《歸去來兮辭》課件.ppt.ppt

1、作者:王玉忠 工作單位:遼寧省開原市高級中學(xué) QQ:117097771 版權(quán)所有，盜用必究！ 本作品版權(quán)由王玉忠老師所有,授權(quán)予北京校園之星科技有限公司，任何機(jī)構(gòu)或個(gè)人均不得擅自復(fù)制、傳播。本公司熱忱歡迎廣大一線教師加入我們的作者隊(duì)伍。有意者請登錄高考資源網(wǎng)(),陶淵明,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),熟讀成詠,感知詩人的隱士情懷,解讀詩人的隱士形象,飲 酒 陶淵明 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠悠見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。,問：“心遠(yuǎn)”是一種怎樣的心境？,“心遠(yuǎn)”：,是一種遠(yuǎn)離塵世、自得于自然的隱士心境，也是追求自由的隱士情懷的表露，更是陶淵明人格

2、魅力的體現(xiàn)。,陶淵明,關(guān)于作者,名潛,字淵明,世號靖節(jié)先生,自稱五柳先生,東晉詩人,我國的第一位田園詩人.鐘嶸贊其為“古今隱逸詩人之宗也”。 散文有桃花源記五柳先生傳等。詩歌有歸園田居、飲酒等。,關(guān)于文體,辭,“辭”是一種古代文體。起源于戰(zhàn)國時(shí)期的楚國，也稱楚辭；又因屈原所作離騷是這種文體的代表，故又稱“騷體”。,到了漢代，常把辭賦并稱，統(tǒng)稱為辭賦。這是介于詩和散文之間的一種文體，很象詩，但壓韻和句式都較詩自由，“騷長于言幽怨之情”，所以“辭”一般是抒情的。,形式上，大體以四句為一小節(jié)，兩句為一組。,齊讀課文,飏(yng) 瞻(zhn) 樽(zn ) 觴(shng) 憩(q) 岫(xi) 翳(

3、y) 桓(hun) 疇(chu) 棹(zho) 耔(z) 窈窕(yotio),整體感知，四人小組概括段意,決心辭官,愉快生活,表露情志,讀悟第一段,1.陶淵明辭官歸田的原因是什么？,2.從中可以看出詩人怎樣的心境？,3.那么陶淵明具有怎樣的隱士情懷呢？,田園將蕪 心為行役,以往不諫 來者可追 迷途未遠(yuǎn) 今是昨非,自責(zé),自恕,鄙棄官場,向往園田,解讀二三段,陶淵明的愉快生活體現(xiàn)在哪些方面？,歸家途中,抵家欣喜,到家閑適,隱居鄉(xiāng)間,表現(xiàn)了怎樣的情懷？,歸家途中 閑適自在 抵家欣喜 固窮守節(jié) 到家閑適 淡薄明志 隱居鄉(xiāng)間 詩酒琴書,小結(jié)：,“將有事于西疇”,躬耕園田,隱士情懷,讀悟第四段,1.“善萬

4、物之得時(shí),感吾生之行休”體現(xiàn)了一種怎樣的心緒?,焦慮人生苦短,2.這樣的心緒在第四段中又有怎樣體現(xiàn)的?,寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí),曷不委心任去留?,3.既然知道人生苦短,作者是否快然自足于隱士生活,依據(jù)何在?,懷良辰以孤往,或執(zhí)杖而耘耔,富貴非吾愿,帝鄉(xiāng)不可期,正,反,思考,“聊乘化復(fù)奚疑？”表達(dá)了一種怎樣的思想？積極嗎？,安天樂命,表面是消極的，但這里有他遺世獨(dú)立，超脫生死的曠達(dá)思想，也流露出了他無可奈何的、聽天由命的思想情懷；更是他欲沖破黑暗而不能的保身之計(jì)。,飲 酒 淘淵明 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠悠見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。,找出課文中與本詩內(nèi)容相似的句子。,練習(xí)一,指出下列句子的古今詞義 覺今是而昨非 悅親戚之情話,指出下列句子中的詞類活用現(xiàn)象,策扶老以流憩 園日涉以城趣 或命巾車，或棹孤舟 善萬物之得時(shí) 樂琴書以消憂 攜幼入室 眄庭柯以怡顏,指出下列句子是何種文言句式 既自以心為形役 童仆歡迎，稚子侯門 農(nóng)人告余以春及 復(fù)駕言兮焉求 胡為乎遑遑欲何之 樂夫天命復(fù)奚疑,練習(xí)二,寫作練習(xí),結(jié)合課文，選取一個(gè)陶淵明的生活場景，或圍繞某句詩，寫一段描寫性的文字，寫