全球化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境需要具有英語溝通技能的員工

1、DynEd International,1,全球化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境 需要具有英語溝通技能的員工,2,提綱 ：,英語溝通是職場(chǎng)中的一項(xiàng)重要技能 員工招聘遇到的問題 想法和建議,3,DynEd China一個(gè)典型的外資公司我們的員工需要用英語做什么？,日常溝通 , 專業(yè)溝通 方式：電話, 面對(duì)面, 交談, 爭論, 會(huì)議, 網(wǎng)絡(luò),4,DynEd 一個(gè)典型的外資公司，我們的員工需要用英語做什么？,技 能 聽，說，讀，寫,5,我們招聘員工時(shí)遇到的問題,共性問題 對(duì)于工作所需要的基本技能沒有經(jīng)過實(shí)踐訓(xùn)練 對(duì)于所應(yīng)聘的工作沒有充分了解和準(zhǔn)備 英語語言問題 大量應(yīng)聘者有證書，無技能 4/6級(jí)證書、托業(yè)、雅思證書 現(xiàn)

2、實(shí)：大部分應(yīng)聘者在第一輪電話訪談中已被淘汰 例：招聘助理,有崗位需求，來應(yīng)聘的人也很多，但很難招到合適的員工。,6,提高就業(yè)競(jìng)爭力 我們的建議（一） 在英語教學(xué)過程中重視信心和興趣,成功的體驗(yàn) 可感知的進(jìn)步 能夠預(yù)見的實(shí)效,7,通用英語是行業(yè)英語的基石,行業(yè)英語 10%,通用英語 90%,提高就業(yè)競(jìng)爭力 我們的建議（二）強(qiáng)化通用英語技能,8,提高就業(yè)競(jìng)爭力 我們的建議（三） 采用以技能為導(dǎo)向的教學(xué)模式：,課堂口語活動(dòng),自主練習(xí),團(tuán)隊(duì)任務(wù),50-60%,20%,20-30%,9,在做中學(xué)，在用中學(xué),提高就業(yè)競(jìng)爭力 我們的建議（四）改變教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生,進(jìn)行與職業(yè)相關(guān)的工作情境的訓(xùn)練 例如：模擬應(yīng)聘面試 模擬完成工作任務(wù) 模擬商務(wù)演示 與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行實(shí)訓(xùn) 讓企業(yè)更早接觸學(xué)生 讓學(xué)生更早接觸企業(yè),10,提高就業(yè)競(jìng)爭力 我們的建議（五）依照國際認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估學(xué)生的 語言技能,例: 歐洲共同語言框架標(biāo)準(zhǔn)： B2: 能理解復(fù)雜的語言的主要意思，不管具體或是抽象，包括在自己專業(yè)內(nèi)的技術(shù)討論。能夠相對(duì)流利和自如地與母語人士進(jìn)行經(jīng)常性的交流，而不至于讓任一談話方感到緊張.。,1