2013高考生物一輪復(fù)習(xí) 高考四大高頻考點(diǎn)例析課件

1、,高考四大高頻考點(diǎn)例析,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考情分析,細(xì)胞的分子組成與結(jié)構(gòu)是細(xì)胞各項(xiàng)生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，從歷年高考命題看考查熱點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下四個(gè)方面： (1)細(xì)胞分子組成中糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸的種類及功能，相關(guān)物質(zhì)的鑒定。 (2)生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能聯(lián)系及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健?(3)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)與功能，尤其是線粒體、葉綠體、核糖體及高爾基體的生理功能。,(4)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的統(tǒng)一性與差異性。 以上內(nèi)容主要以選擇題形式呈現(xiàn)，也可滲透于非選擇題中以一至若干個(gè)小問題形式呈現(xiàn)，命題多注重基礎(chǔ)性和知識(shí)性。,典例印證,(2011江蘇高考)關(guān)于人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，

2、正確的是 () A在細(xì)胞核內(nèi) RNA 能夠傳遞和表達(dá)遺傳信息 B核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場(chǎng)所 C線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜 D高爾基體與有絲分裂過程中紡錘體的形成有關(guān),解析細(xì)胞核內(nèi)的DNA能傳遞和表達(dá)遺傳信息。核糖體只能合成蛋白質(zhì)而不能加工。線粒體內(nèi)膜上含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，因而蛋白質(zhì)所占比例較外膜高。高爾基體與有絲分裂過程中紡錘體的形成無關(guān)。 答案C,針對(duì)訓(xùn)練,1(2011廣東高考)小陳在觀察成熟葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu) 照片后得出如下結(jié)論，不正確的是 () A葉綠體和線粒體都有雙層膜 B核糖體附著在高爾基體上 C內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜相連 D液泡是最大的細(xì)胞器 解析：核糖體附著在內(nèi)質(zhì)

3、網(wǎng)膜和核膜上，不附著在高 爾基體上。 答案：B,.,2(2011海南高考)關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞膜的敘述，錯(cuò)誤的是 () A細(xì)胞膜含有糖脂和糖蛋白 B細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān) CATP為CO2分子通過細(xì)胞膜提供能量 D細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動(dòng)的 解析：CO2通過細(xì)胞膜的方式是自由擴(kuò)散，不需要能量。 答案：C,3(2012開封一模)細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上 進(jìn)行的，下圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué) 變化示意圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 (),A小腸絨毛上皮細(xì)胞細(xì)胞膜有 B高爾基體膜結(jié)構(gòu)有 C葉綠體內(nèi)膜有 D線粒體內(nèi)膜有 解析：小腸絨毛上皮細(xì)胞細(xì)胞膜能主動(dòng)運(yùn)輸吸收K，如。高爾基體能將葡萄

4、糖合成纖維素，如。類囊體膜上發(fā)生水的分解，如。線粒體內(nèi)膜能進(jìn)行有氧呼吸的第三階段，如。 答案：C,4下圖是兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根 據(jù)圖回答：,(1)研究圖甲細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過程，一般采用的研究方法是_。 (2)圖甲中與染色體復(fù)制有直接關(guān)系的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是_ (填序號(hào)及文字)。 (3)給圖乙細(xì)胞吸入18O2，一段時(shí)間后，可以檢測(cè)到中有_(含18O物質(zhì))生成。 (4)圖乙處是染色質(zhì)，其主要化學(xué)成分的基本組成單位是_和_。,(5)若將圖乙細(xì)胞置于KNO3溶液中，與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是_(填序號(hào))。 (6)可利用甲基綠和派洛寧兩種染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色，以觀察圖甲中DNA和RNA的

5、分布，依據(jù)的原理是_。,解析：圖甲細(xì)胞中有抗體的分泌，可用放射性同位素標(biāo)記氨基酸來追蹤蛋白質(zhì)的去向。(3)圖乙可能為高等植物細(xì)胞，氧氣中的氧最終進(jìn)入水中。(5)圖乙細(xì)胞置于KNO3溶液中，鉀離子和硝酸根離子等可通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞，增大了細(xì)胞液濃度，使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象。與主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器主要是核糖體和線粒體。(6)DNA、RNA與甲基綠、派洛寧的親和力不同，DNA用甲基綠染色后出現(xiàn)綠色；RNA用派洛寧染色后出現(xiàn)紅色。,答案：(1)同位素標(biāo)記法(2)細(xì)胞核和核糖體(寫線粒體可以給分)(3)HO(4)氨基酸脫氧(核糖)核苷酸(次序可變)(5)(6)利用甲基綠和派洛寧對(duì)DNA和RNA的親

6、和程度的不同,考情分析,細(xì)胞生命活動(dòng)的核心是各種代謝反應(yīng)的順利進(jìn)行，而酶促反應(yīng)、ATP的能量轉(zhuǎn)換過程是細(xì)胞代謝的必備條件，細(xì)胞代謝還離不開物質(zhì)的輸入與輸出，因此，本熱點(diǎn)內(nèi)容在高考中占有舉足輕重的地位。,高考中，有關(guān)物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸主要是以選擇題的形式考查細(xì)胞的吸水與失水、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降?。另外，也?huì)以非選擇題的形式分析探究一些物質(zhì)對(duì)膜的透性的影響。關(guān)于酶與ATP的知識(shí)，除以選擇題的形式考查酶的本質(zhì)和特性以及ATP的產(chǎn)生與消耗的相關(guān)變化外，側(cè)重以非選擇題尤其是實(shí)驗(yàn)探究題的形式研究影響酶催化反應(yīng)過程的因素、結(jié)合物質(zhì)鑒定的知識(shí)探究溫度對(duì)酶活性的影響等。,典例印證,(2011江蘇高考)為探究植酸酶對(duì)

7、鱸魚生長(zhǎng)和消化酶活性的影響，研究者設(shè)計(jì)并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果如下： 鱸魚的馴養(yǎng)：將從海洋中捕獲的鱸魚魚苗在浮式海水網(wǎng)箱中飼養(yǎng) 14 d，用普通飼料投喂，備用。 飼料的配制：在每千克普通飼料中添加 200 mg 植酸酶，配制成加酶飼料；并將普通飼料和加酶飼料分別制成大小相同的顆粒，烘干后儲(chǔ)存。,鱸魚的飼養(yǎng)：挑選體格健壯、大小一致的鱸魚隨機(jī)分組，放養(yǎng)于規(guī)格相同的浮式海水網(wǎng)箱中，放養(yǎng)密度為 60 尾/箱。給對(duì)照組的鱸魚定時(shí)投喂適量的普通飼料，給實(shí)驗(yàn)組的鱸魚同時(shí)投喂等量加酶飼料。 稱重并記錄：投喂 8 周后，從每個(gè)網(wǎng)箱中隨機(jī)取 20 尾鱸魚稱重。結(jié)果顯示，對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組魚體平均增重率分別為8

8、59.3%、947.2%。,制備鱸魚腸道中消化酶樣品，并分別測(cè)定消化酶的活性，結(jié)果如下表。,根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問題： (1)步驟中選用鱸魚魚苗而不是成體的主要原因是_；實(shí)驗(yàn)前的馴養(yǎng)是為了_。 (2)步驟中將配制好的飼料進(jìn)行烘干要特別注意_，其原因是_。 (3)步驟中還應(yīng)控制好的無關(guān)變量主要有_。 (4)本實(shí)驗(yàn)得出的初步結(jié)論是_ _。 (5)推測(cè)鱸魚的食性并說明理由：_ _ 。,解析本題主要考查有關(guān)酶的探究實(shí)驗(yàn)和影響酶活性的因素等內(nèi)容，意在考查對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的分析能力。(1)該實(shí)驗(yàn)使用鱸魚的魚苗而不是成體，主要原因是魚苗生長(zhǎng)較快，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，而成體生長(zhǎng)較慢，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，實(shí)驗(yàn)前要馴養(yǎng)魚苗，目

9、的是使鱸魚適應(yīng)實(shí)驗(yàn)養(yǎng)殖環(huán)境，排除因不適應(yīng)環(huán)境而對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的影響。(2)由于飼料中添加了植酸酶，故對(duì)飼料進(jìn)行烘干時(shí)溫度不能過高，否則高溫將會(huì)使植酸酶變性失活。(3)該實(shí)驗(yàn)要控制好的無關(guān)變量主要有水體的溫度、鹽度和溶解氧的含量等。(4)根據(jù)步驟,可推知，飼喂添加植酸酶的飼料能促進(jìn)鱸魚幼體的生長(zhǎng)；根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可推知植酸酶能顯著提高鱸魚腸道中蛋白酶的活性，但對(duì)鱸魚腸道中脂肪酶和淀粉酶的活性影響較小。(5)由表中數(shù)據(jù)可推知，鱸魚腸道中蛋白酶的活性明顯高于脂肪酶和淀粉酶，說明其食性為肉食性。,答案(1)成體生長(zhǎng)緩慢，實(shí)驗(yàn)效果不明顯讓鱸魚適應(yīng)實(shí)驗(yàn)養(yǎng)殖環(huán)境 (2)溫度不能過高高溫會(huì)使植酸酶變性而失去活性

10、 (3)水溫、鹽度和溶解氧等 (4)添加植酸酶的飼料促進(jìn)鱸魚幼體的生長(zhǎng)；植酸酶能提高腸道中蛋白酶的活性，而對(duì)腸道中脂肪酶和淀粉酶的活性影響較小 (5)肉食性，其腸道中蛋白酶活性顯著高于脂肪酶和淀粉酶,針對(duì)訓(xùn)練,1(2011海南高考)某一不可逆化學(xué)反應(yīng)(SPW)在無 酶和有酶催化時(shí)均可以進(jìn)行。當(dāng)該反應(yīng)在無酶條件下 進(jìn)行到時(shí)間t時(shí)，向反應(yīng)液中加入催化該反應(yīng)的酶。下 圖中能正確表示加酶后反應(yīng)物濃度隨反應(yīng)時(shí)間變化趨 勢(shì)的曲線是 (),A甲B乙 C丙 D丁 解析：加入酶后，加快反應(yīng)速度，所以反應(yīng)物濃度下降速度增大，由于該反應(yīng)是不可逆反應(yīng)，所以最后反應(yīng)物都消耗完。 答案：D,2(2011江蘇高考)核孔是具

11、有選擇性的核質(zhì)交換通道， 親核蛋白需通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮功能。下圖為非 洲爪蟾卵母細(xì)胞親核蛋白注射實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)敘述正 確的是 (),A親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由頭部決定 B親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核不需要載體 C親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核需要消耗能量 D親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相同,解析：由題圖可以看出親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由尾部決定。親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核是否需要載體由題圖不能看出。葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散，與親核蛋白不同。 答案：C,3(2011北京高考)下列與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)的敘述， 正確的是 () A葉綠體合成的ATP通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核 B氫離子可以通過擴(kuò)散作用進(jìn)入液泡內(nèi) C溶酶體內(nèi)的酶由

12、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的小泡(囊泡)運(yùn)入 D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜中,解析：葉綠體合成的ATP進(jìn)入葉綠體基質(zhì)用于暗反應(yīng)，不進(jìn)入細(xì)胞核。氫離子進(jìn)入液泡的方式是主動(dòng)運(yùn)輸。溶酶體內(nèi)的酶在核糖體上合成肽鏈，然后經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初步加工，再經(jīng)高爾基體加工后運(yùn)入的。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜可以直接相連，因此，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞膜的膜結(jié)構(gòu)成分可以相互轉(zhuǎn)移。 答案：D,4(2011全國卷)某同學(xué)從溫度為5565 的泉水中篩選出 能合成脂肪酶的細(xì)菌，并從該細(xì)菌中提取了脂肪酶?；?答問題： (1)測(cè)定脂肪酶活性時(shí)，應(yīng)選擇_作為該酶作用的 物質(zhì)，反應(yīng)液中應(yīng)加入_溶液以維持其酸堿度穩(wěn) 定。 (2)要鑒定該酶的化學(xué)本質(zhì)，可將該酶液與雙縮脲試

13、劑混 合，若反應(yīng)液呈紫色，則該酶的化學(xué)本質(zhì)為_。 (3)根據(jù)該細(xì)菌的生活環(huán)境，簡(jiǎn)要寫出測(cè)定該酶催化作 用最適溫度的實(shí)驗(yàn)思路。,解析：(1)脂肪酶只能催化脂肪的分解，在反應(yīng)液中，為了維持酸堿度穩(wěn)定，可適當(dāng)加入緩沖溶液。(2)酶大部分為蛋白質(zhì)，少部分為RNA，若與雙縮脲試劑混合，反應(yīng)液呈紫色，該酶的化學(xué)本質(zhì)應(yīng)為蛋白質(zhì)。(3)要想測(cè)定酶催化作用最適溫度，應(yīng)設(shè)置包括該酶所在泉水溫度在內(nèi)的一系列溫度梯度的對(duì)照，然后分別測(cè)定酶活性。如果所測(cè)酶活性數(shù)據(jù)沒有峰值，需擴(kuò)大溫度范圍，直至得到酶活性峰值數(shù)據(jù)，那么這個(gè)峰值所對(duì)應(yīng)的溫度即為該酶催化作用的最適溫度。,答案：(1)脂肪緩沖 (2)蛋白質(zhì) (3)在一定溫度范

14、圍(包括5565 )內(nèi)設(shè)置溫度梯度，分別測(cè)定酶活性。若所測(cè)得的數(shù)據(jù)出現(xiàn)峰值，則峰值所對(duì)應(yīng)的溫度即為該酶催化作用的最適溫度。否則，擴(kuò)大溫度范圍，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，直到出現(xiàn)峰值。,5為探究NaCl和CuSO4對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，某同學(xué) 進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果見下表。請(qǐng)回答下列問題。,(1)實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是_。 (2)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：對(duì)酶活性有影響的離子是_，其中對(duì)酶活性有抑制作用的離子是_，對(duì)酶活性有促進(jìn)作用的離子是_。 (3)該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置4號(hào)試管的目的是_；設(shè)置3號(hào)試管的目的是_。,(4)上述實(shí)驗(yàn)中若用斐林試劑代替碘溶液進(jìn)行檢測(cè)，14號(hào)試管中的顏色依次是_、_、_、_。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果

15、，在操作過程中，保溫之前不能加入斐林試劑，其原因是_ _。,解析：(1)實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液使各組pH保持相同且穩(wěn)定。(2)、(3)第一組為無色，說明唾液淀粉酶將淀粉完全水解，唾液淀粉酶活性很高；第二組為深藍(lán)色，說明淀粉未被水解，唾液淀粉酶活性很低，第三組為淺藍(lán)色，說明還有少量淀粉未被分解，唾液淀粉酶活性較低。1、3試管對(duì)比，說明Na對(duì)酶活性無影響；2、3試管對(duì)比，說明SO對(duì)酶活性無影響，因此，1、3試管對(duì)比，又說明Cl促進(jìn)了酶的活性；2、3試管對(duì)比，又說明Cu2抑制了酶的活性。(4)用碘液檢測(cè)淀粉(反應(yīng)物)有無被水解，用斐林試劑檢測(cè)有無,還原糖(生成物)生成，若淀粉被水解則有還原糖生成，二者有對(duì)

16、應(yīng)關(guān)系。斐林試劑的甲液為CuSO4溶液，含有Cu2，會(huì)影響酶的活性，因此，應(yīng)在酶與淀粉反應(yīng)完畢后再加入斐林試劑檢測(cè)。,答案：(1)維持反應(yīng)液中pH的穩(wěn)定 (2)Cl和Cu2Cu2Cl (3)對(duì)照確定Na和SO對(duì)唾液淀粉酶催化活性是否有影響 (其他合理答案也可) (4)深磚紅色無磚紅色(或藍(lán)色)淺磚紅色淺磚紅色(其他合理答案也可)斐林試劑中有Cu2，其可抑制唾液淀粉酶的活性,考情分析,光合作用和細(xì)胞呼吸是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝，相關(guān)內(nèi)容是中學(xué)生物學(xué)主干知識(shí)之一；也是歷年高考的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)之一，相關(guān)知識(shí)在高考命題中主要從以下幾個(gè)方面來考查：結(jié)合有氧呼吸和無氧呼吸的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)考查細(xì)胞呼吸

17、的過程；利用曲線圖考查影響呼吸速率的因素；結(jié)合生產(chǎn)、生活等實(shí)際問題考查細(xì)胞呼吸的應(yīng)用；采用實(shí)驗(yàn)形式考查獲取信息的能力、實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計(jì)能力等；以光合作用的過程圖為載體，考查對(duì)光合作用原料、產(chǎn)物、條件和,場(chǎng)所的理解；以光照、溫度、CO2濃度等因素為核心命題點(diǎn)考查光合作用和呼吸作用的聯(lián)系以及在作物增產(chǎn)方面的應(yīng)用；通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表、曲線等形式創(chuàng)設(shè)的新情境，考查光合作用的過程、影響光合作用速率的因素；以經(jīng)典實(shí)驗(yàn)為素材，設(shè)置一定梯度的問題，考查實(shí)驗(yàn)分析的能力。,典例印證,(2011廣東高考)觀賞植物蝴蝶蘭可通過改變CO2吸收方式以適應(yīng)環(huán)境變化。長(zhǎng)期干旱條件下，蝴蝶蘭在夜間吸收CO2并貯存在細(xì)胞中。,(1

18、)依圖1分析，長(zhǎng)期干旱條件下的蝴蝶蘭在04時(shí)_(填“有”或“無”)ATP和H的合成，原因是_；此時(shí)段_(填“有”或“無”)光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生，原因是_；1016時(shí)無明顯CO2吸收的直接原因是_。 (2)從圖2可知，栽培蝴蝶蘭應(yīng)避免_，以利于其較快生長(zhǎng)。此外，由于蝴蝶蘭屬陰生植物，栽培時(shí)還需適當(dāng)_。 (3)蝴蝶蘭的種苗可利用植物細(xì)胞的_，通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn)，此過程中細(xì)胞分化的根本原因是_。,解析(1)由圖1可知，長(zhǎng)期干旱條件下的蝴蝶蘭在04時(shí)，CO2的吸收速率為3 mol/m2s，說明能利用外界環(huán)境中的CO2，但CO2的還原過程因沒有ATP和H而不能發(fā)生。ATP和H不僅是光反應(yīng)階段

19、的產(chǎn)物，也是呼吸作用的產(chǎn)物，活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用；在干旱條件下，由于水的限制作用，氣孔關(guān)閉，CO2進(jìn)入受阻，所以光合作用明顯降低。(2)由圖2可知，干旱條件下干重的增加量大約只有正常情況的四分之一，所以要使其較快生長(zhǎng)，需要克服,水分這一限制因素，陰生植物栽培時(shí)應(yīng)避免強(qiáng)光照射。(3)植物組織培養(yǎng)技術(shù)充分利用了植物細(xì)胞的全能性，細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)。 答案(1)有呼吸作用合成無葉綠體在無光時(shí)不能合成ATP和H氣孔關(guān)閉(2)長(zhǎng)期干旱(長(zhǎng)期缺水)遮陰(3)全能性基因的選擇性表達(dá),針對(duì)訓(xùn)練,1(2011福建高考)下圖是夏季晴朗的白天，玉米和花生凈 光合速率(單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO

20、2的量)的變化 曲線，下列敘述錯(cuò)誤的是 (),A在9：3011：00之間，花生凈光合速率下降的原因 是暗反應(yīng)過程減緩 B在11：0012：30之間，花生的單位葉面積有機(jī)物 積累量比玉米的多 C在17：00時(shí)，玉米和花生的單位葉面積釋放O2速率 相同 D在18：30時(shí)，玉米既能進(jìn)行光反應(yīng)，也能進(jìn)行暗反 應(yīng),解析：在9：3011：30之間，隨光照的增強(qiáng)，花生的蒸騰作用也在加強(qiáng)，為了減少水分的散失，植物的氣孔關(guān)閉，因此進(jìn)入花生細(xì)胞內(nèi)的CO2的量減少，所以暗反應(yīng)過程減緩。從圖中可以看出，在11：0012：30之間 ，花生的單位葉面積的凈光合速率呈上升趨勢(shì)，而玉米的單位葉面積的凈光合速率呈下降趨勢(shì)，但又

21、從圖中可以看出玉米的單位葉面積的凈光合速率比花生的大，而凈光合速率對(duì)應(yīng)的有機(jī)物的量就是單位時(shí)間單位葉面積里有機(jī)物的積累量。在17：00時(shí)，玉米和花生的凈光合速率相等，而這時(shí)的O2,的釋放量是凈釋放量，所以在17：00時(shí)玉米和花生單位葉面積釋放O2的速率相同。在18：30時(shí)，玉米的凈光合速率是0，說明此時(shí)光合作用和呼吸作用的速率相等，因此這時(shí)玉米既能進(jìn)行光反應(yīng)，也能進(jìn)行暗反應(yīng)。 答案：B,2在下圖中，圖1、圖2為不同材料葉綠體中色素的層析結(jié) 果(示意圖)，圖3、圖4為不同條件下水稻光合作用強(qiáng)度 的變化曲線，其中正確的是 (),解析：題圖中的圖1是葉綠體色素層析的正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在缺Mg的營養(yǎng)液中，

22、葉綠素的形成受到影響，因而番茄葉片體現(xiàn)出類胡蘿卜素的顏色，故B錯(cuò)誤。水稻為陽生植物，當(dāng)CO2含量一定時(shí)，在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度增加而增加，故C錯(cuò)誤。夏季晴天的中午由于葉片氣孔關(guān)閉，應(yīng)有一個(gè)“午休現(xiàn)象”，故D錯(cuò)誤。 答案：A,3(2011安徽高考)保水劑是一類高分子聚合物，可提高土 壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組為探究“保 水劑和氮肥對(duì)小麥光合作用的影響”，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)： 材料用具：相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑， 氮肥等。 方法步驟： 選取長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗若干，平均分 為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑(60 kghm2)、 氮肥(225 kghm2)、保

23、水劑(60 kghm2)氮肥(225 kghm2)，置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其他培 養(yǎng)條件相同且適宜。,在小麥灌漿期選擇晴朗無風(fēng)的上午，于10：0011：00從每組選取相同數(shù)量的葉片，進(jìn)行CO2吸收量及葉綠素含量的測(cè)定，結(jié)果(均值)如下表：,實(shí)驗(yàn)結(jié)論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強(qiáng)度。 (1)請(qǐng)指出上述方法步驟中的缺陷并改正：步驟_ _。 步驟_。 (2)如不考慮方法步驟中的缺陷，從影響光合作用的內(nèi)在因素分析，保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是_。,(3)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2吸收量_(大于、等于、小于)光合作用過程中CO2的實(shí)際消耗量，理由是_ _。 光合作用強(qiáng)度

24、可通過測(cè)定CO2吸收量，也可以通過測(cè)定_釋放量計(jì)算。,解析：欲確認(rèn)保水劑和氮肥對(duì)小麥光合作用的影響，除設(shè)置單獨(dú)使用保水劑、單獨(dú)使用氮肥及混合使用保水劑和氮肥的對(duì)照組外，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)既不使用保水劑又不使用氮肥的空白對(duì)照組，以增強(qiáng)說服力和可信度。 答案：(1)沒有對(duì)照組，應(yīng)另設(shè)一組不施保水劑和氮肥作為對(duì)照組取材方法不科學(xué)，選取的葉片還應(yīng)取自植株的相同部位 (2)提高了光合作用有關(guān)酶的含量與活性 (3)小于 實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2吸收量是光合作用過程中CO2實(shí)際消耗量與呼吸作用釋放的CO2量之差O2,4下圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖 作答。,(1)ad四個(gè)生理過程中，人體不能進(jìn)行的過程除a

25、外，還包括_，原因是缺乏_。硝化細(xì)菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時(shí)，所利用的能量來自_。 (2)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)，a過程中H2OO2的部位是葉綠體中的_，伴隨該過程的能量轉(zhuǎn)化反應(yīng)式為_。 (3)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是_。,解析：(1)圖中a、b、c、d分別表示光合作用、無氧呼吸(產(chǎn)物為酒精)、有氧呼吸和無氧呼吸(產(chǎn)物為乳酸)。在人體內(nèi)不能進(jìn)行a和b過程，原因是缺乏相關(guān)的酶。硝化細(xì)菌屬于化能自養(yǎng)型微生物，其將無機(jī)物合成有機(jī)物所需的能量來自NH3等物質(zhì)的氧化釋放的化學(xué)能。(2)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)，通過光反應(yīng)完成H2OO2過程，其場(chǎng)所在葉綠體類囊體薄膜上，伴隨著ATP的產(chǎn)生。(3) 酵母菌為兼性厭氧型微

26、生物，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)，無氧呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。,答案：(1)b相關(guān)的酶NH3等氧化釋放出的化學(xué)能(2)類囊體薄膜(基粒)ADPPi(磷酸)能量酶,)ATP(3)線粒體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),5下圖為呼吸作用裝置示意圖，在A瓶中放一些濕棉花， 上面放數(shù)粒已萌發(fā)的種子；在B瓶中放一些干棉花，上 面放數(shù)粒干的種子。瓶?jī)?nèi)各吊一小杯NaOH溶液，塞 上帶溫度計(jì)的軟木塞。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為48小時(shí)。請(qǐng)據(jù)圖回 答問題：,(1)48小時(shí)后，兩溫度計(jì)中，溫度相對(duì)較高的是_，原因是_。 (2)觀察導(dǎo)管中的液面，明顯上升的是A瓶。這是因?yàn)?_ _。 (3)若預(yù)先在兩錐形瓶?jī)?nèi)各放一只小鼠，則生活

27、時(shí)間較長(zhǎng)的是_瓶?jī)?nèi)的小鼠。其原因是_。 (4)如預(yù)先在兩錐形瓶?jī)?nèi)放入一小杯鮮奶(內(nèi)混有少量的乳酸菌)，則先變酸的應(yīng)該是_瓶中的。其原因是_。,(5)呼吸作用釋放的CO2和吸收的O2的體積之比(CO2/O2)稱為呼吸商(簡(jiǎn)稱RQ)。某同學(xué)將m克萌發(fā)的種子放入氧氣充足的某密閉裝置中，保持裝置內(nèi)氣體的溫度和壓強(qiáng)不變，經(jīng)t小時(shí)后測(cè)定裝置中的氣體體積，變化了A毫升(規(guī)定：增加體積為負(fù)值，減少體積為正值)。若在另一相同裝置中放入堿液，經(jīng)t小時(shí)后，測(cè)定氣體體積，與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)相比減少了B毫升。該同學(xué)測(cè)定的萌發(fā)中的種子RQ_。,解析：(1)A瓶?jī)?nèi)放的是濕棉花，濕棉花可以促進(jìn)種子萌發(fā)，萌發(fā)的種子呼吸作用較強(qiáng)，同時(shí)

28、釋放出較多熱量，因此A比B溫度高；(2)種子進(jìn)行呼吸作用消耗O2，放出的CO2被瓶?jī)?nèi)的NaOH溶液吸收，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣壓下降，因此A瓶液面明顯上升；(3)B裝置中放的是干種子，呼吸較弱，消耗氧氣較少，因此小白鼠生活時(shí)間較長(zhǎng)；(4)A瓶?jī)?nèi)氧氣含量少，乳酸菌發(fā)酵較快，因此產(chǎn)生的乳酸量較多；(5)由題分析可知裝置中氣體體積變化了A毫升。題中規(guī)定增加體積為負(fù)值，減少體積為正值，則A呼吸釋放,的CO2量吸收的O2量；有堿液的裝置內(nèi)CO2被全部吸收，測(cè)定氣體體積，與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)相比減少了B毫升，B毫升即吸收O2的量。因此呼吸產(chǎn)生的CO2量AB，則呼吸商(RQ)(BA)/B。,答案：(1)A萌發(fā)的種子進(jìn)行較強(qiáng)的呼

29、吸作用，同時(shí)釋放出較多熱量(2)種子進(jìn)行呼吸作用消耗O2，放出的CO2被瓶?jī)?nèi)的NaOH溶液吸收，使瓶?jī)?nèi)氣壓下降(3)BB瓶中的干種子呼吸作用較弱，消耗氧氣較少，小白鼠生活時(shí)間較長(zhǎng)(4)AA瓶中氧氣含量較少，乳酸菌發(fā)酵進(jìn)行得更快，乳酸的積累較多(5)( BA)/B,考情分析,本考點(diǎn)內(nèi)容包括細(xì)胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌變。有關(guān)內(nèi)容與生物生長(zhǎng)發(fā)育及人體疾病與健康密切相關(guān)。隨著人們對(duì)健康的關(guān)注，細(xì)胞的分裂、分化、癌變及衰老機(jī)理將是命題的亮點(diǎn)。從近幾年高考命題來看，本內(nèi)容大多數(shù)以選擇題的形式出現(xiàn)，但有時(shí)也可能結(jié)合細(xì)胞的結(jié)構(gòu)來綜合考查細(xì)胞的分裂、分化、衰老與癌變。細(xì)胞的有絲分裂過程與特點(diǎn)及分裂過程中D

30、NA、染色體、染色單體數(shù)目的變化規(guī)律；細(xì)胞分化與細(xì)胞全能性，細(xì)胞的衰老、凋亡機(jī)制及細(xì)胞,癌變?cè)蚝桶┌Y的預(yù)防與治療等均可作為命題素材或切入點(diǎn)。其中多以細(xì)胞的衰老和凋亡及與人體健康的關(guān)系、癌細(xì)胞的主要特征及防治等知識(shí)和當(dāng)今生物科技前沿知識(shí)相聯(lián)系，來考查獲取信息、處理信息及理論聯(lián)系實(shí)際的有關(guān)能力。,典例印證,(2011江蘇高考)關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是 () A細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類增多 B細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低，細(xì)胞核體積減小 C細(xì)胞凋亡受基因控制，不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育 D細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低，易分散轉(zhuǎn)移,解析由于基因選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化，細(xì)胞的種

31、類增加；衰老的細(xì)胞中大多數(shù)酶的活性降低，細(xì)胞核體積增大，細(xì)胞的體積變小；細(xì)胞凋亡屬正常的生命現(xiàn)象，受基因控制，對(duì)機(jī)體是有積極意義的；癌細(xì)胞膜表面糖蛋白減少，細(xì)胞之間的黏著性降低，使癌細(xì)胞容易分散轉(zhuǎn)移。 答案D,針對(duì)訓(xùn)練,1(2011全國卷改編)下列能說明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的 是 () A進(jìn)行ATP的合成 B進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成 C存在血紅蛋白 D存在纖維蛋白原基因 解析：細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，分化后 的細(xì)胞能產(chǎn)生某些獨(dú)特的蛋白質(zhì)，血紅蛋白只有在紅 細(xì)胞中才能產(chǎn)生，因此存在血紅蛋白的細(xì)胞一定發(fā)生 了細(xì)胞分化。未分化的細(xì)胞也能合成ATP和相關(guān)蛋白 質(zhì)。任何細(xì)胞都存在該生物體的全套遺傳信息，

32、因此， 存在纖維蛋白原基因的細(xì)胞不一定發(fā)生了分化。 答案：C,2細(xì)胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命現(xiàn)象。 下列有關(guān)敘述正確的是 () A人體各種組織細(xì)胞的衰老是同步進(jìn)行的 B人的早期胚胎有尾，尾部細(xì)胞隨著發(fā)育逐漸凋亡 C細(xì)胞癌變是細(xì)胞高度分化的結(jié)果 D皮膚上的“老年斑”是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物,解析：在人體內(nèi)，生物體與細(xì)胞的衰老不是同步的，同時(shí)，不同組織細(xì)胞之間的衰老也不是同步的。細(xì)胞癌變是基因突變導(dǎo)致細(xì)胞畸形分化的結(jié)果；細(xì)胞凋亡是受基因控制的細(xì)胞編程性死亡，“老年斑”的出現(xiàn)是細(xì)胞衰老的特征，而非細(xì)胞凋亡的結(jié)果。 答案：B,3(2011安徽高考)干細(xì)胞移植現(xiàn)已成為治療糖尿病的一 種臨床新技術(shù)。自體骨髓干細(xì)胞植入胰腺組織后可分 化為胰島樣細(xì)胞，以替代損傷的胰島B細(xì)胞，達(dá)到治療 糖尿病的目的。下列敘述正確的是 ( ) A骨髓干細(xì)胞與胰島樣細(xì)胞的基因組成不同，基因 表達(dá)產(chǎn)物不同 B骨髓干細(xì)胞與胰島樣細(xì)胞的基因組成相同，基因 表達(dá)存在差異 C胰腺組織微環(huán)境造成骨髓干細(xì)胞基因丟失，分化 成為胰島樣細(xì)胞 D胰腺組織微環(huán)境對(duì)骨髓干細(xì)胞分化無影響，分化 是由基因決定的,解析：同一生物體不同的組織細(xì)胞由同一個(gè)受精卵發(fā)育而來，具有相同的基因組成，但由于基因