信息技術(shù)課程教材的.ppt

1、第二講 信息技術(shù)課程教材的設(shè)計(jì)與開發(fā),李靖夫 ,在人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史上，技術(shù)與文化一直都是相互作用、相互影響的。技術(shù)是文化產(chǎn)生、形成和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力，離開技術(shù)，文化就失去了重要的硬件內(nèi)涵；另一方面，文化又是技術(shù)活動(dòng)的過程及結(jié)果，文化的產(chǎn)生和發(fā)展反過來會(huì)促進(jìn)技術(shù)的進(jìn)步。 按計(jì)算機(jī)核心元件劃分 第一代計(jì)算機(jī)194650年代后期（核心元件：電子管） 第二代計(jì)算機(jī)50年代中期60年代中期 （核心元件：晶體管） 第三代計(jì)算機(jī)60年代中期70年代初期 （核心元件：中小規(guī)模集成電路） 第四代計(jì)算機(jī)70年代初期今 (核心元件：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路),按計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)劃分： 單片機(jī)、單板機(jī)、臺(tái)式機(jī)、便攜機(jī)

2、按計(jì)算機(jī)“微處理器”的發(fā)展劃分： 第一代：4位微處理器(1971) 第二代：8位微處理器(1973) 第三代：16位微處理器(1978) 第四代：32位微處理器(1985) 平均每隔35年，計(jì)算機(jī)速度提高10倍、芯片體積減小到原來的1/10，成本降低體積減小到原來的1/10,計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢 1、巨型化：每秒百億次到千億次的運(yùn)算速度，用于處理國防航 天等尖端命題的科學(xué)計(jì)算； 2、微型化：便攜式和手掌式，進(jìn)一步縮小體積、減輕重量、降 低成本； 3、網(wǎng)絡(luò)化：“網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)”； 4、智能化：專家系統(tǒng)、智能機(jī)器人等； 5、多媒體計(jì)算機(jī)：綜合處理多種媒體信息。 “信息文”化正是在與信息技術(shù)的互動(dòng)發(fā)展中

3、隆重登場，并占據(jù)舞臺(tái)的中央。,一、理想的教材設(shè)計(jì)的特點(diǎn),1、從技術(shù)層面上看，教材的基本特點(diǎn)應(yīng)該是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化：,（1）數(shù)字化：主要是指以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的數(shù)字化技術(shù)。數(shù)字化使得教學(xué)系統(tǒng)的硬件、軟件和資源性能可靠、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；,（2）多媒化：以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體技術(shù)使信息表征多元化、真實(shí)現(xiàn)象虛擬化；,（3）網(wǎng)絡(luò)化：網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)點(diǎn)是資源共享、時(shí)空不限、多向互動(dòng)和便于合作；,（4）智能化：能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化。,2、從教育層面上看，教材的基本特點(diǎn)應(yīng)該具有教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、評價(jià)、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化和系統(tǒng)開放化：,（1）教學(xué)個(gè)性化：利用

4、人工智能技術(shù)構(gòu)建能夠根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)和提供幫助。,（2）學(xué)習(xí)自主化：利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)，超文本/超媒體的電子教材為自主學(xué)習(xí)提供便利的條件。,（3）任務(wù)合作化：要求學(xué)生通過合作方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其形式包括通過計(jì)算機(jī)合作（網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)）；在計(jì)算機(jī)面前合作（如小組作業(yè)）；與計(jì)算機(jī)合作（計(jì)算機(jī)扮演學(xué)生同伴角色）等方式。,（4）評價(jià)、管理自動(dòng)化：測試與評分、學(xué)習(xí)問題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)分配、建立電子學(xué)習(xí)檔案，包含學(xué)生電子作品、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄等統(tǒng)計(jì)工作，由計(jì)算機(jī)完成； （5）環(huán)境虛擬化：建立虛擬的實(shí)驗(yàn)室、圖書館、虛擬的指導(dǎo)教師等； （6）系統(tǒng)開放化： a. 內(nèi)容開放通過超鏈實(shí)現(xiàn)本地資源與

5、遠(yuǎn)程資源無縫連接，內(nèi)容空 間可無限擴(kuò)張,以適應(yīng)不同學(xué)生的需求； b. 結(jié)構(gòu)開放允許隨時(shí)更新教育內(nèi)容； c. 功能開放提供全面的教育服務(wù)，能夠支持按需學(xué)習(xí)、適 時(shí)學(xué)習(xí)、彈性學(xué)習(xí)。,開展信息技術(shù)教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，讓他們能夠確定信息問題或信息需求，決定適當(dāng)?shù)男畔⒉呗?，快速檢索和獲取信息，有效地整理和分析信息，整合信息形成有用的信息作品，以及評價(jià)與展示信息作品。通過信息能力的發(fā)展帶動(dòng)思維能力、問題解決能力、決策能力、交流協(xié)作能力的全面發(fā)展。 為達(dá)到這一目標(biāo)，信息技術(shù)課程教育就不能走就技術(shù)論技術(shù)的老路，單純學(xué)些信息技術(shù)知識(shí)和軟件工具使用技能，而應(yīng)該以信息問題的解決為主線，借助信息工具，

6、圍繞解決問題的任務(wù)而展開教學(xué)。,二、初中信息技術(shù)課程教材的設(shè)計(jì)與開發(fā),2、教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,3、教學(xué)內(nèi)容：依據(jù)模塊制適當(dāng)調(diào)整。,4、教學(xué)和評價(jià)方式：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”,1、編寫依據(jù)和背景 2000年11月國家教育部印發(fā)的中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）即教基200035號 文 2002年8月國家教育部印發(fā)的全日制普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的征求意見稿,信息技術(shù)知識(shí)技能基礎(chǔ) 利用信息解決問題的能力 信息技術(shù)人文修養(yǎng) 辯證的信息技術(shù)價(jià)值觀 良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感,總目標(biāo):提升學(xué)生的信息素養(yǎng),知識(shí)技能方面 1理解信息及信息技術(shù)的概念與特

7、征，了解利用常用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本工作原理，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。 2能熟練地操作并應(yīng)用常用信息技術(shù)工具，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化，初步形成自主學(xué)習(xí)新信息技術(shù)的能力。,過程與方法方面 1、能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。 2、能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來源，能評價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。 3、能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲(chǔ)和管理。 4、能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過有計(jì)劃的、合理的信息加工解決實(shí)際問題，輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)，創(chuàng)作信息作品。 5、能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)

8、、交流思想、開展合作。 6、能對自己和他人信息活動(dòng)的過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，能歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法。,情感態(tài)度與價(jià)值觀方面 1、體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。 2、能辯證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。 3、能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)和道德規(guī)范，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。,使初中信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念更符合新課程改革的思想，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、提高自學(xué)能力和創(chuàng)新能力、增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和協(xié)作精神為課程目標(biāo) 。 層次性發(fā)展（興趣到自覺，操作到理解

9、，技能到能力） 綜合性發(fā)展（各個(gè)要素并重，相互滲透） 銜接性發(fā)展（小學(xué)、初中、高中的聯(lián)貫性）,編寫目標(biāo),初中信息技術(shù)教材撰寫原則,（1）符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和探索、 創(chuàng)新精神; （2）有利于學(xué)生持續(xù)發(fā)展,有一定超前性，同時(shí)兼顧大 多數(shù)學(xué)校的設(shè)備配備要求; （3）適當(dāng)加強(qiáng)算法和程序設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng); （4）進(jìn)一步理順小學(xué)、初中和高中信息技術(shù)的銜接關(guān) 系; （5）反映教學(xué)活動(dòng)的過程。,根據(jù)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容操作性、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教材形式上，應(yīng)做到文字教材與 配套光盤并重，兩者互為補(bǔ)充； 按照“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”的要求，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)以及初中學(xué)生年齡段的認(rèn)知規(guī)律，在教材結(jié)構(gòu)上遵循三個(gè)基本原理，即反饋原理、有序原理、整體原理； 在教學(xué)設(shè)計(jì)中切實(shí)做好學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、教學(xué)對象分析、教學(xué)策略分析和教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)等工作。,建設(shè)配套的信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)，提供豐富的教學(xué)資源和師生交流平臺(tái)：,教材樣章分析,第一節(jié) 信息就在我們身邊 - 信息與信息技術(shù)