高中古詩詞鑒賞方法.ppt

1、詩歌鑒賞,規(guī)范答題技巧,高考詩歌鑒賞大致包括以下內(nèi)容： 1、鑒賞古詩作品里的形象 詩中的主人公形象、詩人自己的形象、詩中所描寫的景與物。,2、鑒賞古詩的語言 準確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，準確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果等。,3、鑒賞詩歌作品的各類表達技巧 修辭：如，比喻、比擬、對偶、借代、夸張、 互文、通感、雙關(guān)、對比、反語、反復(fù)等。,表現(xiàn)手法： 如，虛實相生、借景抒情、情景交融 、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、渲染、象征、用典、賦比興等。,4、評價

2、詩歌作品的思想內(nèi)容或觀點態(tài)度： 評價是對詩歌的思想(感情)內(nèi)容或作者的觀點態(tài)度進行簡評。簡析詩歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價值觀念等等。,第一種模式 分析意境型,提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。,答題步驟,描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美

3、。 概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。,練習(xí)示例,絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。 問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析,答：此詩描繪了一派美麗的初春景象(步驟一) . 春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗

4、沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。構(gòu)成一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟二) 表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離、生活安定后愉悅閑適的心境。(步驟三),廣東卷：江漢 杜甫 江漢思歸客,乾坤一腐儒。片云天共遠,永夜月同孤。落日心猶壯,秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬,不必取長途。 詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。,答案： “片云”“孤月”既為實景，也有喻意。“片云”在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和“我”都孤獨寂寞?！奥淙铡庇髯约狐S昏暮年，“秋風(fēng)”則是眼前實景，與上句“落日”的意象相對，虛實結(jié)合。 兩聯(lián)情景交融，營造出一種天高道遠、孤月獨照的冷清意境。,抓住意象

5、特點結(jié)合所寓之情作描述性分析, 概括，揭示構(gòu)成的意境的特點,高考示例,秋夜朱淑貞 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明,此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。,答：涼?！皼觥弊旨葘懬镆固鞗?，又寫心境的孤寂凄涼（或心涼）。由感受床上之月涼巧妙過渡到寫天上之月透過梧桐缺處照耀，使涼床、月影與梧桐這樣的景與深夜無眠的愁情有機交融，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。,練習(xí)操作,第二種模式 分析技巧型,提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)

6、技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用 XX這一手法的？,第二種模式 分析技巧型,解答分析： 表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分寫作手法、表達手法、修辭手法三大類。,藝術(shù)手法,1 表達方式 2 表現(xiàn)手法 3 修辭方法 4 結(jié)構(gòu)技巧,表達方式,記敘、議論、說明、抒情、描寫。 抒情:直接抒情直抒胸臆 * 間接抒情： 1 借景抒情觸景生情 融情入景 情景交融 2借事抒情/即事感懷 3托物言志托物寓理 4借古諷今借古喻今詠史言志 借古鑒今借古抒懷懷古傷今 5用典抒情 描寫：白描/細節(jié)描

7、寫/側(cè)面描寫等,表現(xiàn)手法,1、比興/用典/對比 2、襯托：以動襯靜 、以聲襯寂 、以明襯暗、以樂景襯哀情 3、虛實結(jié)合 / 聯(lián)想和想象/側(cè)面虛寫 / 曲寫（對寫）：如以對方寫自己（委婉含蓄） 4、渲染/烘托 5、白描/細節(jié)描寫 6、象征/托物言志 7、情與景關(guān)系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆 8、側(cè)面描寫：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺 9.化虛為實 10、欲揚先抑、欲抑先揚 11、現(xiàn)實主義與浪漫主義/寫實和夸張,田園樂,寫景方法：襯托渲染 運用修辭聯(lián)想想象 色彩搭配詩中有畫 畫中有詩 詩畫結(jié)合 高低遠近 動靜明暗虛實結(jié)合 點面結(jié)合 工筆細描 粗筆勾勒 樂景寫哀 哀景寫樂,01、

8、比興：渲染或?qū)б?02、比喻：突出、化虛為實 03、比擬：形象生動 04、對偶：整齊含蓄 05、對比：鮮明突出 06、用典：言簡意豐耐人尋味 07、雙關(guān)：含蓄委婉、趣味 08、夸張：浪漫、突出醒目 09、借代：簡練含蓄 10、互文：言簡意賅 11、反問 設(shè)問：承啟深化、強調(diào) 12、反復(fù)：強調(diào)突出,修辭手法,結(jié)構(gòu)技巧,詩歌常見的技巧： 首尾照應(yīng) 過渡 開門見山 鋪墊 層層深入 伏筆 先總后分 照應(yīng)等 先景后情 卒章顯志,主要有：,(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如

9、“映階碧草自春色，隔葉鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對比。(4)白描。如“春種粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。 修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”。此外還有設(shè)問、反問、反語等.,答題步驟：,(1)明確指出用了何種手法。 (2)結(jié)合詩句闡釋這種手法的特點和效果。 (3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。,

10、練習(xí)示例,早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？,答：主要用了反襯手法。(步驟一) 天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟二) 兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。(步驟三),端居 李商隱 遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。 階下青苔與紅樹， 雨中寥落月中愁。 注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。,明確： （步驟一）在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。 （步驟二）詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩

11、，營造出了冷寂、凄清的氛圍；（步驟三）表達了悲愁，孤寂和思親的情感。 【從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。】,這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。（3分）,課堂練習(xí),除 夜 旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？ 故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。,第三句采用曲寫 (對寫)/ 側(cè)面虛寫的寫法 (步驟一) 。 詩句不直接寫自己思念故鄉(xiāng)，而寫故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千里之外的“我”，這其實正是寫詩人自己思念故鄉(xiāng)和親人（步驟二） 。 這樣寫，把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄，更顯情真意切，感人至深（步驟三） 。,1、第三句采用了一種特殊的表現(xiàn)手法，請作簡要分析。,課堂練習(xí),春行

12、即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。,這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭手法？請具體說明。,這首詩的三四句運用了對偶修辭(步驟一). 三四句中“芳樹”對“春山”,“花”對“鳥”,“自落”對“空啼” 對偶的運用,使得本詩語言更加簡練、整齊，寫出了詩人“春行”途中的所見所聞：有山有樹，有花有鳥，景中含情，情景交融。(步驟二). “花自落” 、“鳥空啼”之景顯出了山中的寧靜，也透露出了作者的一絲傷春凄涼之情（步驟三）.,雨后池上劉攽(bn)一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹.東風(fēng)忽起垂楊舞,更作荷心萬點聲.,比喻。水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以

13、此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。,Aa一二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的的靜態(tài)。b三四句“忽起”垂楊舞”以及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點聲”響等，寫出了雨后池塘上的動態(tài)之美。B本詩既寫出了雨后池塘的靜態(tài)之美，又寫出了它的動態(tài)之美，以靜顯動，以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅異常優(yōu)美的雨后池塘春景圖。表達出詩人的喜愛之情。,1、簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。 2、試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。,課堂練習(xí),田園樂王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼撸L啼山客猶眠。,這是一首寫景抒情詩，體現(xiàn)了詩人親近自然的樂趣,1、這首詩在寫景方

14、面有哪些特點？,答案要點： （第一步）a.詩中有畫，突出色彩的描寫，繪形繪色。 b.以聲襯寂，動靜結(jié)合，情景交融。（第二步）渲染了悠閑恬淡的靜謐氣氛.表達出詩人對自然的喜愛。,寫景,幽居初夏 陸游 湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。 水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。 籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。注 嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。 注籜龍,就是筍。木筆,又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物 （1）詩人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個“幽”字的？試作簡要分析。,（1）以景顯“幽”?！昂絼偬帯薄盎绷帯薄耙皬叫薄薄八疂M”“草深”等意象寫出環(huán)境之清幽，籜龍靜靜剝落，木筆靜靜開花都表現(xiàn)了初夏景色之幽美。以

15、動襯“幽”，“下鷺”寫白鷺緩緩下翔，雖動態(tài)，卻給人安詳之感。以聲襯“幽”，“鳴蛙”寫蛙聲喧鬧，似與清幽景色對立，其實蛙鳴景更幽。,練習(xí)操作,絕句 石柔 來時萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。 我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。 注：石柔，宋朝人，他一生遠離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教授。 （1）聯(lián)系詩意，談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么感情？（2分） （2）對這首詩的藝術(shù)特色，就你感受最深的一點結(jié)合詩歌作簡要賞析。,（1）詩人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨（或表詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。）,詩人借物（景）抒情，托物言志。借花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，

16、比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。 對比烘托：“來時”與“去日”的對比，突出了駐留時間的短暫，奔波的辛勞，楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比，更加顯得深沉感人,題大庾嶺北驛 唐宋之問 陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來？ 江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅。 【注】大庾嶺：在今江西大庾，古人認為此嶺是南北分界線，有北雁南飛至此回的傳說。 這首詩在抒發(fā)感情方面運用了多種表現(xiàn)手法，請你對有特色的一種手法作簡要賞析。,借景（物）抒情。詩人借“南飛雁”、“隴頭梅”，將懷土思鄉(xiāng)的感情融合在具體形象中，含蓄委婉而又深切感人。 對比。北雁南飛

17、至此回與“我行殊未已”相對比，把詩人懷土思鄉(xiāng)的憂傷、哀怨、痛苦表現(xiàn)得更加深切。 反襯。以“江靜”、潮落反襯詩人哀怨痛苦、無一刻寧靜的內(nèi)心世界，渲染了凄涼孤寂的氣氛，使詩人悲苦的心情更加深切。 虛實結(jié)合。詩歌前三聯(lián)寫的途中所見所感，是實寫；最后一聯(lián)“明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅”，是虛寫，虛擬了一段情景來描繪詩人深切的懷土思鄉(xiāng)之情。這樣，虛實結(jié)合，凄切纏綿。,第三種模式煉字型,一.結(jié)合全詩，看精練詞語在詩歌中所起的作用,二.結(jié)合全詩，看詩句在詩歌中所起的作用,三.鑒賞詩歌的語言風(fēng)格,1、把握詞性的改變，體會詩人所煉“意”。,中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這往往就是一首

18、詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。例如：何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”、王維“下馬飲君酒”（送別王維）、“日色冷青松”（過香積寺王維）、 “山光悅鳥性，潭影空人心?！保ㄆ粕剿潞蠖U院）、王昌齡“清輝淡水木，演漾在窗戶”、王安石“春風(fēng)又綠江南岸” 、蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”、周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”。,2、值得注意的字詞,例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 “怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。 “濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。 例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 “蒸”、“撼”具有夸張色彩。

19、,例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。 例2：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。 曰細，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，最為密切。,（1）疊詞：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（其一劉禹錫） 千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（元日王安石） 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲慢李清照）,（2）表顏色的詞：作謂語用，作定語用，作主語或賓語用。顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏

20、色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。,（3）數(shù)量詞：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下卻可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。 “一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花永不見?！扁仔判@賦中的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人就稱之為“讀之騷逸欲絕”。 （4）虛詞：可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學(xué)效果。王勃滕王閣序中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會大為減色。,如何解答煉字型試題？,提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，

21、你認為它好在哪里？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。,答題步驟：,第一、把這個詞放在句中作具體解釋。 第二、看這個字或者詞有沒有構(gòu)成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧，然后加一些描述性的術(shù)語，如精練傳神、繪聲繪色、生動形象等。 第三、回答它這樣用有什么作用（意境、感情）。,閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分) (遼寧卷) 東坡 蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 注此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多

22、大石。 (1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分) (2)請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分),第一步：（聯(lián)系句意）解釋字意,“鏗然”_ _的聲音，,傳神地描繪出手杖碰撞在,石頭上發(fā)出的響亮有力,第二步：有無表達技巧的運用？,襯托了_,或者答： 與_形成對比,月下東坡的寧靜清幽,月下東坡的寧靜清幽,第三步：從內(nèi)容上分析字詞,聯(lián)系前文，表現(xiàn)了作者_的情懷。,樂觀曠達,“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，（詞意）與月下東坡的寧靜清幽（意境）形成鮮明對比（手法）；(3分)聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷（情感、主旨）。(2分

23、),【答案】：(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(3分),某句詩在全詩中的作用（1）根據(jù)詩句的位置 判斷起作用（如鋪墊、伏筆、承上啟下等等）； （2）簡要分析.,(1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分),例如：請分析鑒賞“依”字的藝術(shù)效果。,詠柳宋 曾鞏亂條猶未變初黃，依得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。,答案：“依”字有_之意，寫出了_， （具體解釋）運用_手法，（修辭）不僅寫柳，更形象地_。（作用）,倚仗，依靠,柳條依靠東風(fēng)飛舞地狂放之態(tài),擬人的修辭,諷刺了倚勢猖狂得志的小人,菩薩蠻(李白) 平

24、林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。 請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。,【參考答案】“空”在文中是“白白地、孤獨、形單影只”的意思。（具體解釋字在詩中的意思）抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無盡的思念愁緒。（描繪詩句） 空”字表達了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。 （作用）,溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。 獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。 何處漁歌起？孤燈隔遠汀。,請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)

25、中“穿”、“數(shù)”二字的 藝術(shù)效果。(4分),【參考答案】“穿”指詩人在林中穿行；“數(shù)”指數(shù)流螢。（解釋）詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片。冷清幽寂，詩人獨立在落葉飄零的樹林中穿行。（描述）“穿”字形象地表達出詩人孤獨、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢?！皵?shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。（情感）,新晴野望 王維 新晴原野曠，極目無氛垢。 郭門臨渡頭，村樹連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。 注：塵垢：塵埃。,第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪 一個 字？請簡要分析。,答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極

26、目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。,黃氏延綠軒 明高啟 蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪注濕。 雨過曉開簾，一時放春入。 注蕪，叢生的草。 （1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？,【答案】寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感， 增強表達效果。,檢測練習(xí),1、大漠孤煙 直，長河落日圓 2、海上生明月，天涯共此時 3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城 4、野曠天低樹，江清月近人 5、寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲 6、眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 7、星垂平野闊，月涌大江流。 8、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。,

27、1、大漠孤煙直，長河落日圓（王維使至塞上） “直”寫出烽煙之勁拔、堅毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。,2、海上生明月，天涯共此時(張九齡望月懷遠) “生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動感，準確傳神。,3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城(孟浩然臨洞庭上張丞相) “蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。,4、野曠天低樹，江清月近人 。 “低”寫出人在舟中仰望天空的獨特的視角，非常準確?！敖弊謱懺铝练路鹨矞厝狍w貼，善解人意，

28、來安撫詩人那顆孤寂的心。,5、寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。 “轉(zhuǎn)”表明山色愈來愈深，愈來愈濃，山是靜止的，但憑顏色的漸變就寫出它的動態(tài)來?！叭铡奔础疤焯臁敝?，水是流動的，用一“日”字，令人感覺它始終如一的守恒。,6、眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 “盡”與“閑”把讀者引入一個寂靜的世界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜，寫動見靜，以動襯靜，烘托出詩人內(nèi)心的孤寂。,7、星垂平野闊，月涌大江流。 星辰低“垂”，寫盡平野之廣闊，月隨江“涌”，寫盡大江奔流的氣勢，景象雄渾闊大。,8、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫蜀相) 春草“自”碧，黃鸝“空”啼，

29、景色幽美卻無人問津，景象荒涼凄慘。,第四種模式 分析語言特色,提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動,（1）清新 其特點是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡。,絕句杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。,四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有

30、近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。,清新淡雅 像一朵別具風(fēng)采的小花,（2）沖淡 又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。沖淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。,方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。 陶淵明歸園田居,沖淡質(zhì)樸 像一條靜靜流淌的小溪,能用來答語言風(fēng)格的詞有：,清新自然、樸實無華 華美絢麗、明白曉暢 多用口語、簡練生動 婉約纏綿、委婉含蓄 雄渾豪放、慷慨悲涼,答語言風(fēng)格題的思考方法,提問方式：這首詩在語言上

31、有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。 談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。,答題步驟：(1)敘：用一兩個詞準確點明語言特色。(2)析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。,談?wù)勏旅孢@首詩的語言藝術(shù)。 春 怨唐金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。,答：此詩語言特點是清新自然，口語化(敘)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(析)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(評)。,橫江詞（其一） 李白 人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。,敘：

32、這首詩多用口語，自然流暢，樸實無華。 析：一二名句“人道”、“儂道”，純用口語，生活氣息濃烈。 三四句用語夸張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語言明朗率真。 評：詩人以浪漫主義的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂螅瑒?chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來使人精神振奮，胸襟開闊。,訴衷情 陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州注。 注：滄州，水邊，古時隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。 古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個詞用得好，你認為是哪三個詞？它們好在哪里？請簡要賞析,這三個詞分別為：“未”、“先”、“空”。,練習(xí)操作,“未”

33、，“沒有”之義，表達放眼萬里，未滅入侵者的遺恨；,“先”，“已經(jīng)”之義，表達流年暗度，兩鬢已秋的感慨；,“空”，“徒然”之義，寫出了徒有流淚、無補于時的內(nèi)心痛苦和失望，也隱含對南宋小朝廷的不滿和憤慨。,這三個詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報國無門、壯志難酬的沉痛心情。,過分水嶺 溫庭筠 溪水無情似有情，入山三日得同行。 嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。 這首詩的第一句中的“似”字能否換為“卻”或“亦”？為什么？,答:不能。 “似”,是“好像”之義,表現(xiàn)的是一種不確定、不肯定的主觀感覺, 溪水是自然物，本來就沒有感情，說它有情是詩人移情于物的一種主觀感受；“卻”表強烈轉(zhuǎn)折，若換為“卻”，則

34、過于生硬，沒了情趣；“亦”表并列，若換為“亦”，則“無情”“有情”失去主次。 用“似”恰到好處地透露出詩人對山水的有情.,第五種模式 詩眼型,提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 答題步驟： (1)該詞對突出主旨所起的作用。 (2)該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用。,練習(xí)示例,春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ 問：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？,答：

35、“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。(步驟一) 這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。 (步驟二) 可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。,第六種模式 煉句型,提問方式：請結(jié)合全詩，對“某某句”進行簡要賞析。 提問變體：“某某句”中蘊涵了哪些感情？請簡要賞析。 答題步驟： 1、描述詩句所描繪的景象。 2、抓住最突出的一點（或詩眼或?qū)懛ǎ┖單觥?3、分析詩人營造了什么意境，抒發(fā)了什么感情。,練習(xí)示例,自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄，于潛七兄，烏江十五兄，兼示符離及下圭弟妹 白居易 時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。 田園寥落干戈后，骨肉流

36、離道路中。 吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。 共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。 問：本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請結(jié)合全詩，對頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進行簡要賞析。,答：手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛。（步驟一） 詩人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。（步驟二） 從而營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。（步驟三）,第七種模式 觀點不同型（詩評型）,提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？ 提問變體：有人認為某字用得好，有人認為某字用得不好，你認為呢？ 解答分析：依據(jù)原詩作答，要從

37、原詩中找理由。 答題步驟：找出原詩句中關(guān)鍵的幾點，分條作答，用翻譯的形式就可以。,練習(xí)示例,與夏十二等岳陽樓 李白 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。 云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。 注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。 問：詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么？,答：我認為“雁引愁心去”更妙。“雁引愁心去”運用了擬人的手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，且更新穎。,遼寧卷：

38、蝶戀花 蘇軾 花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草？ 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。 俞陛云在宋詞選釋中對這首詞的上闋作過這樣的評價： “絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語。”你同意這看法嗎?,答：同意。 起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。 總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。,高考示例,旗幟鮮

39、明表態(tài)，不能模棱兩可,抓住詩句具體分析一句一句說,要有一個歸納總結(jié)，扣住古人評價要點,答題步驟,不同意。起句寫花之凋零,青杏酸澀,為整首詞投下悲涼的陰影；二三句定燕子翻飛,綠水環(huán)繞人家,雖富有情趣,也不乏暖意,但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛,著一“又”字,則又表明詞人之看絮飛花落,不止一次,傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩詞中常用來寫愁,此處亦然,“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此,這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫,依然浸透著傷春之情,并非曠達之語。,旗幟鮮明表態(tài)，不能模棱兩可,抓住詩句具體分析,要有一個歸納總結(jié)，扣住古人評價要點,遼寧卷： 蝶戀花 蘇軾 花褪殘紅青杏小。燕子

40、飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草？ 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。 俞陛云在宋詞選釋中對這首詞的上闋作過這樣的評價： “絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語?！蹦阃膺@看法嗎?,江亭夜月送別唐 王勃 亂煙籠碧砌，飛月向南端。 寂寞離亭掩，江山此夜寒。 唐詩箋注中稱贊此詩末句的“寒”字說“一片離情,俱從此字托出”。你同意嗎？為什么?,練習(xí)操作,同意?！皝y煙”寫出了迷蒙夜色，也寫出了詩人剪不斷理還亂的愁緒，因為與友人分別，心隨月光伴友去，只剩下滿亭寂寞離情?？梢?，“寒”字明寫江山此夜寒冷，更是詩人心理感受，寫出友人離去后心情的沉重與冷寂。,.閱讀

41、下面這首唐詩，然后回答問題。（4分） 江南春 杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 前人在評論這首詩時有兩種看法：一種認為此詩好在“千里”，另一種認為“千里”改作“十里”更切實際。你贊成哪一說？為什么？請結(jié)合詩的主旨作簡要分析。,應(yīng)該用“千里”。這首詩既寫了江南春景的豐富多彩,也寫了江南的廣闊、深邃和迷離。詩題為“江南春”不專指某一處，所以只有用“千里”才能寫出江南之廣闊、深邃，才能與“四百八十寺”和諧一致。如用“十里” 則既不能體現(xiàn)江南廣大，又非聽力所能及，不倫不類，顯得荒唐。,古詩詞常見的思想情感例舉,古代詩詞中常見的思想情感 憂國傷時 1、 揭露統(tǒng)治者

42、的昏庸腐朽 如：杜牧過華清宮。 2、 反映離亂的痛苦 如：杜甫春望。 3、同情人民的疾苦 如：茅屋為秋風(fēng)所破歌、白居易賣炭翁。 4、對國家民族前途命運的擔(dān)憂 如：杜甫登樓“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟?！边@是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情。, 建功報國 1、建功立業(yè)的渴望。如：曹操龜雖壽、陸游書憤

43、2、保家衛(wèi)國的決心 如：王昌齡從軍行 3、報國無門的悲傷如：辛棄疾京口北固亭懷古丑奴兒少年不識愁滋味 4、山河淪喪的痛苦 如：陸游示兒、文天祥過零丁洋 5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾念奴嬌赤壁懷古 6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫兵車行 7、理想不為人知的愁苦心情 如：屈原涉江, 思鄉(xiāng)懷人 1、羈旅愁思 如：孟浩然宿建德江移舟泊煙渚， 日暮客愁新。 野曠天低樹， 江清月近人。溫庭筠商山早行 2、思親念友如：王維九月九日憶山東兄弟、蘇軾江城子十年生死兩茫茫 3、邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹漁家傲塞下秋來風(fēng)景異 4、閨中懷人如：王昌齡閨怨、歐陽修踏莎行候館梅殘，溪橋柳細、李白樂府(長安一片月，萬戶搗

44、衣聲), 生活雜感 1、寄情山水、田園的悠閑如：王維山居秋暝、孟浩然過故人莊 2、昔勝今衰的感慨 如：姜夔揚州慢、劉禹錫烏衣巷 3、借古諷今的情懷如：辛棄疾京口北固亭懷古 4、青春易逝的傷感 如：李清照如夢令昨夜雨疏風(fēng)驟 5、仕途失意的苦悶如：白居易琵琶行、蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時有 6、告慰平生的喜悅 如：杜甫春夜喜雨聞官軍收河南河北、辛棄疾西江月明月別枝驚鵲, 長亭送別 1、依依不舍的留念 如：柳永雨霖鈴、王維渭城曲、李白金陵酒肆留別 2、情深意長的勉勵 如：王勃送杜少府之任蜀川（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰） 3、坦陳心志的告白 如：王昌齡芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問

45、，一片冰心在玉壺。【評析】這是一首送別詩。詩的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達自己開朗胸懷和堅強性格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊藉，韻味無窮。,評價作品思想內(nèi)容應(yīng)注意的問題 1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。 2、適當了解某個時代的風(fēng)貌，同樣有助準確把握這個時代的文學(xué)作品。比如，唐代國力強盛，他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國力衰微的

46、大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。 3、許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”，它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，不能忽視。 4、大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感。另外，一個作家的整體創(chuàng)作趣向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。,檢測練習(xí) 下列詩詞中均有“愁”，請分析每一首詩中“愁”的具體內(nèi)容。 1、長相思(白居易) 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。 2、菩薩蠻(辛棄疾)

47、郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。 青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。 3、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(李白) 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。,閨中懷人之愁,國破家亡、報國無門之愁,思友之愁、失意之愁,4、武陵春(李清照) 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。 5、南鄉(xiāng)子(王安石) 自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁。晉代衣冠成古丘。 繞水恣行游，上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問，回頭。檻外長江空自流。 6、蝶戀花(柳永) 佇倚危樓風(fēng)

48、細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。 擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 7、宿建德江(孟浩然) 移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。,傷春之愁、家國之愁,昔勝今衰之愁,思念情人的孤獨之愁,羈旅之客愁,8、虞美人(李煜) 春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。 雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。 9、宣州謝眺樓餞別校書叔云(李白) 棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青

49、天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。 10、對雪(杜甫) 戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。飄棄樽無淥，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。,亡國之愁,人生失意之愁,戰(zhàn)亂、山河破碎、民不聊生之愁,直擊高考,閱讀下面這首宋詩，完成89題。 小齋即事 劉一止 憐琴為弦直，愛棋因局方。 未用較得失，那能記宮商？ 我老世愈疏，一拙萬事妨。 雖此二物隨，不系有興亡。 劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。局：指棋盤。,8、詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。（5分）,答：第二聯(lián)是對第一

50、聯(lián)句意的補充?！拔从谩笔浅小皭燮濉本涠f，“愛棋”是愛棋盤的方，故沒有想到要用棋來較量勝負、“哪能”句是承“憐琴”句而說，“憐琴”是愛琴弦的直，所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直”、“因局方”的句意。,9、作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）,答：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”；直正直、方有棱角。正因為自己的方直之品不變，結(jié)果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關(guān)乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。,（海南、寧夏-全國課改卷）(2008年),閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。 題李世南畫扇 蔡肇 野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細吹林。 逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。 注李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。蔡肇（？1119）：字天啟，丹陽（今屬