高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝一、學(xué)生基本情況:XX班共有學(xué)生66人,176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基本屬于知識型,相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃,學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生,但是每個班兩極分化非常嚴(yán)重,差生面特別廣,很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng),輔差任務(wù)非常重,目前形勢非常嚴(yán)峻。二、高考要求1、高考對數(shù)學(xué)的考查以知識為載體,著重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查,重點考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程

2、思想。高考數(shù)學(xué)實體的設(shè)計是以考查數(shù)學(xué)思想為主線,在知識的交匯點設(shè)計試題。3、高考試題注重區(qū)分度,同一試題,大多沒有繁雜的運算,且解法較多,不同層次的學(xué)生有不同的解法。4、注重應(yīng)用題的考查,20XX年文科試題應(yīng)用有3道題,共28分。5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識的考查,注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。三、教學(xué)措施1、以能力為中心,以基礎(chǔ)為依托,調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生多動手、多動腦,培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、堅持每一個教學(xué)內(nèi)容集體研究,充分發(fā)揮備課組集體的力量,精心

3、備好每一節(jié)課,努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法,采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為:基礎(chǔ)練習(xí) 典型例題 作業(yè) 課后檢查基礎(chǔ)練習(xí):一般5道題,主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,基本方法。要求所有的學(xué)生都過關(guān),所有的學(xué)生都能做完。典型例題:一般4道題,例1為基礎(chǔ)題,要直接運用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本方法,由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣,讓有生能想到多種方法,讓中等生能想到12種方法,讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新,能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4 為綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。作業(yè):本節(jié)課的基礎(chǔ)問題,典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。課后檢查;重點檢查改錯本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。3、腳踏實地

4、做好落實工作。當(dāng)日內(nèi)容,當(dāng)日消化,加強每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實。堅持每周一周練,每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點,章考試一章的查漏補缺,章考后對一章的不足之處進(jìn)行重點講評。4、周練與章考,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注重基礎(chǔ)知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性,適時推出一些新題,加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究,努力提高考試的效率。5、發(fā)揮集體的力量,共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。6、加強文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度,堅持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次,建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課。四、教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)安排:1、函數(shù)函數(shù)的單調(diào)性函數(shù)的圖象二次函數(shù)函數(shù)的奇偶性函數(shù)章考

5、2、三角函數(shù)任意角的三角函數(shù)同角三角函數(shù)的基本關(guān)系誘導(dǎo)公式三角函數(shù)的圖象三角函數(shù)的定義域、值域和最值三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性三角函數(shù)的周期性兩角和差的正、余弦公式倍角公式、萬能公式和積互化公式三角函數(shù)的化簡與求值三角恒等式的證明條件恒等式的證明三角形的求值與證明解斜三角形三角不等式三角函數(shù)的最值反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)反三角函數(shù)的運算最簡單的三角方程單元考試3、不等式不等式的概念與性質(zhì)不等式的證明不等式的證明應(yīng)用均值不等式證明不等式不等式的證明一元一次不等式、一元二次不等式的解法分式不等式的解法無理不等式的解法含絕對值不等式的解法指對不等式的解法含參不等式的解法均值不等式的應(yīng)用應(yīng)用不等式求

6、范圍章考月考及講評4、數(shù)列、極限、數(shù)學(xué)歸納法數(shù)列的通項等差數(shù)列等比數(shù)列綜合運用數(shù)列的求和數(shù)列的極限數(shù)學(xué)歸納法歸納、猜想、證明章考月考及講評5、復(fù)數(shù)復(fù)數(shù)的概念復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及運算復(fù)數(shù)的三角形式復(fù)數(shù)的三角形式的運算復(fù)數(shù)的加減法的幾何意義復(fù)數(shù)的乘除法的幾何意義復(fù)數(shù)集上的方程復(fù)數(shù)集上的方程章考6、排列、組合、二項式定理兩個基本原理排列、組合數(shù)公式排列應(yīng)用題組合應(yīng)用題排列、組合綜合應(yīng)用題二項式定理章考月考及講評7、直線與平面平面及其基本性質(zhì)空間的兩條直線直線與平面平面與平面三垂線定理及逆定理平行間的轉(zhuǎn)化垂直間的轉(zhuǎn)化空間角空間距離章考月考及講評8、多面體與旋轉(zhuǎn)體柱體錐體臺體球側(cè)面張開圖折疊問題體積問題自測

7、9、直線與圓向線段與定比分點直線方程的幾種形式兩直線的位置關(guān)系對稱為題圓的方程直線與圓的位置關(guān)系章考月考及講評10、 圓錐曲線充要條件橢圓雙曲線拋物線坐標(biāo)平移弦問題軌跡的求法最值問題取值范圍問題章考11、 參數(shù)方程、極坐標(biāo)直線的參數(shù)方程及應(yīng)用圓錐曲線的參數(shù)方程直線與圓的極坐標(biāo)方程五、周練安排1、出題安排第2、5、8、11、14、17、20周第3、6、9、12、15、18、21周第4、7、10、13、16、19、22周2、注意事項每周星期一以前出好試題,交備課組討論,定稿后負(fù)責(zé)印好試卷,分發(fā)到班。六、過關(guān)題、典型題1、出題安排三角函數(shù)不等式數(shù) 列復(fù)數(shù)、排列組合、二項式定理立體幾何解析幾何2、注意

8、事項每章結(jié)束以前一周出好試題,交備課組討論,定稿后負(fù)責(zé)印好試卷,分發(fā)到班。七、章考命題負(fù)責(zé)人1、出題安排三角函數(shù)不等式數(shù) 列復(fù)數(shù)、排列組合、二項式定理立體幾何解析幾何2、注意事項每次考前出好試題,交備課組討論,定稿后負(fù)責(zé)印好試卷,分發(fā)到班。八、月考命題負(fù)責(zé)人1、出題安排第一次月考第二次月考第三次月考第四次月考第五次月考2、每次月考前一周出好試題,交備課組討論,負(fù)責(zé)定稿交好試卷。高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想依據(jù)考試大綱、考試說明、教學(xué)大綱,結(jié)合學(xué)生實際情況,準(zhǔn)確定位起點,立足雙基,夯實基礎(chǔ),瞄準(zhǔn)高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學(xué)效益,從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點。二

9、、學(xué)科目標(biāo)1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。2、抓好一輪專題復(fù)習(xí),研究考試說明,捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。作好模擬訓(xùn)練,增加高考經(jīng)驗,爭取2013年取得優(yōu)異成績。三、教學(xué)方法及其措施制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱,分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實際科學(xué)的制定教學(xué)計劃。1、時間分配。半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí),年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí),一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。2、知識有所側(cè)重。注意向重點章節(jié)傾斜,做到重點知識重點復(fù)習(xí)。3、注意教學(xué)分層。結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況,講解時要有所區(qū)別,在99班做好培優(yōu)工作,并在緊盯可上

10、生做好輔差工作,并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫,盡可能的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步; 認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,進(jìn)行個別輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的思想變化,及時引導(dǎo),讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教,要求不同,爭取每一個學(xué)生都有收獲。4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套。整體復(fù)習(xí)計劃精確到月,階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。5、適當(dāng)調(diào)整,根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃,強化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等6、確定模擬測試的時間,次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等7、鉆研考綱和教材,研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗,指導(dǎo)好復(fù)習(xí)建立知識網(wǎng)絡(luò),確立教學(xué)專題在教學(xué)中要根據(jù)

11、每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò),然后按照高考題型劃分專題,如”單項選擇題”,”計算題”,填空題等.在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時,可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類,分析和研究,找出其特點和規(guī)律,然后進(jìn)行講解.在對各專題進(jìn)行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律選好用好復(fù)習(xí)資料在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料,參照優(yōu)化設(shè)計等較輔資料組織教學(xué)工作,充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實,完善考點突破和高考真題沖浪等知識,是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識,了解高考考什么,怎么考等問題。選好模擬練習(xí)題,訓(xùn)練學(xué)生解題能力選練習(xí)題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題偏題

12、的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜.在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補.而每做一份綜合練習(xí),不僅學(xué)生要全力以赴,老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析.要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練,主觀題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理,明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的,還是是審理不嚴(yán)造成的,有利于避免同樣的錯誤的重犯.。認(rèn)真?zhèn)湔n,有的放矢由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點問題多

13、花時間,集中精力解決學(xué)生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能”滿堂灌”也不能”大撒手”,每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實際情況,精講精練,同時要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程,啟迪思維,點撥要害.備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇,怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時反饋,根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題,多參考資料。把握高考方向,提高課堂效率高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、考情分析高考命題是以考試說明為依據(jù)的,高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以考試說明為指導(dǎo)的,但是,考試說明可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召

14、開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上,也沒能有一個明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課教師結(jié)合12屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例,仔細(xì)揣摩,去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項要求的具體落腳點,把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效,在內(nèi)容取舍上,應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn),不隨意擴充、拓寬和加深;注意各知識點的難度控制。根據(jù)學(xué)科的特點,結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況制定以下復(fù)習(xí)計劃。二、學(xué)情分析我今年教授三個班的數(shù)學(xué)教學(xué),原來帶兩個理科班:班和班,進(jìn)入高三以后,本屆學(xué)生是第一屆課改生,在高一、高二階段,無論是教師或?qū)W生,思想認(rèn)識都不到位,學(xué)習(xí)抓得不緊,尤其課時不足,只重進(jìn)度不

15、重效果,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不好,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足。并且,學(xué)生的“知識回生”太快,有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少,主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強.還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。 經(jīng)過與同組的其他老師商討后,我打算分三個階段來完成13屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。首先,理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué)。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí),文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí):根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,本屆學(xué)生可能會出現(xiàn)同樣的問題1、只跟不走部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍,所以,同樣只要上課聽牢

16、,作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真,作業(yè)做的也很認(rèn)真,但從來沒有去想聽了什么,做了什么,自然提高不大,碰到新情景的問題時有解決不了。我們認(rèn)為主動是學(xué)習(xí)成績提高的保證。外因可起重要作用,但它必須通過內(nèi)因才能起作用。只有學(xué)生主動起來,對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來,才有可能真正取得提高,那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面,而是走到前面呢?我的對策是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時,幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進(jìn)行梳理的習(xí)慣,或者把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習(xí),課前發(fā)給他們,或者利用多媒體投影儀展示,讓他們?nèi)セ仡?、思?可以說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強化是學(xué)

17、習(xí)的生命。2、只看不寫一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué),往往眼高手低,喜歡看看題目,稍微動動筆,答案一寫了事。尤其我們班學(xué)生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考,這本身是件好事,但過了頭,就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案,不注意解題步驟和過程的規(guī)范,導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方考慮不周全,考試中扣分過多,甚至碰到很熟悉的題目,考試中沒了思路。所以我們的對策是同學(xué)們平時的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟,提高表達(dá)水平。高考中,只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上,閱卷老師才有給滿分的可能。3、只練不想只埋頭拉車,不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門,這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練,拼命做題,往往是事倍功半。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想,必要的訓(xùn)練是必不可少的,不要搞題海戰(zhàn)術(shù),而要強化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題,但要精,并在做題后要認(rèn)真反思、分析,總結(jié)出一些問題的規(guī)律,并找出自己存在的問題,真正掌握解題的思維方式,內(nèi)化為自己的能力。努力爭取達(dá)到做一題,得一法,會一類,通一片的收獲。三、指導(dǎo)思想抓基礎(chǔ)知識和基本技能,抓數(shù)學(xué)的通性通法,即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的