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1、幼兒園小班教師教育隨筆圖書(shū)撕破后的啟發(fā) 導(dǎo)讀:孩子們你看看我,我看看你,誰(shuí)都不說(shuō)話(huà)。忽然彤彤站起來(lái)說(shuō):“都怪小朋友把書(shū)撕壞了,不然就能知道故事內(nèi)容了?!扁o鈕是圖書(shū)的小主人,她說(shuō):“撕壞書(shū)的做法是不對(duì)的,小朋友就不能看書(shū)了?!逼渌∨笥讯颊f(shuō):“對(duì),小朋友不能撕壞書(shū)?!?小班初入園的孩子愛(ài)爭(zhēng)搶玩具、圖書(shū),妞妞小朋友贈(zèng)的圖書(shū)有幾本已經(jīng)被小朋友撕破,為此我沒(méi)少費(fèi)唇舌,目的就是讓孩子認(rèn)識(shí)到破壞圖書(shū)的壞處,但收獲甚微。 這不,剛剛一番說(shuō)教,就又發(fā)生了不愉快的事。鵬程看到之風(fēng)手中的老鼠開(kāi)會(huì)非常喜歡,他沒(méi)和之風(fēng)商量就去搶?zhuān)L(fēng)堅(jiān)決不讓?zhuān)忠话褤屃嘶貋?lái),還打了鵬程。鵬程生氣了,把之風(fēng)一把推開(kāi),又去搶書(shū),這下不好
2、,其中的一頁(yè)被撕掉了。當(dāng)我詢(xún)問(wèn)事情經(jīng)過(guò)時(shí),他倆都說(shuō)對(duì)方不好,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這可怎么辦?簡(jiǎn)單的說(shuō)教對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)作用不大,必須用行動(dòng)來(lái)讓他們認(rèn)錯(cuò)。 我靈機(jī)一動(dòng),利用投影儀給小朋友講起故事。故事很精彩,講了老鼠們怕被貓吃掉而想辦法來(lái)對(duì)付貓。我一頁(yè)頁(yè)地講,小朋友一頁(yè)頁(yè)地看,講到老鼠想到在貓的脖子上掛鈴鐺,這樣貓走路時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音,老鼠就能逃到安全的地方,可是怎么才能把鈴鐺掛到貓的脖子上?正是故事最精彩的地方,也正巧是被撕去的一頁(yè),這下故事講不下去,我故作驚慌地說(shuō):“哎呀,這可怎么辦?書(shū)都被撕壞了,下面講的內(nèi)容就看不到了?!焙⒆觽兡憧纯次?,我看看你,誰(shuí)都不說(shuō)話(huà)。忽然彤彤站起來(lái)說(shuō):“都怪小朋友把
3、書(shū)撕壞了,不然就能知道故事內(nèi)容了?!扁o鈕是圖書(shū)的小主人,她說(shuō):“撕壞書(shū)的做法是不對(duì)的,小朋友就不能看書(shū)了?!逼渌∨笥讯颊f(shuō):“對(duì),小朋友不能撕壞書(shū)?!?看到孩子對(duì)撕書(shū)害處有了共同的認(rèn)識(shí),我說(shuō):“你想看別人的書(shū),你可以怎么做?”彤彤首先站起來(lái)說(shuō):“我可以和小朋友商量,你看完了再給我看”。隆隆說(shuō):“還可以和他交換看?!薄皩?duì)的,要等小朋友同意后才能看書(shū)?!蔽已a(bǔ)充說(shuō)。并請(qǐng)隆隆和彤彤來(lái)演示如何向別人借書(shū)和交換書(shū),請(qǐng)之風(fēng)和鵬程來(lái)學(xué)一學(xué),大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 孩子們都深刻地認(rèn)識(shí)到撕書(shū)的壞處并小結(jié)出了借書(shū)的方法,對(duì)風(fēng)風(fēng)和鵬程來(lái)說(shuō)必定有所獲益??墒?,書(shū)被撕壞了,故事應(yīng)該如何往下講呢。何不讓孩子們發(fā)揮想象力共同來(lái)創(chuàng)編結(jié)局呢。于是我請(qǐng)孩子們討論“老鼠 _把鈴鐺掛到貓的脖子上?”妞妞說(shuō):“等貓睡著了,小老鼠去掛鈴鐺?!饼堼堈f(shuō):“給貓打一針,讓它什么也不知道,就去掛鈴鐺?!敝拗拚f(shuō):“把鈴鐺掛在鼠洞口,當(dāng)貓進(jìn)洞時(shí)鈴鐺就套在貓的脖子上了?!焙⒆觽兊拇鸢妇杉姵剩覒c
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