




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、教學(xué)設(shè)計(教案)模板基本信息學(xué) 科語文年 級5教學(xué)形式教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究教 師任德高單 位南充市嘉陵區(qū)金寶小學(xué)課題名稱祖父的園子學(xué)情分析祖父的園子節(jié)選自著名女作家蕭紅的回憶性小說呼蘭河傳,課文主要敘寫了童年的蕭紅在園子里快樂自由、無拘無束的生活,表達(dá)了作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。孩子氣十足的腔調(diào),清新質(zhì)樸的語言,詩意浪漫的景物描寫,借物抒情的寫作方法是本文表達(dá)方式上突出的特點。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo);正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能力目標(biāo);感受園子的自由美好和“我”在園中的活動,體會作者童年生活的快樂和自由,感悟祖父給作者那深深的愛和溫暖,以及作者對祖父的懷念。3.情感態(tài)度與價值觀
2、。體會作者童年生活的快樂和自由感悟祖父給作者那深深的愛和溫暖,以及作者對祖父的懷念。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點1步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上課! 剛才我們聊了許多有趣的童年往事,這些美好的記憶讓我們回味無窮!作家蕭紅也有許多快樂的童年往事要與我們分享呢!這節(jié)課,讓我們再次走近蕭紅,走進(jìn)她們家的大園子。齊讀課題。 上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的一二兩節(jié),回憶一下,這是一個什么樣的園子?出示:這是一個 的園子。師:是??!這園子里多姿多彩,樣樣都有,都是生機勃勃的?。ò鍟荷鷻C勃勃)師 :文中還有一節(jié)也是寫園子里的景物的,同學(xué)們找找看是哪一節(jié)?(13節(jié)) (真會讀書,一下子就找到了。)請同學(xué)們自由地
3、讀一讀13小節(jié),看看這一節(jié)給我們展現(xiàn)了一個什么樣的園子呢?生生合作探究師生合作探究內(nèi)容落點2步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式二、品讀園中之景,感受園中的“自由”1、生自讀課文。2、交流師:讀得真投入。同學(xué)們,讀著讀著,哪些詞語就在你的腦海里閃現(xiàn)出來了呢?(自由自在、隨心所欲、無憂無慮)同學(xué)們說得真好,這兒就是一個自由自在的王國。(板書:自由自在)這里有一句話就概括了自由自在,是哪一句呢?答出后出示中心句一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。這就是這一節(jié)的中心句,誰愿意來讀?誰還想來讀?師:一切都活了,哪些事物活了?(花、鳥、蟲子)師:花活了,是什么樣子的?指名一生讀:花開了,就
4、像花睡醒了似的。(出示句子)花開了,就像花睡醒了似的。鳥飛了,就像鳥上天了似的。師:飛得多高?。∷羰遣幌牖貋?,有沒有人怪它?(沒有)因為它是自由的。誰來讀?生讀(好的評語:真高??!不好的評語:還可以飛得再高些?。煟合x子活了怎么樣?生讀句子,出示:蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。師:如果你是蟲子,你會說什么呢?(園子真美啊!在園子里真自由?。。?請你讀讀這句話,讀出蟲子的心情。 生讀。(多自由??!多快樂啊?。┠憧矗@些動物、植物都活了,就像是小蕭紅的小伙伴一樣,它們自由自在地生活在園子里!誰想把它們都讀活了?生讀(讀得真神氣,我知道,你已經(jīng)走進(jìn)了園子了。) 變化成詩的形式讀:蕭紅的語言樸素而富
5、有詩意,讀起來就像讀詩一樣。(點擊)讓我們讀出詩樣的美! 齊讀。師:這不就是點擊中心句,師生齊讀。師:在園子里,還有哪些事物也是自由的呢?(倭瓜、黃瓜、玉米)點擊出示:倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一謊花,就開一謊花,愿意結(jié)一個黃瓜,就結(jié)一個黃瓜。玉米愿意長多高就長多高,它若愿意長上天去,也沒有人管。指名讀師: 同學(xué)們,你們注意到了嗎?這段話很特別。生:“愿意就”多次出現(xiàn)。(或句子反復(fù))師:是啊!反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)相同的句式,又好讀又好背呢!想挑戰(zhàn)一下嗎?生自由讀,背。師擦一句生背一句。師:現(xiàn)在請來“讀一讀”吧!生背。(真棒)師:特別的寫法往往蘊含了特別的情感,蕭紅反反復(fù)復(fù)寫
6、,我們也來反反復(fù)復(fù)讀一讀。不過我們讀得快一點。倭瓜愿意爬上架 (生接)就爬上架,愿意爬上房(生接)就爬上房。黃瓜愿意開一朵花(生接)就開一朵花,愿意結(jié)一個瓜 (生接)就結(jié)一個瓜。玉米愿意長多高(生接)就長多高,蝴蝶愿意飛到哪兒(生接)就飛到哪兒。師:師:特別的寫法有特別的心情。讀這段內(nèi)容有些“重復(fù)”的話,你有什么感受? 生:我覺得園子里的一切都很自由,很開心。 生:我覺得一切都是無憂無慮的,想到哪兒就到哪兒,想干什么就干什么。 生:我覺得院子里的動物、植物生命力很旺盛。 師:是啊,讀這一段話,我們感覺到園子里的一切是那樣自由由在、隨心所欲、無憂無慮。出示:同學(xué)們,這就是一個自由自在的園子啊?。?/p>
7、指名說)這是一個 的園子。(出示中心句)花兒,鳥兒,蟲子,倭瓜,黃瓜,玉米,蝴蝶,這一切都活了,要做什么就做什么引讀同學(xué)們,你們知道為什么這園中的一切在蕭紅的眼里都是自由的呢? 其實,在園子里誰才是最自由的?(蕭紅)對呀!因為蕭紅是自由的,所以看到的景物都是自由的!在蕭紅的眼里,園子是自由的,園中的花是自由的,鳥是自由的,蟲子是 倭瓜是 黃瓜 玉米是 蝴蝶更是天上飛的,地上爬的,架子上長的,在作者的眼里,一切都是自由的。師:最自由自在的蕭紅在園子里更是(出示變化了的中心句)要做什么就做什么,要怎么樣,就怎么樣。她都做了些什么呢?請同學(xué)們快速瀏覽314節(jié),并用上這樣的句式來說一說蕭紅在園子做了什
8、么。(出示:祖父戴草帽,我也戴草帽。祖父栽花,我也)生生合作探究師生合作探究內(nèi)容落點3步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式三、品味園中之“趣”,感受祖父的愛1、生瀏覽312節(jié)。2、交流生用幻燈片上的句式說蕭紅在園子里干什么。師連起來引說:祖父戴草帽(生接)我也戴草帽,祖父栽花(生接)我也栽花,祖父拔草(生接)我也拔草,祖父種菜(生接)我也種菜,祖父鏟地(生接)我也鏟地,祖父澆菜(生接)我也澆菜。師:咱們節(jié)奏快一點讀。祖父戴草帽(生接)我也戴草帽,祖父栽花(生接)我也栽花,祖父拔草(生接)我也拔草,祖父種菜(生接)我也種菜,祖父鏟地 (生接)我也鏟地,祖父澆菜(生接)我也澆菜。 師:反復(fù)讀這段話,你體會到什么
9、心情?師:是啊,對“我”來說,園子里的生活是那樣快活、自由,讓我們帶著這份心情來讀一讀。師:祖父栽花(生接)我就栽花,祖父拔草(生接)我就拔草,祖父種菜(生接)我也種菜,祖父鏟地 (生接)我就鏟地,祖父澆菜(生接)我就澆菜,我真的是在干活嗎?生:不是,瞎鬧、玩師:同學(xué)們,說話得有根據(jù)。你是根據(jù)什么來說她在瞎鬧呢?請同學(xué)們到課文中去找一找。 3、生再讀課文,邊讀邊畫。4、交流。師:生:祖父在種小白菜的時候,她卻東一腳西一腳地瞎鬧。有時把菜種也踢飛了。師:這樣種菜什么時候能吃到菜??!師:好嘛,真是幫倒忙,狗尾巴草留著,谷穗沒了。師: 出示 你澆過菜嗎?看見過別人澆嗎?水不往菜上澆,而是往天空里一揚
10、,還大喊著:(引讀)下雨了!下雨了!這雨還不夠大,也沒有拼盡了力氣,我們伸出手,拼盡了力氣把水揚起來再喊。師:你們的心情怎樣?師:誰想展示這份快樂?指名讀。:都想來嗎?齊讀這哪里是在澆水,分明是在跟祖父亂鬧嘛。師:還有其他的例子嗎?師:這不就是新版的小貓釣魚嗎?當(dāng)祖父在園子里勞動時,我卻在瞎鬧,亂勾,亂鬧,隨心所欲地做自己喜歡的事情。你看,她是(點擊中心句) 生讀。你們認(rèn)為,這又是一個什么樣的園子呢?出示這是一個 的園子。是啊,自由自在的蕭紅在園子里是快樂的。板書:快樂 5、感受祖父之愛師:同學(xué)們,這快樂和自由是誰帶給“我”的?生:祖父師:這是一個怎樣的祖父呢?你又是從哪兒讀出的?同學(xué)們到課文
11、中去找一找。生讀書交流:拔下鋤頭桿師:你讀出了一個怎樣的祖父?(慈愛的、疼愛孫女的)(會讀書。)我闖禍了,不罵,反而笑師:這是祖父對我的寬容教我認(rèn)谷子耐心師:這是一個慈祥、耐心、寬容的祖父。祖父很愛笑,文中幾次寫了祖父的笑?(三次)在祖父的笑聲中飽含了對孫女的愛?。。ò鍟簮郏┰S多年以后,蕭紅這樣深情地回憶“祖父的眼睛笑盈盈的,祖父的笑,常常笑得跟孩子似的?!弊娓傅男ψ屖捈t倍感親切、溫暖,祖父的笑無時不在。當(dāng)我把菜種踢飛的時候,祖父在笑。(出示) 當(dāng)我 指名說。師:祖父的笑令蕭紅難忘,其實是祖父的愛讓作者懷念啊。(完成心形板書)四、介紹作者,深化中心,拓展延伸師:蕭紅一生坎坷,很小的時候母親就
12、去世了,父親重男輕女,對她極其嚴(yán)厲,繼母對她更是百般排擠,祖母有潔癖,不喜歡小孩子,對她很冷淡,唯一疼愛、呵護(hù)她的,只有祖父。長大以后,經(jīng)歷千難萬苦的蕭紅,每當(dāng)憶起祖父,想起祖父那個大園子,蕭紅就充滿了溫馨、幸福。同學(xué)們,如果現(xiàn)在再問你,這是一個什么樣的園子。你會說出示:這是一個 的園子。每說一個詞就帶著感情讀一遍課題。(溫暖 就請你溫暖地讀讀課題。 幸福 幸福地讀。 充滿愛 親切 讓人懷念 眷戀 )看來我們讀懂了蕭紅家的園子,讀懂了蕭紅的內(nèi)心世界了。這就是一個充滿愛的園子。出示:這是一個 充滿愛 的園子。生生合作探究師生合作探究教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織終點四、介紹作者,深化中心,拓展延
13、伸三、品味園中之“趣”,感受祖父的愛二、品讀園中之景,感受園中的“自由”起點一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入作業(yè)或預(yù)習(xí)同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)我和祖父的園子僅僅是一個開始,要想真正走進(jìn)蕭紅的內(nèi)心,請同學(xué)們課后就去讀呼蘭河傳自我評價設(shè)計反思:1、抓住文眼,形散神聚。本文節(jié)選自小說卻沒有曲折起伏的故事情節(jié),倒更像一篇散文。設(shè)計教學(xué)過程時,我根據(jù)文本特點和學(xué)生的閱讀規(guī)律,以課文第十三自然段為切入點,找出文中牽一發(fā)而動全身的句子“一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么樣,就怎么樣?!弊プ∥难邸白杂伞眱勺謥碚归_教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,與文本對話。欣賞園中景物的自由生長,品味作者童年生活的快樂自由,尋找自由的根源祖父的愛,是祖父
14、的愛給了“我”一顆自由的心,看什么都是自由的,再跳出文本,抒發(fā)自己渴望自由的心靈,最后引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自由背后的故事,把學(xué)生視角引向經(jīng)典原作-呼蘭河傳。由淺入深,使學(xué)生對“自由”的理解逐漸深刻與豐滿,做到形散神聚,重點突破。2、品味細(xì)節(jié),感受情境。文中“我”和祖父在園中勞動的情景作者采用敘述的話語,其中的一些細(xì)節(jié)值得推敲,往往一個簡單動作卻蘊含著豐富的內(nèi)容。比如文中祖父的“笑”既能撥動學(xué)生情感心弦,又能引發(fā)言語表達(dá)的生長點,從這個“笑”字中我們可以讀出祖父的愛、和藹、慈祥、寬容、童心、對孫女的教育,把這個“笑”字讀活了,祖父的形象就會躍然紙上,我們就會自然進(jìn)入課文敘述的情境。3、關(guān)注表達(dá),學(xué)習(xí)運用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“高年段閱讀教學(xué)要在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”,這篇文章在表達(dá)方式上更是有它獨特的魅力。因此,我在設(shè)計教學(xué)過程時不僅引導(dǎo)學(xué)生
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 肝病護(hù)理課件
- 福清市數(shù)學(xué)試卷
- 廣安市高二數(shù)學(xué)試卷
- 高中生在家做數(shù)學(xué)試卷
- 廚房清理知識培訓(xùn)課件
- 肌腱斷裂的護(hù)理課件
- 高一入學(xué)分班考數(shù)學(xué)試卷
- 2025年04月云南寧洱縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位第二輪急需緊缺人才招聘3人筆試歷年專業(yè)考點(難、易錯點)附帶答案詳解
- 2025至2030大閘蟹養(yǎng)殖行業(yè)發(fā)展趨勢分析與未來投資戰(zhàn)略咨詢研究報告
- 2024年文山州麻栗坡縣縣級衛(wèi)生健康單位選調(diào)筆試真題
- GB/T 19250-2013聚氨酯防水涂料
- GB/T 19096-2003技術(shù)制圖圖樣畫法未定義形狀邊的術(shù)語和注法
- GB/T 13808-1992銅及銅合金擠制棒
- 項目安全體系圖
- 中央財政科技計劃的項目結(jié)題審計指引講解文課件
- 醫(yī)院就診告知書
- 職業(yè)暴露(銳器傷)應(yīng)急預(yù)案演練腳本
- 首屆全國報刊編校技能大賽決賽試卷(一)及答案
- 材料出入庫表格范本
- DB14∕T 2442-2022 政務(wù)數(shù)據(jù)分類分級要求
- 醫(yī)務(wù)人員行為規(guī)范以及服務(wù)禮儀
評論
0/150
提交評論