小學(xué)英語(yǔ)人教PEP版六年級(jí)下冊(cè)教案Unit4Thenandnow第四課時(shí)教案

1、第四課時(shí)課時(shí)內(nèi)容BLet trys Let stalk課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元第四課時(shí)。圍繞“Mike 和 John 的的變化”這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話學(xué)會(huì)用句型Before, I /she /he was. Now, I/she/he am/is.表達(dá)自己和他人過(guò)去和現(xiàn)在的情況， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)， 提高閱讀能力。 持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情， 樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。 本課時(shí)是第三課時(shí)內(nèi)容的延續(xù)和拓展， 第三課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何表達(dá)自己對(duì)季節(jié)和喜好的變化，為本課時(shí)打下了很好的基礎(chǔ)，所以本課時(shí)內(nèi)容的理解， 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就很容易。本課時(shí)的的重點(diǎn)是重點(diǎn)句型的恰當(dāng)運(yùn)

2、用以及能夠運(yùn)用 35 句話描述自己和他人的性格、愛(ài)好、外貌等方面的變化。本課時(shí)包括Let trys 和 Lets talk 兩個(gè)板塊。 Let trys 呈現(xiàn)了 Mike 和陳杰討論舊照片的情景，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)獲得Let s talk 板塊的人物及場(chǎng)景信息。Let s talk 板塊呈現(xiàn)了關(guān)于Mike 的兩幅圖，一幅是Mike 以前上課很安靜，一幅是Mike 現(xiàn)在上課活躍。兩幅圖的對(duì)比幫助學(xué)生理解 Mike 性格的變化。 此板塊呈現(xiàn)的對(duì)話情境是陳杰和 John正在參觀 Mike 的家，陳杰、 Mike 和 John 三個(gè)小朋友一起在看 Mike 的老照片。通過(guò)他們一起在看老照片的情景，談?wù)撟约旱?/p>

3、變化。此情景的設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，能夠引起學(xué)生的共鳴，更能激發(fā)學(xué)生想要用英語(yǔ)表達(dá)的愿望，激起學(xué)生的求知欲。本課時(shí)是新授課，沒(méi)有生詞，句型簡(jiǎn)單，內(nèi)容很容易被理解。但是語(yǔ)言的綜合運(yùn)用對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)稍有難度。教師要采用歌曲、游戲、寫(xiě)話等多種活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。課時(shí)目標(biāo)（ 1）學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，并能正確朗讀所學(xué)對(duì)話。（ 2）能夠在圖片的幫助下，在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型 Before, I /she /he was. I /she /he did/ didn t .Now, I/she/he am/is. 。（ 3）能夠用 35 句話描述自己與他人的性格、愛(ài)

4、好、行為等方面的變化。（ 4）學(xué)唱歌曲 Changes in me。（ 5）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)， 提高閱讀能力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情， 樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，并能正確朗讀所學(xué)對(duì)話。（2）能夠在圖片的幫助下，在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Before, I /she /he was. I /she /he did/didn t .Now, I/she/he am/is.（3）能夠用35 句話描述自己與他人的性格、愛(ài)好、行為等方面的變化。2.難點(diǎn)句型 Before, I /She /He was. I /She /He did/ didn t .Now, I/S

5、he/He am/is. 的恰當(dāng)運(yùn)用以及能夠用 35 句話描述自己和他人的性格、愛(ài)好、行為等方面的變化。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶、表格教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.1Ss: Hi, Miss xxx.T: How are you today?Ss: Very well, thanks. And you?Ss: Im fine, too.T: Are you ready for English class? Ss: Yes.T: Ok. Letsbegin our class. Before our

6、 class, let splay games first.2. Play games（ 1）“我來(lái) ， 你來(lái)做”。教 依次 出 go cycling, ride a bike, ice-skate, play badminton, pay football, play the erhu, swim 等 或短 ，學(xué)生做出相 的 作。（ 2）“我來(lái)做，你來(lái) ” 。教 從桌子放一些 片， 幾名學(xué)生到 臺(tái)前抽 片，并做出相關(guān)的 作，其他學(xué)生 出 或短 。(3) 大家都來(lái) 一 。T: Before, I couldntswim. Now I swim every month. What about y

7、ou?S1: Before I couldn tgocycling. Now I go cycling every day.（多找?guī)酌麑W(xué)生 自己 運(yùn) 喜好的 化。）教學(xué) 源： 片 意 ：通 游 復(fù) 前面所學(xué)的舊知， 新 的學(xué) 做好準(zhǔn) 。Step 2 Lead in歌曲 入T: Boys and girls, let senjoy a song together. Can you sing? If you can, please sing together. （播放家有兒女主 曲。學(xué)生如果會(huì)唱，跟唱歌曲。）教學(xué) 源：歌曲 意 ： 歌曲的運(yùn)用， 學(xué)生 造了 松的學(xué) 氛 ， 活 了 堂氣氛， 了學(xué)生

8、的 極性， 引起下文做準(zhǔn) 。Step 3 Presentation1.Teaching the new sentences(1)展示家有兒女“小雨”的扮演者尤浩然 大的 片。T: Who she? Do you know? Ss: Yes, hesYou haoran.T: Right. What she like now? （板 now 。）展示尤浩然小 候的照片，T: What was he like before? （板 before 。）a. 引 學(xué)生以 暴活 的形式 外貌、性格的 。外貌性格short,tall,strong,thin,quiet,kind,active,long h

9、air, short hair funny,b. 引 學(xué)生用下面的句型 “小雨”的新舊照片。Before, he was. He had .Now, he am/is.c. 自由 言，然后教 引 學(xué)生描述。教學(xué) 源：照片2 意 ： 從學(xué)生 感 趣的、 熟悉的 人物入手，引起學(xué)生的學(xué) 趣，激 學(xué)生的學(xué) 力。2. LetstryT: Look, Mike and Chen Jie are looking at the old photos, too. （展示一幅片的 片。 ) They are and talking. What are they are talking about? LetMik

10、e 與 杰在看老照slisten and circle.a. 聽(tīng) 音，完成 Let stry。b. 核 答案。教學(xué) 源： 音機(jī)、磁 意 ：通 聽(tīng)力活 ， 得 的 景信息， 入正式的 學(xué) 做好準(zhǔn) 。2. Letstalk(1). 學(xué)前 T: John is looking at the old photos with Mike and Chen Jie. They are talking about their changes. What were they like before?想象三人以前的 子和和性格，根據(jù)提供的句型自由 。xxx was short/ xxx had long hair

11、/ short hair.xxx was quiet/ (2). 學(xué) a. 自 ，在相 的信息下打“”。BeforeNowMikequietactivetallshortfunnyquietactivetallshortfunnyChen JieJohnb. 再 ，畫(huà)出Mike 和 John 的 化的句子。c. 同桌兩人 Mike 和 John 的 化，自由 。 （ Mike， John 的人物 像。）d. 教 根據(jù)學(xué)生的 ，板 。BeforeNowMike 像liked pinkdoesntlike pinkquietactiveJohn 像shortcouldn tride a bikeg

12、o cyclinge. 學(xué)生根據(jù)表格提供的信息，描述Mike 和 John 的 化。Before Mike was quiet.Now he was active in class.Before Mike liked pink.Now he doesn tlike pink.Before John was short.Before he couldn tride a bike. Now he goes cycling every day.（( 件展示句型，理解句子，分 句子， 句子。）f. ，學(xué)生提出不懂的 句，教 解。Youre wearing a pink T-shirt.( 理解句子，

13、句子， 句子。)Thats good exercise. (理解句子， 句子， 句子。)g.聽(tīng) 音，跟 文。h.分角色朗 文。(3)引 學(xué)生理解和梳理的用法，并 學(xué) 的相關(guān)句型。I/She/He was before. I/She/He didn t before. I/She/He couldn t before. Now I/She/Heam/is 3教學(xué) 源： 音機(jī)、磁 、表格、 片 意 ： 學(xué)前 三人的 子，豐富學(xué)生的想象力， 學(xué)生的口 表達(dá)能力。 學(xué) 采用先整體感知，再局部理解，最后又回到整體，培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力。Step 4 Presentation1. Learn “Chan

14、ges in me”.(1) 歌 。(2) 播放 音，跟唱歌曲。教學(xué) 源： 音機(jī)、磁 意 ：歌曲的學(xué)唱 了全體學(xué)生的 極性，也鞏固了和本 有關(guān)的知 。2. Listen and guess教 準(zhǔn) 幾個(gè)學(xué)生的近照和舊照， 學(xué)生按小 人根據(jù)看到的照片 行描述， 其他 的同學(xué)猜猜是他是 / 她是 ？參考句型： He / She was short. He / She has short hair. He / She could swim. He / She didntwear glasses. Now, he is tall. Who is he/ She? 意 ：猜一猜， 學(xué)生的 言 能力和思 能

15、力，同 也活 了 堂氣氛。3. 寫(xiě)一寫(xiě)， 一 。 以 xxxschanges ，用 46 句 描述自己的好朋友的 化，并互相交流。xxx is my friend. He/ She was _. He/ She couldn t_ when he/ She was a little_. He / She didn t like_. Now he/ She is_. He/ She can _ well. 意 ：寫(xiě)作 提高學(xué)生的 寫(xiě)能力，幫助學(xué)生 累 言， 散學(xué)生的思 。Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson?學(xué)生自由 ，教 。

16、描述自己和他人的 化的句型: Before, I/She/He was I/She/He couldn t before.Now I/She/He am/is 意 ： 生共同 知 ，便于學(xué)生的 。作 一、找 律，寫(xiě) 。1.funnyactive2.tallstrong3.rideplay二、 。()1. Before I _ short. Now I _ tall.A. am, amB. was, amC. was, was()2. You are _ a shirt.A. wearsB. wearingC. wear4()3. Come and look _ Mike sold photos.A. atB. toC. in()4. Thats _ good exercise.A. aB. anC. /三、按要求完成句子。1. I could play badminton before. （ 否定句。 ） I _ _ badminton before.2. Lucy didntwear glasses.（翻 畫(huà) 部分。 ）_.3. I, every, cycling, go, day, now(, .)( 成句。 )_.4. I like pink now. （ 否