一年級數(shù)學線上線下教學銜接計劃

1、一年級數(shù)學線上教學與復學教學銜接計劃隨著疫情防控工作趨勢的向好發(fā)展，學校復課正逐步到來。為了確保疫情防控線上教學和復課后線下教學有機銜接，確保實現(xiàn)“不落下一個學生”的目標，順利完成本學期的教學任務，就做好本年級學生線上線下教學工作銜接作如下安排：一、精準摸排，認真分析，找準問題原因。通過平時作業(yè)完成、在線檢測、微信回訪、實地入戶走訪和問卷調(diào)查、空中課堂學生學業(yè)水平調(diào)查試卷測試等渠道，了解了學生在線上學習中存在的問題主要是學生學習習慣差、主動意識弱、惰性十足，知識水平參差不齊，兩極分化嚴重的不良局面。主要原因有：1、學生在跟隨空中課堂學習的過程中，聽課方法欠缺，聽課習慣差，聽動、聽思、聽練結(jié)合不

2、實，走過場，應付現(xiàn)象嚴重。2、有些家長忙于家務或家庭事務、工作、農(nóng)事，疏于管理，對孩子的學習聽之任之，監(jiān)督跟不上。3、家長文化底子薄，不能及時有效指導學生的學習，也不主動向教師求援，在教師回訪中報喜不報憂，給教師發(fā)錯誤信號。4、學生本身在學習上不主動深入，不深入思考，只是簡單的以知識點來學習掌握。不能把知識點往一起聯(lián)系，不會以舊帶新，歸納方法，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。5、依賴性強。有些學生不主動思考，依賴家長，依賴老師，依賴微信，不會不是自己去想、去摸索，也不多讀，粗略一觀，憑感覺完成作業(yè)，浮躁，不會就問，別人咋說咋寫，問不到就拋在腦后，不予理睬。6、聽課不帶書，不帶筆，只帶耳朵和眼睛，不隨教師的引導，課堂

3、不走心，不入趟。7、對教師指出的錯誤不認真改正，不放在心上，有的甚至置之不理。8、“空中課堂”錄制時間有限，只有講的環(huán)節(jié)，沒有練的時間，加之學生大多使用的是戶戶通在收看，不能回放，也不再看教師手機的推送，有難點的知識玖不能及時準確掌握。二、掌握不到位的知識點。1、認識圖形：（1）對平面圖形的名稱及特點掌握的不好，沒有牢牢抓住平面圖形的特點，如平面圖形都是以XX形命名，平面圖形想一張紙一樣可以拼成一個更大的平面圖形等。（2）用七巧板拼出的圖形沒有創(chuàng)意，思維不夠開闊。2、20以內(nèi)的退位減法。（1）破十法掌握的不夠牢固，在應用過程中疏忽大意，能把被減數(shù)破成幾+10或10+幾，但在用10減減數(shù)的時候就

4、混淆了，不知道用10減件數(shù)的差加上被減數(shù)破出來的幾，就是這道題的結(jié)果。結(jié)果都能算對，但過程不對。（2）在解決問題中，不認真讀題，不知道要解決的問題是啥？更不用心從信息中尋找與問題有關的信息，不會把問題和信息往一起連，也就區(qū)分不出來多余條件，而是在猜猜看，不去思考解題的方法就憑感覺列式，更不會去檢驗。（3）不注重找規(guī)律總結(jié)方法，更不會降低坡度處理問題，比如不經(jīng)常用數(shù)棒、畫圖、圈圈，想加算減、類比思想這些方法幫助解決具體問題。（4）不注重語言思維訓練，練得少，思的淺，靜不下心。3、分類與整理。（1）對列題觀察不細致，對新知識的接受能力差。（2）歸類不清，對統(tǒng)計表的理解不到位，表達含糊。只會照圖填，

5、不會自己分類填寫統(tǒng)計表各部分的內(nèi)容。4、100以內(nèi)數(shù)的認識。（1）家長忙了，更疏于對孩子的監(jiān)管，學生思想松懈、麻痹，不認真聽課，更不用心去完成作業(yè)，浮躁、應付明顯。（2）數(shù)位知識掌握得不好，每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義搞不清、弄不明，數(shù)的讀法和寫法混淆，本該一點就通的知識卻轉(zhuǎn)不出來，薄薄的窗戶紙捅不破。（3）可能性的判斷失準。（4）解決問題中對于份數(shù)的理解不透，每幾個一份？共有幾份？還剩幾個？（也就是幾十里面有幾個是和幾個一組成）思路不清，不能與實際生活緊密聯(lián)系，結(jié)合實際舉例少，練習不到位。三、線上線下教學銜接措施。1、抓住關鍵點，加強對上學期學過的知識的復習和進一步鞏固，通過回顧已有知識，傳遞學

6、習方法，培養(yǎng)學習習慣，在將本學期學習的知識與已有知識靠在一起，從而達到自然過渡，突破難點，實現(xiàn)有效掌握的目的。2、加強課上課下指導+輔導的力度，采取集中指導和個別輔導相結(jié)合的方法對沒能及時掌握的知識點進行補救，對普遍存在的問題集中輔導，對個別出現(xiàn)的問題面對面、手把手輔導，直至學懂弄通。3、堅持語言思維訓練，堅持每題必讀，每日必練，每人必練，達到讀懂再寫，搞明白再算，多讀、多思、多練，掌握方法，學會總結(jié)、能找出規(guī)律。4、緊盯學困生。采取在校教師盯，學生互盯；在家家長幫著盯，時時盯，處處盯；反復練，不過關，不罷手。5、幫助逐步轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，扭轉(zhuǎn)在家學習的懶、散、亂、浮的壞習慣，逐步走向正規(guī)的學習軌道。四、具體時間安排1、計劃安排兩周的時