四年級下數(shù)學教學建議小數(shù)的大小比較人教新課標

1、小數(shù)的大小比較學習內容課本第 60 頁例 4，第 6465 頁練習十第47 題。學習目標會比較小數(shù)的大小。課文講解小數(shù)大小的比較，它與整數(shù)大小的比較在方法上相同，都是從高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)相比較。但有的孩子在初學小數(shù)時，往往會誤認為小數(shù)位數(shù)多的那個數(shù)就大，如 0.2 0.19 ，5.29 5.3 。因此，比較小數(shù)的大小主要應解決兩個問題： 明確比較方法： 從高位起， 相同數(shù)位上的數(shù)相比較。 提醒孩子注意，比較小數(shù)大小時，位數(shù)多的小數(shù)不一定就大。例 4，從解決問題入手，按照4 個孩子的跳遠成績排出名次，引出小數(shù)大小的比較。分三步比較數(shù)的大?。合缺容^整數(shù)部分；整數(shù)部分相同的，比較十分位；十分位

2、上的數(shù)也相同的，比較百分位?？勺尯⒆訃L試比較，關鍵處給予點撥。最后，對小數(shù)大小的比較方法進行總結。輔導精要讓孩子觀察第22 課時保存的數(shù)表，比一比小數(shù)的大小。可得到粗略的認識：同列的小數(shù)中，從上到下小數(shù)越來越大，如0.8 0.9 1.5 5.1 ；同行的小數(shù)中，從左到右越來越小，如1.5 0.15 0.015 0.0015 ；而不同列不同行的小數(shù)比大小，有點難。過渡到例4。例 4，看 意，有4 個同學在 行跳 比 ，他 的最好成 是小明3.05 米，小 2.84 米，小莉 2.88 米，小 2.93 米。 ：你能 他 排出名次 ？“名次”的意思是數(shù)大的，跳得 ，成 好；小數(shù)最大的，排第一名。

3、孩子先自主排名，再 一 思考方法。有的孩子可能 ：按照數(shù)表中小數(shù)的排列，3.05 2.93 2.88 2.84 。有的孩子可能 ：先挑最大的， 3.05 的整數(shù)部分最大，所以 3.05 最大；再看余下的三個數(shù)，2.93 的十分位最大， 所以 2.93 次大；再看余下的兩個數(shù)， 2.88 和 2.84 的整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，但 2.88的百分位上的數(shù)大，所以 2.88 比 2.84 大，而 2.84 最小。然后，排列出名次，第一名小明，第二名小 ，第三名小莉，第四名小 。 文， 一 ：先比 整數(shù)部分，3 2，3.05 米大于其它數(shù)，所以小明跳得最 ，第一名；2.米可以代表3 個小數(shù)，不

4、要填上具體的數(shù)。其余 法同上，2.8 米也不填具體的數(shù)，填上或?！白鲆蛔觥?，第一行比 量 位的小數(shù)，第二行直接比 兩個小數(shù)。由具體到抽象 孩子逐步掌握比 小數(shù)大小的方法。 “想一想：怎 比 兩個小數(shù)的大??？”可以具體地 ：先比 整部分；整數(shù)部分相同，就比 十分位；十分位相同，就比 百分位；。即把例 中的三步 起來一起 。也可以概括地 ：從高位起，一位一位地往下比。 解析第 4 ，理解 意， 從左往右數(shù)越來越大。 孩子先在直 上找出兩個數(shù)的位置，再比 小數(shù)的大小。不提倡直接用小數(shù)大小比 的方法來比 ，因 數(shù)形 合是學好數(shù)學的重要方式。第 5 ，直接用小數(shù)大小比 的方法 行比 。第 6 題，用小數(shù)大小比較的方法解決實際問題，讓孩子學會 “貨比三家” 。比較同一商品的不同價錢，也就是實際上是比較數(shù)的大小?？勺尯⒆幼约罕容^，說一說比較的方法。第 7 ，比 6 個數(shù)的大小，