有所不同，經過作者概括、夸張，還有些變形。教師：從牛的變形過程中，可以看到，畢加索的繪畫作品從具象走向抽象的演變過程。 加索具有有極強的感受和抽象能力，使他能從客觀中提煉出來最簡練的線條，從而創(chuàng)作出抽象派繪畫。5教師請學生小組探討畢加索作品中的牛是怎樣運用夸張和簡練的方法繪畫的。學生：集體交流匯報。這些牛雖然不同，但卻都抓住了牛的特點。教師：在你所了解的作品中有沒有運用這兩種繪畫的方法進行表現(xiàn)的。學生討論交流

15、。課件出示34幅此風格的作品，學生欣賞。教師：聽了你們的匯報，老師很開心，相信你們也想向藝術大師畢加索一樣，用自己的畫筆畫一頭變形的牛。學生創(chuàng)作學生：在作業(yè)紙上進行創(chuàng)作。教師：把作品展示給大家看，請同學們互評。小節(jié)：今天我們用畫筆畫了變形的畢加索風格的牛，你還想用這種繪畫的方法畫些什么？三、教師小結1、關注并引導學生之間的評價，讓每個同學發(fā)揮自己的創(chuàng)造力并將其作品保存，存人檔案夾。2關注同學們是否能感受到西班牙的藝術魅力，是否能自己能介紹西班牙的風景、建筑藝術家，以及感受少數(shù)民族斗牛賽馬的樂趣。第五課機器人（1課時） 一、教材分析 ： 本課屬于“造型表現(xiàn)”領域，通過畫一畫，或做一做機器人，使學

16、生初步了解機器人的簡單知識，了解機器人與人的關系，啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情。二、教學內容與目標： 1、了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。 2、能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。 3、 啟發(fā)學生對科學技術發(fā)展的關注，激發(fā)學生熱愛科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 教學重點： 了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作，也可利用廢舊材料設計制作。 教學難點： 生動的表現(xiàn)機器人的功能和作用。 三、教學過程：1、講 授 新 課 組織學生參觀師生制作的有關展板： 機器人文字資料 ，機器圖片字資料 ，表現(xiàn)機器人的優(yōu)秀作品 參觀

17、展板，了解機器人的特點和功能。 解答問題： （1）為什么叫機器人？ （2）機器人能做什么？ （3）機器人必須是人的樣子嗎？ （4）機器人是使用什么材料制作的？ 引導學生觀察機器人的種類和特征。 2、引發(fā)興趣，激發(fā)熱愛科學的情感。 教師學生共同介紹機器人資料， 小組同學互相介紹課前搜集的有關機器人資料，典型發(fā)言，展示資料。 培養(yǎng)搜集信息和合作能力，初步了解有關機器人的科學知識。 利用電子白板觀看機器人是怎樣幫助人做事的錄像資料。 觀看錄像思考： 機器人是怎樣幫助人類工作的？ 激發(fā)學生熱愛科學的情感，啟發(fā)創(chuàng)新思路。 3、機器人設計繪畫的基本方法：通過欣賞圖片，及觀看錄像資料，同學們對機器人有了基本

18、的了解，下面我們就來設計出新穎美觀，能為人類造福的機器人。你們想設計有什么功能的機器人？ 它們都會干什么？ 設計步驟：（1）設計出自己喜歡機器人的大體輪廓。（2）根據(jù)機器人的種類和不同功能，設計出機器人的細節(jié)部分 。（3）完成細節(jié)部分，并勾畫邊線，涂上鮮艷，恰當?shù)纳省?、提出作業(yè)要求：創(chuàng)新設計， 可個人或小組合作完成作業(yè)。 合作學習訓練。 5、教師進行巡回輔導，發(fā)現(xiàn)錯誤和毛病及時糾正。四、教師總結 給機器人起名，展示作品， 個人或小組派人上前面來講解，說說自己的作品有什么獨到之處，教師總結，對同學們的作品加以肯定，不足之處督促同學加以改正，并布置作業(yè)，和下節(jié)課內容。第六課未來生活（1課時）一

19、、教學目標：1、讓學生觀察，開動腦筋想象未來生活是什么樣子。想象未來生活中的房屋是什么構造、未來生活的交通工具是什么樣子，未來生活的天空、陸地、海洋都有什么變化。2、在活動過程中激發(fā)學生積極地參與活動，并能大膽想像繪畫。3、培養(yǎng)學生關心和幫助他人的情感，體驗合作的樂趣。教學重點：認識各種各樣的房子，并能夠大膽繪畫自己設計的房子。教學難點：學會合理構圖，大小適中，特色突出。課前準備：1、教師課前收集各種未來生活房屋，交通工具等圖片制作成課件。2、教師課前準備輕音樂磁帶。3、學生準備記號筆、油畫棒、繪畫紙。二、教學過程：一、談話活動導入課題，引起學生學習興趣。師：孩子們，我知道你們都有一個特別溫馨

20、的家，都住在漂亮、舒適的房子里，和爸爸媽媽生活在一起非常溫暖、幸福。你們愛自已的家嗎？誰能告訴老師，你未來的家住在哪里？你未來的家的房子是什么樣子的？你還見過什么樣的房子？1、放課件，學生欣賞房子圖片，簡單了解一些住房的形狀、色彩、構成?！?2、幼兒欣賞課件，教師講解，幫助幼兒了解房子的構造。3、師：我的好朋友去旅游時，拍下了一些奇特、有趣的房子。你們想不想看看呢？二、學生繼續(xù)觀看課件，欣賞各種不同形狀，不同構造的房子，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。1、觀看課件，學生欣賞，教師講解房子奇特之處。2、欣賞神奇的房子（繪畫作品）（課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀的房子）請學生看這些房子，它們有什么特點。引導

21、學生從未來生活房屋等形狀、功能、色彩等方面說出其特點。三、組織學生討論，提出繪畫要求。1、師：假如你是建筑設計師，你想設計一座什么樣的未來的房子？它有什么特別的地方？學生自由討論后回答，鼓勵幼兒大膽想像。2、教師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在就把自己想的神奇的房子畫下來，怎么想的就怎么畫，房子盡量畫的大一些，用線條把你的房子裝飾得更漂亮些，還可以涂上你喜歡的顏色。四、幼兒繪畫，教師指導。幼兒繪畫，教師巡回指導，啟發(fā)幼兒大膽想像，大膽作畫。三、教師講評、學生作品展1、展覽學生作品，師生相互欣賞并點評作品。2、評獎：環(huán)保之星、美麗之星、創(chuàng)造之星，比比誰的設計最漂亮、最獨特。第七課親愛的爸爸（1課時）一、

22、教學目標： 1、引導學生感受父母之愛，通過親愛的爸爸一文課培養(yǎng)學生熱愛父親的愛。 2、繼續(xù)學習人物畫的技法。3、注重人物的外貌特征、衣著特色和動作習慣。 4、對自己的作品進行評價，提高繪畫鑒賞能力。 教學重點：在于繼續(xù)學習人物畫的技法。教學難點：在于具體作畫過程中對人物的外貌特征、衣著特色及神情的刻畫。教具準備：教師準備不同崗位父親的照片資料，學生準備鉛筆或色彩繪畫工具。二、教學過程： 1、通過音樂語言，引出爸爸主題。 2、我們學生唱過畫媽媽，媽媽很關心我們，爸爸也很愛我們，讓我們一起來唱畫爸爸。 3、引導學生談論我的爸爸真神氣 4、你們的爸爸除了關心你們，愛護你們平時還會做什么？你你的爸爸在

23、哪里上 班？你爸爸是做什么工作的？ 5、學生講述并介紹爸爸的工作情況，使學生知道的爸爸真厲害，會做這么有意義的工作。 6、布置作業(yè)。A、要求每人為爸爸或媽媽畫一幅畫，可以線描，也可以上色。（參考照片） B、整體構圖：畫出人物的大致結構動作。要求比例準確、動作協(xié)調。 C、細節(jié)描繪：畫出人物的外貌、衣著等。要求抓住特點、精心勾勒。D、修改調整：畫出人物的神情，表現(xiàn)出父母的精神面貌。7、欣賞書中作品，簡要評析。爸爸下崗了母親媽媽和我爸爸是個大胡子勤勞的爸爸爸爸是個老煙民漂亮媽媽我的爸爸是老師總結：“這些畫都能抓住人物的特點作畫，適當進行夸張，效果較好！”三、作業(yè)展示、教師總結 1、展示學生優(yōu)秀作業(yè)。

24、2、請你來做小評委，給自己的作品打個分，并且說說理由：比例是否正確？動作是否協(xié)調？外貌是否逼真？神情是否生動？3、教師建議：將作品制成賀卡，寫上祝愿，在母親節(jié)或父親節(jié)時送給自己的爸爸媽媽。第八課獎杯與獎章（1課時）一、教學目標（1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和動手能力。（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。教學重點：獎杯的設計制作方法。教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。二、教學過程：（一） 導入新課（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻（二） 提出問題（1） 這是一個什么場景？（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神