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1、名校名 推薦稍復雜的分數(shù)除法應用題2課題稍復雜的分數(shù)除法應用題21. 理解已知比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少求這個數(shù)的應用題的特征和數(shù)量關系,學會列方程解答這類應用題。教學2. 使同學們了解簡單的和稍復雜的分數(shù)除法應用題的聯(lián)系、區(qū)別,理解稍復雜的分數(shù)應用題的目標解題思路。3. 進一步培養(yǎng)大家的分析推理和比較等思維能力。教學理解已知比一個數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少求這個數(shù)的應用題的特征和數(shù)量關系,學會列方程解重點答這類應用題。教師活動學生活動一、復習舊知。1. 先說出單位“ 1”的數(shù)量,再把數(shù)量關系式說完整。探3 。( 1)白兔的只數(shù)比黑兔多8學生獨立完成,集體訂正) 3究(=白兔比黑兔多的只數(shù)。8(
2、) +() =白兔的只數(shù)。過(2)實際用水比計劃節(jié)約18) 1(=節(jié)約用水的噸數(shù)程8( 3)第二天修的米數(shù)比第一天少1 。9()() =第二天比第一天少修的數(shù)。( )() =第二天修的米數(shù)二、探索嘗試,解釋交流。1. 解決第二個問題:布達拉宮南北長多少米?1名校名 推薦1)指名讓學生讀題,找出已知條件和所求問題。學生讀題,找出已知條件和所求問題。2) 師提出思考性問題: 這道題說的是幾個數(shù)量相比,學生嘗試畫圖,自己試做。教師在巡視應該把哪個數(shù)量看作單位 “ 1”?怎樣畫線段圖來表 的過程中,發(fā)現(xiàn)問題及時指導。示它們之間的關系?探3) 集體訂正,指一名學生把解題過程寫在黑板上。學生交流: 把南北
3、長作為作為單位“ 1”,并結合線段圖說明這道題的解題思路。是未知的,可用方程來解答: x1 x 360 x (11)360究4)說說兩種思路各是怎么想的嗎?55學生從數(shù)量關系上分析。5)這道題還可以用什么方法解答?學生嘗試用算術方法解答。2. 解決綠點的問題。交流時體會兩種方法的思路過師:出示綠點問題:如果已知布達拉宮南北長300獨立完成, 集體交流時說說自己的思路。米,比東西長少 1 。怎樣求東西長?63. 師:思考并回答, 解答這類應用題的關鍵是什么?學生交流。程三、拓寬應用1. ( 1)車間有男工 60 人,比女工多 1 。女工多少4人?獨立完成,集體訂正。( 2)車間有男工60 人,女工比男工多1 。女工多4少人?獨立完成,集體訂正。( 3)車間有男工60 人,比女工少 1 。女工多少人?41 。女工多( 4)車間有男工60 人,女工比男工少4少人?獨立完成,集體訂正。2名校名 推薦2. ( 1)糧店有面粉3 噸,大米比面粉多2 。大米多少噸?45( 2)糧店有面粉 32獨立完成,集體訂正。噸,大米比面粉多噸。大米多少噸?453. 一臺電腦原來售價 7200 元,現(xiàn)在降價 1 ?,F(xiàn)在每臺售價8多少元?獨立完成,集體訂正。探4. 小明家上個月電費40 元,這個月多用了1 。這個月電費8多少元?究5. 食堂七月份用煤1202獨立完成,集體訂正。噸,比六月份節(jié)約了。六月份用5過
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