【立體設(shè)計(jì)】2013高考政治 3.6 我們的中華文化課件 新人教版必修3

1、立體設(shè)計(jì)走進(jìn)新課堂,高考總復(fù)習(xí)一輪用書(shū),政 治,第三單元 中華文化與民族精神,我們的中華文化,知識(shí)研讀,知識(shí)梳理,1,考點(diǎn)整合,2,知識(shí)研讀知識(shí)梳理,知識(shí)一 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化 1.古代輝煌的歷程 2.薪火相傳，一脈相承 (1)是中華文化的基本特征之一。 (2)和是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的重要見(jiàn)證。 3.創(chuàng)造中華文化新的輝煌 (1)在近代中國(guó)，再創(chuàng)中華文化的輝煌與 的奮斗密切相關(guān)。 (2)實(shí)踐已經(jīng)證明，只有在的領(lǐng)導(dǎo)和 的指引下，才能創(chuàng)造中華文化新的輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),漢字,史學(xué)典籍,中華民族救亡,圖存,中國(guó)共產(chǎn)黨,馬克思,主義,知識(shí)研讀知識(shí)梳理,知識(shí)二 博大精深的中華文化 1.

2、獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷 (1)中華文化中的文學(xué)藝術(shù) 我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)：的歷史、 的內(nèi)涵、的風(fēng)格。世界上的地位：展現(xiàn)了中華民族的精神向往和美好追求，在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中占有重要位置。 (2)中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù) 地位：是一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志之一。特點(diǎn)：具有實(shí)用性和整體性的特點(diǎn)。,輝煌而悠久,豐富而,絢麗,鮮明而獨(dú)特,知識(shí)研讀知識(shí)梳理,2.一方水土，一方文化 (1)受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的特征。 (2)不同區(qū)域的文化長(zhǎng)期相互交流、借鑒、吸收，既漸趨，又保持著各自的。,區(qū)域,融合,特色,知識(shí)研讀知識(shí)梳理,3.中華之瑰寶，民族之驕傲 (1)各具特色的民族文化為中華文化的形成和

3、發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。 (2)中華民族是多民族的共同體，中華文化呈現(xiàn)著多種 的豐富色彩。 (3)中華各民族的文化，既有中華文化的，又有各自的。 (4)它們都是中華文化寶庫(kù)中的瑰寶，都是中華民族的驕傲。各族人民對(duì)共同擁有的中華文化的強(qiáng)烈和，顯示了中華民族厚重的和強(qiáng)大的 。 (5)中華文化之所以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，一個(gè)重要原因在于它所特有的，即求同存異和兼收并蓄。,民族文化,共性,民族特性,認(rèn)同感,歸屬感,文化底蘊(yùn),民族凝聚力,包容性,知識(shí)研讀,知識(shí)梳理,1,考點(diǎn)整合,2,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,考點(diǎn)一 全面理解中華文化的基本特征 1.從發(fā)展歷程看，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是中華文化的基本特征之一。 (1)相對(duì)于古代埃及

4、、印度、巴比倫等文明古國(guó)的文化衰落、消亡而言，起源于黃河、長(zhǎng)江流域的中華文化始終顯示出頑強(qiáng)的生命力和無(wú)窮的魅力。,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,(2)漢字和史學(xué)典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證。 漢字文化內(nèi)涵豐富，為中華各民族所通用，是中華文明的重要標(biāo)識(shí)。史書(shū)典籍是中華文化一脈相傳的重要見(jiàn)證。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因，還得益于它特有的包容性，即求同存異和兼收并蓄。,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,2.從內(nèi)涵上看，博大精深是中華文化的又一個(gè)基本特征。 (1)獨(dú)特性，中華文化的“獨(dú)樹(shù)一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”突出表現(xiàn)在文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)上。它們是中華文明的重要標(biāo)識(shí)之一。 (2)區(qū)域性：“一方水土，一方文化”。我國(guó)幅員遼闊，各地自然條件千差

5、萬(wàn)別，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度不同。受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。不同區(qū)域的文化長(zhǎng)期相互交流、借鑒、吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,(3)民族性：中華民族是多民族的共同體，中華文化呈現(xiàn)著多種民族文化的豐富色彩。 中華各民族的文化，既有中華文化的共性，又有各自的民族特性。它們都是中華文化寶庫(kù)中的瑰寶，都是中華民族的驕傲。,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,【拓展延伸】中華文化的基本特征：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與博大精深的關(guān)系 (1)區(qū)別 側(cè)重點(diǎn)不同：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)側(cè)重于從動(dòng)態(tài)上，即從中華文化發(fā)展的軌跡上說(shuō)明中華文化的特征，表明中華文化歷史悠久，在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中從未中斷過(guò)。博大精深側(cè)重

6、于從靜態(tài)上，即從中華文化的內(nèi)涵上說(shuō)明中華文化的特征，表明中華文化獨(dú)樹(shù)一幟、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。二者的見(jiàn)證或表現(xiàn)不同：漢字和史學(xué)典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證。我國(guó)的文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)是中華文化博大精深的見(jiàn)證。,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,(2)聯(lián)系 都是中華文化區(qū)別于其他文化的特征。中華文化特有的包容性是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深的原因。,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,【案例一】 （2011廣東文綜）“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族或一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)弱是動(dòng)態(tài)的、可以浮動(dòng)的，但是民族的文化卻是自己國(guó)家永遠(yuǎn)的一張王牌，尤其是擁有五千年歷史的中國(guó)?！边@段話的合理內(nèi)涵有( ) 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 文化有頑強(qiáng)的生命力 傳統(tǒng)文化不因時(shí)而變 文化與經(jīng)濟(jì)相

7、互促進(jìn) A B C D,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,【解析】 傳統(tǒng)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性，要在時(shí)代變化中與時(shí)俱進(jìn)，排除 。文化與經(jīng)濟(jì)相互影響、相互交融，不是相互促進(jìn)，排除 ?！皳碛形迩隁v史的中國(guó)”反映了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“民族的文化卻是自己國(guó)家永遠(yuǎn)的一張王牌”反映了文化頑強(qiáng)的生命力。 【答案】 A,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,【即時(shí)鞏固一】 英國(guó)歷史學(xué)家阿諾德湯因比在歷史研究中對(duì)中國(guó)文明的世界價(jià)值作出了深刻闡述：“在世界四大文明中，其他三大文明都已經(jīng)中斷或衰落，唯有中華文明傲立世界五千載而綿延不絕?！边@反映了中華文化的( ) A包容匯通 B推陳出新 C博大精深 D源遠(yuǎn)流長(zhǎng),知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,【解析】 中華文明傲立

8、世界五千載而綿延不絕說(shuō)明了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)與題意不符。 【答案】 D,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,考點(diǎn)二 全面理解中華文化的包容性 中華文化歷史悠久，雖歷經(jīng)磨難，卻從未中斷，表現(xiàn)出極強(qiáng)的生命力。其原因在于中華文化特有的包容性。 1.含義：即求同存異和兼收并蓄。所謂“求同存異”，就是能與其他民族的文化和諧相處；所謂“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鑒其他民族文化中的積極成分。,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,2.表現(xiàn)：中國(guó)古代的思想家雖各有所尊，但又提倡“萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相?！?，正是這種包容會(huì)通的精神，使得中華文化具有非凡的融合力。在中華文化的發(fā)展過(guò)程中，這種融合力使得中華

9、民族在漢民族文化的基礎(chǔ)上善于吸收不同地域的文化，形成豐富多彩的中華文化。,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,3.意義：這種文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強(qiáng)對(duì)自身文化的認(rèn)同，對(duì)外域文化的理解。同時(shí)，這種包容性，這種與外域文化的交流，也有利于世界文化的多樣性。,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,【特別提示】 對(duì)于中華文化的包容性，要注意以下幾點(diǎn)：一、文化包容性是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因；二、包容性的含義及意義；三、文化包容并非是融合其他民族文化，也不是文化趨同。,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,【案例二】 （2010福建文綜）福建省惠安女服飾以其“花頭巾、短上衣、銀腰帶、大筒褲”的特色，在中華民族的服飾文化中獨(dú)樹(shù)一幟。它適

10、應(yīng)了當(dāng)?shù)貏趧?dòng)的需要，汲取了閩越文化、中原文化和海洋文化的精華，在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中不斷完善。這體現(xiàn)了( ) A傳統(tǒng)服飾文化對(duì)人們的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)生影響 B繼承傳統(tǒng)文化必須辯證地認(rèn)識(shí)它們?cè)谏钪械淖饔?C服飾文化使中華文化呈現(xiàn)出多民族文化的豐富色彩 D堅(jiān)持文化的包容性是形成和保持文化特色的重要因素,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,【解析】 做答本題的關(guān)鍵在于解讀材料，抓住中心和關(guān)鍵詞。題干關(guān)鍵詞在于兩句話：獨(dú)樹(shù)一幟和汲取精華。綜合之，說(shuō)明堅(jiān)持文化的包容性是形成和保持文化特色的重要因素。A、C兩項(xiàng)本身都正確，但只說(shuō)明第一層意思；B項(xiàng)則與題意無(wú)關(guān)。 【答案】 D,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,【即時(shí)鞏固二】 中國(guó)文化的形成和

11、發(fā)展過(guò)程，是一個(gè)以眾為師、以各國(guó)人民為師、不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過(guò)程。漢朝的張騫、班超出使西域，唐代的玄奘到“西天”取經(jīng)，明代的鄭和下西洋，都帶回了其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化。這體現(xiàn)了( ) A中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng) B中華文化具有巨大的包容性 C中華文化一脈相傳 D繼承性是中華文化的最大優(yōu)點(diǎn),知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,【解析】 不同時(shí)代的使者都帶回了其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化，這體現(xiàn)了中華文化能與其他民族的文化和諧相處，能在文化交流中吸收和借鑒其他民族文化的積極成分，做到了“求同存異、兼收并蓄”，即具有巨大的包容性。 【答案】 B,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,考點(diǎn)三 中華文化與各民族文化的關(guān)系,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,【案例三】

12、（2010江蘇）我國(guó)各少數(shù)民族在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中形成了獨(dú)具特色的優(yōu)秀文化成果，如藏族的格薩爾王傳、蒙古族的江格爾和柯?tīng)柨俗巫宓默敿{斯等一直流傳至今，這些文化成果都是中國(guó)文化的瑰寶。這表明( ) 中華文化是個(gè)性和共性的統(tǒng)一 中華文化具有兼收并蓄的特點(diǎn) 各民族文化的差異逐步消失 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深 A B C D,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,【解析】 本題考查中華文化的有關(guān)知識(shí)，要抓住題干中的關(guān)鍵點(diǎn)“這些文化成果都是中華文化的瑰寶”。表述錯(cuò)誤，違背了文化多樣性的原則。 【答案】 C,知識(shí)研讀考點(diǎn)整合,【即時(shí)鞏固三】 我國(guó)至今使用的許多民族樂(lè)器，如笛、琵琶、胡琴、橫吹、鼓、腰鼓等，都是從漢代開(kāi)始由各邊疆