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文檔簡介
1、詩歌鑒賞,規(guī)范答題技巧,高考詩歌鑒賞大致包括以下內(nèi)容: 1、鑒賞古詩作品里的形象 詩中的主人公形象、詩人自己的形象、詩中所描寫的景與物。,2、鑒賞古詩的語言 準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義,準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意,賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果等。,3、鑒賞詩歌作品的各類表達(dá)技巧 修辭:如,比喻、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、 互文、通感、雙關(guān)、對(duì)比、反語、反復(fù)等。,表現(xiàn)手法: 如,虛實(shí)相生、借景抒情、情景交融 、托物言志、借古抒懷、借古諷今、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、渲染、象征、用典、賦比興等。,4、評(píng)價(jià)
2、詩歌作品的思想內(nèi)容或觀點(diǎn)態(tài)度: 評(píng)價(jià)是對(duì)詩歌的思想(感情)內(nèi)容或作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行簡評(píng)。簡析詩歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價(jià)值觀念等等。,第一種模式 分析意境型,提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境? 提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 解答分析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。,答題步驟,描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面??忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美
3、。 概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。,練習(xí)示例,絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗,春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。 注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 問:此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請(qǐng)簡要分析,答:此詩描繪了一派美麗的初春景象(步驟一) . 春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗
4、沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。構(gòu)成一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟二) 表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離、生活安定后愉悅閑適的心境。(步驟三),廣東卷:江漢 杜甫 江漢思?xì)w客,乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn),永夜月同孤。落日心猶壯,秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬,不必取長途。 詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象,請(qǐng)分析其情景交融的意境。,答案: “片云”“孤月”既為實(shí)景,也有喻意。“片云”在空中飄蕩,就像自己漂泊他鄉(xiāng),漫漫長夜中,月亮和“我”都孤獨(dú)寂寞?!奥淙铡庇髯约狐S昏暮年,“秋風(fēng)”則是眼前實(shí)景,與上句“落日”的意象相對(duì),虛實(shí)結(jié)合。 兩聯(lián)情景交融,營造出一種天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的冷清意境。,抓住意象
5、特點(diǎn)結(jié)合所寓之情作描述性分析, 概括,揭示構(gòu)成的意境的特點(diǎn),高考示例,秋夜朱淑貞 夜久無眠秋氣清,燭花頻剪欲三更 鋪床涼滿梧桐月,月在梧桐缺處明,此詩無一“情”字,而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字,并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上,簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。,答:涼?!皼觥弊旨葘懬镆固鞗觯謱懶木车墓录牌鄾觯ɑ蛐臎觯?。由感受床上之月涼巧妙過渡到寫天上之月透過梧桐缺處照耀,使涼床、月影與梧桐這樣的景與深夜無眠的愁情有機(jī)交融,共同營造出孤寂(離愁別怨)的意境。,練習(xí)操作,第二種模式 分析技巧型,提問方式:這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法? 提問變體:請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)
6、技巧(或藝術(shù)手法,或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果? 試結(jié)合詩的內(nèi)容,分析詩人是如何使用 XX這一手法的?,第二種模式 分析技巧型,解答分析: 表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法,要準(zhǔn)確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分寫作手法、表達(dá)手法、修辭手法三大類。,藝術(shù)手法,1 表達(dá)方式 2 表現(xiàn)手法 3 修辭方法 4 結(jié)構(gòu)技巧,表達(dá)方式,記敘、議論、說明、抒情、描寫。 抒情:直接抒情直抒胸臆 * 間接抒情: 1 借景抒情觸景生情 融情入景 情景交融 2借事抒情/即事感懷 3托物言志托物寓理 4借古諷今借古喻今詠史言志 借古鑒今借古抒懷懷古傷今 5用典抒情 描寫:白描/細(xì)節(jié)描
7、寫/側(cè)面描寫等,表現(xiàn)手法,1、比興/用典/對(duì)比 2、襯托:以動(dòng)襯靜 、以聲襯寂 、以明襯暗、以樂景襯哀情 3、虛實(shí)結(jié)合 / 聯(lián)想和想象/側(cè)面虛寫 / 曲寫(對(duì)寫):如以對(duì)方寫自己(委婉含蓄) 4、渲染/烘托 5、白描/細(xì)節(jié)描寫 6、象征/托物言志 7、情與景關(guān)系:借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆 8、側(cè)面描寫:如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺 9.化虛為實(shí) 10、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng) 11、現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義/寫實(shí)和夸張,田園樂,寫景方法:襯托渲染 運(yùn)用修辭聯(lián)想想象 色彩搭配詩中有畫 畫中有詩 詩畫結(jié)合 高低遠(yuǎn)近 動(dòng)靜明暗虛實(shí)結(jié)合 點(diǎn)面結(jié)合 工筆細(xì)描 粗筆勾勒 樂景寫哀 哀景寫樂,01、
8、比興:渲染或?qū)б?02、比喻:突出、化虛為實(shí) 03、比擬:形象生動(dòng) 04、對(duì)偶:整齊含蓄 05、對(duì)比:鮮明突出 06、用典:言簡意豐耐人尋味 07、雙關(guān):含蓄委婉、趣味 08、夸張:浪漫、突出醒目 09、借代:簡練含蓄 10、互文:言簡意賅 11、反問 設(shè)問:承啟深化、強(qiáng)調(diào) 12、反復(fù):強(qiáng)調(diào)突出,修辭手法,結(jié)構(gòu)技巧,詩歌常見的技巧: 首尾照應(yīng) 過渡 開門見山 鋪墊 層層深入 伏筆 先總后分 照應(yīng)等 先景后情 卒章顯志,主要有:,(1)襯托,分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯,如“明月松間照,清泉石上流”;聲寂襯,如“日出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中”;以樂景襯哀情,如
9、“映階碧草自春色,隔葉鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像,又叫虛實(shí)結(jié)合,如“野花留寶靨,碧草見羅裙”。(3)對(duì)比。(4)白描。如“春種粒粟,秋收萬顆籽。田野無閑田,農(nóng)夫皆餓死”。 修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有:(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花”。此外還有設(shè)問、反問、反語等.,答題步驟:,(1)明確指出用了何種手法。 (2)結(jié)合詩句闡釋這種手法的特點(diǎn)和效果。 (3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。,
10、練習(xí)示例,早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢(mèng)過,稻田深處草蟲鳴。 問:此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?,答:主要用了反襯手法。(步驟一) 天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟二) 兩處反襯都突出了詩人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。(步驟三),端居 李商隱 遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠,只有空床敵素秋。 階下青苔與紅樹, 雨中寥落月中愁。 注端居:閑居。素秋:秋天的代稱。,明確: (步驟一)在藝術(shù)手法上,第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。 (步驟二)詩人借助對(duì)“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫,賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩
11、,營造出了冷寂、凄清的氛圍;(步驟三)表達(dá)了悲愁,孤寂和思親的情感。 【從其他角度(如互文手法)回答,言之成理也可?!?這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡要分析。(3分),課堂練習(xí),除 夜 旅館寒燈獨(dú)不眠,客心何事轉(zhuǎn)凄然? 故鄉(xiāng)今夜思千里,霜鬢明朝又一年。,第三句采用曲寫 (對(duì)寫)/ 側(cè)面虛寫的寫法 (步驟一) 。 詩句不直接寫自己思念故鄉(xiāng),而寫故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千里之外的“我”,這其實(shí)正是寫詩人自己思念故鄉(xiāng)和親人(步驟二) 。 這樣寫,把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄,更顯情真意切,感人至深(步驟三) 。,1、第三句采用了一種特殊的表現(xiàn)手法,請(qǐng)作簡要分析。,課堂練習(xí),春行
12、即興李華宜陽城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。,這首詩的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭手法?請(qǐng)具體說明。,這首詩的三四句運(yùn)用了對(duì)偶修辭(步驟一). 三四句中“芳樹”對(duì)“春山”,“花”對(duì)“鳥”,“自落”對(duì)“空啼” 對(duì)偶的運(yùn)用,使得本詩語言更加簡練、整齊,寫出了詩人“春行”途中的所見所聞:有山有樹,有花有鳥,景中含情,情景交融。(步驟二). “花自落” 、“鳥空啼”之景顯出了山中的寧靜,也透露出了作者的一絲傷春凄涼之情(步驟三).,雨后池上劉攽(bn)一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹.東風(fēng)忽起垂楊舞,更作荷心萬點(diǎn)聲.,比喻。水面如同輕輕磨過的明鏡一樣,倒映出池塘邊的房檐和楹柱,以
13、此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。,Aa一二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的的靜態(tài)。b三四句“忽起”垂楊舞”以及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)聲”響等,寫出了雨后池塘上的動(dòng)態(tài)之美。B本詩既寫出了雨后池塘的靜態(tài)之美,又寫出了它的動(dòng)態(tài)之美,以靜顯動(dòng),以動(dòng)襯靜,動(dòng)靜結(jié)合,組成了一幅異常優(yōu)美的雨后池塘春景圖。表達(dá)出詩人的喜愛之情。,1、簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。 2、試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。,課堂練習(xí),田園樂王維桃紅復(fù)含宿雨,柳綠更帶朝煙?;浼彝磼撸L啼山客猶眠。,這是一首寫景抒情詩,體現(xiàn)了詩人親近自然的樂趣,1、這首詩在寫景方
14、面有哪些特點(diǎn)?,答案要點(diǎn): (第一步)a.詩中有畫,突出色彩的描寫,繪形繪色。 b.以聲襯寂,動(dòng)靜結(jié)合,情景交融。(第二步)渲染了悠閑恬淡的靜謐氣氛.表達(dá)出詩人對(duì)自然的喜愛。,寫景,幽居初夏 陸游 湖山勝處放翁家,槐柳陰中野徑斜。 水滿有時(shí)觀下鷺,草深無處不鳴蛙。 籜龍已過頭番筍,木筆猶開第一花。注 嘆息老來交舊盡,睡來誰共午甌茶。 注籜龍,就是筍。木筆,又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物 (1)詩人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè)“幽”字的?試作簡要分析。,(1)以景顯“幽”?!昂絼偬帯薄盎绷帯薄耙皬叫薄薄八疂M”“草深”等意象寫出環(huán)境之清幽,籜龍靜靜剝落,木筆靜靜開花都表現(xiàn)了初夏景色之幽美。以
15、動(dòng)襯“幽”,“下鷺”寫白鷺緩緩下翔,雖動(dòng)態(tài),卻給人安詳之感。以聲襯“幽”,“鳴蛙”寫蛙聲喧鬧,似與清幽景色對(duì)立,其實(shí)蛙鳴景更幽。,練習(xí)操作,絕句 石柔 來時(shí)萬縷弄輕黃,去日飛球滿路旁。 我比楊花更飄蕩,楊花只是一春忙。 注:石柔,宋朝人,他一生遠(yuǎn)離故土,輾轉(zhuǎn)仕途,曾任密州教授。 (1)聯(lián)系詩意,談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么感情?(2分) (2)對(duì)這首詩的藝術(shù)特色,就你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合詩歌作簡要賞析。,(1)詩人借楊花的隨風(fēng)飄蕩,不能自主,抒發(fā)自己離別家園,往來仕途而生活不得安定的感慨(或表詩人借殘春飄蕩的楊花,抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。),詩人借物(景)抒情,托物言志。借花的隨風(fēng)飄蕩,不能自主,
16、比喻自己離別家園,往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中,貼切感人。 對(duì)比烘托:“來時(shí)”與“去日”的對(duì)比,突出了駐留時(shí)間的短暫,奔波的辛勞,楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對(duì)比,更加顯得深沉感人,題大庾嶺北驛 唐宋之問 陽月南飛雁,傳聞至此回。我行殊未已,何日復(fù)歸來? 江靜潮初落,林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處,應(yīng)見隴頭梅。 【注】大庾嶺:在今江西大庾,古人認(rèn)為此嶺是南北分界線,有北雁南飛至此回的傳說。 這首詩在抒發(fā)感情方面運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法,請(qǐng)你對(duì)有特色的一種手法作簡要賞析。,借景(物)抒情。詩人借“南飛雁”、“隴頭梅”,將懷土思鄉(xiāng)的感情融合在具體形象中,含蓄委婉而又深切感人。 對(duì)比。北雁南飛
17、至此回與“我行殊未已”相對(duì)比,把詩人懷土思鄉(xiāng)的憂傷、哀怨、痛苦表現(xiàn)得更加深切。 反襯。以“江靜”、潮落反襯詩人哀怨痛苦、無一刻寧靜的內(nèi)心世界,渲染了凄涼孤寂的氣氛,使詩人悲苦的心情更加深切。 虛實(shí)結(jié)合。詩歌前三聯(lián)寫的途中所見所感,是實(shí)寫;最后一聯(lián)“明朝望鄉(xiāng)處,應(yīng)見隴頭梅”,是虛寫,虛擬了一段情景來描繪詩人深切的懷土思鄉(xiāng)之情。這樣,虛實(shí)結(jié)合,凄切纏綿。,第三種模式煉字型,一.結(jié)合全詩,看精練詞語在詩歌中所起的作用,二.結(jié)合全詩,看詩句在詩歌中所起的作用,三.鑒賞詩歌的語言風(fēng)格,1、把握詞性的改變,體會(huì)詩人所煉“意”。,中國古代詩人為了煉字、煉意的需要,常改變了詩詞中某些詞語的詞性,這往往就是一首
18、詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。例如:何遜“夜雨滴空階,曉燈暗離室”、王維“下馬飲君酒”(送別王維)、“日色冷青松”(過香積寺王維)、 “山光悅鳥性,潭影空人心?!保ㄆ粕剿潞蠖U院)、王昌齡“清輝淡水木,演漾在窗戶”、王安石“春風(fēng)又綠江南岸” 、蔣捷“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”、周邦彥“風(fēng)老鶯雛,雨肥梅子”。,2、值得注意的字詞,例1:羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。 “怨”字明顯用了擬人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。 例2:感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。 “濺”、“驚”二字,不僅用字新鮮,而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。 例3:氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城。 “蒸”、“撼”具有夸張色彩。
19、,例1:黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。 一個(gè)“孤”字,寫盡環(huán)境之孤苦,由此可達(dá)人心。 例2:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。 曰細(xì),脈脈綿綿,寫的是自然造化發(fā)生之機(jī),最為密切。,(1)疊詞:增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。 楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。(其一劉禹錫) 千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。(元日王安石) 尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。(聲聲慢李清照),(2)表顏色的詞:作謂語用,作定語用,作主語或賓語用。顏色一般表現(xiàn)心情,增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛。欣賞時(shí),或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼,體會(huì)詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏:“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,黃、翠、白、青四種顏
20、色,點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致,而且由點(diǎn)到線,向著無限的空間延伸,畫面靜中有動(dòng),富有鮮明的立體節(jié)奏感。,(3)數(shù)量詞:經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞,在他們的驅(qū)遣之下卻可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。 “一片兩片三四片,五六七八九十片,千片萬片無數(shù)片,飛入梅花永不見?!扁仔判@賦中的“一寸二寸之魚,三竿兩竿之竹”,前人就稱之為“讀之騷逸欲絕”。 (4)虛詞:可以獲得疏通文氣,開合呼應(yīng),悠揚(yáng)委曲,活躍情韻,化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。王勃滕王閣序中的名句“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”,去掉“與”、“共”二字就會(huì)大為減色。,如何解答煉字型試題?,提問方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么? 提問變體:某字歷來為人稱道,
21、你認(rèn)為它好在哪里? 解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析。,答題步驟:,第一、把這個(gè)詞放在句中作具體解釋。 第二、看這個(gè)字或者詞有沒有構(gòu)成語法現(xiàn)象,有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧,然后加一些描述性的術(shù)語,如精練傳神、繪聲繪色、生動(dòng)形象等。 第三、回答它這樣用有什么作用(意境、感情)。,閱讀下面一首宋詩,然后回答問題。(8分) (遼寧卷) 東坡 蘇軾 雨洗東坡月色清,市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路,自愛鏗然曳杖聲。 注此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡,是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確:山多
22、大石。 (1)第一句在全詩中有何作用?請(qǐng)簡要賞析。(3分) (2)請(qǐng)結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分),第一步:(聯(lián)系句意)解釋字意,“鏗然”_ _的聲音,,傳神地描繪出手杖碰撞在,石頭上發(fā)出的響亮有力,第二步:有無表達(dá)技巧的運(yùn)用?,襯托了_,或者答: 與_形成對(duì)比,月下東坡的寧靜清幽,月下東坡的寧靜清幽,第三步:從內(nèi)容上分析字詞,聯(lián)系前文,表現(xiàn)了作者_(dá)的情懷。,樂觀曠達(dá),“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音,(詞意)與月下東坡的寧靜清幽(意境)形成鮮明對(duì)比(手法);(3分)聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代,可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷(情感、主旨)。(2分
23、),【答案】:(1)第一句是全詩的鋪墊,描繪出一幅雨后東坡月夜圖,營造了一種清明幽靜的氣氛,以映襯作者心靈明澈的精神境界。(3分),某句詩在全詩中的作用(1)根據(jù)詩句的位置 判斷起作用(如鋪墊、伏筆、承上啟下等等); (2)簡要分析.,(1)第一句在全詩中有何作用?請(qǐng)簡要賞析。(3分),例如:請(qǐng)分析鑒賞“依”字的藝術(shù)效果。,詠柳宋 曾鞏亂條猶未變初黃,依得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月,不知天地有清霜。,答案:“依”字有_之意,寫出了_, (具體解釋)運(yùn)用_手法,(修辭)不僅寫柳,更形象地_。(作用),倚仗,依靠,柳條依靠東風(fēng)飛舞地狂放之態(tài),擬人的修辭,諷刺了倚勢猖狂得志的小人,菩薩蠻(李白) 平
24、林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧。暝色入高樓,有人樓上愁。 玉階空佇立,宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。 請(qǐng)簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。,【參考答案】“空”在文中是“白白地、孤獨(dú)、形單影只”的意思。(具體解釋字在詩中的意思)抒情主人公佇立在玉階,癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸,觸景生情,引起無盡的思念愁緒。(描繪詩句) 空”字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情,增添了全詞的“愁”味,使主題更加鮮明。 (作用),溪亭 林景熙 清秋有馀思,日暮尚溪亭。 高樹月初白,微風(fēng)酒半醒。 獨(dú)行穿落葉,閑坐數(shù)流螢。 何處漁歌起?孤燈隔遠(yuǎn)汀。,請(qǐng)結(jié)合全詩,評(píng)析第三聯(lián)
25、中“穿”、“數(shù)”二字的 藝術(shù)效果。(4分),【參考答案】“穿”指詩人在林中穿行;“數(shù)”指數(shù)流螢。(解釋)詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹,酒已半醒,周圍一片。冷清幽寂,詩人獨(dú)立在落葉飄零的樹林中穿行。(描述)“穿”字形象地表達(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢。“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。(情感),新晴野望 王維 新晴原野曠,極目無氛垢。 郭門臨渡頭,村樹連溪口。 白水明田外,碧峰出山后。 農(nóng)月無閑人,傾家事南畝。 注:塵垢:塵埃。,第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪 一個(gè) 字?請(qǐng)簡要分析。,答:分別是“明”和“出”,充分顯示出雨后的“新晴”,詩人極
26、目“野望”所見的景色:田野外河水上漲,在陽光照射下“白水”波光鄰鄰,比平時(shí)更加明亮奪目;雨水沖洗后的群山,在太陽照耀下“碧峰”秀出,更加富有層次。,黃氏延綠軒 明高啟 蔥蔥溪樹暗,靡靡江蕪注濕。 雨過曉開簾,一時(shí)放春入。 注蕪,叢生的草。 (1)“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用?,【答案】寫出春雨后水邊草木之貌;富有韻律感, 增強(qiáng)表達(dá)效果。,檢測練習(xí),1、大漠孤煙 直,長河落日?qǐng)A 2、海上生明月,天涯共此時(shí) 3、氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城 4、野曠天低樹,江清月近人 5、寒山轉(zhuǎn)蒼翠,秋水日潺湲 6、眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑。 7、星垂平野闊,月涌大江流。 8、映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。,
27、1、大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A(王維使至塞上) “直”寫出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅,“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺,這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象,而且表現(xiàn)了詩人真切的感受,把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。,2、海上生明月,天涯共此時(shí)(張九齡望月懷遠(yuǎn)) “生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象,富有動(dòng)感,準(zhǔn)確傳神。,3、氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城(孟浩然臨洞庭上張丞相) “蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積,仿佛廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育,“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢,極為有力。,4、野曠天低樹,江清月近人 。 “低”寫出人在舟中仰望天空的獨(dú)特的視角,非常準(zhǔn)確?!敖弊謱懺铝练路鹨矞厝狍w貼,善解人意,
28、來安撫詩人那顆孤寂的心。,5、寒山轉(zhuǎn)蒼翠,秋水日潺湲。 “轉(zhuǎn)”表明山色愈來愈深,愈來愈濃,山是靜止的,但憑顏色的漸變就寫出它的動(dòng)態(tài)來?!叭铡奔础疤焯臁敝猓橇鲃?dòng)的,用一“日”字,令人感覺它始終如一的守恒。,6、眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑。 “盡”與“閑”把讀者引入一個(gè)寂靜的世界:仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜,在翻滾的厚云消失之后,感到特別地清幽平靜,寫動(dòng)見靜,以動(dòng)襯靜,烘托出詩人內(nèi)心的孤寂。,7、星垂平野闊,月涌大江流。 星辰低“垂”,寫盡平野之廣闊,月隨江“涌”,寫盡大江奔流的氣勢,景象雄渾闊大。,8、映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。(杜甫蜀相) 春草“自”碧,黃鸝“空”啼,
29、景色幽美卻無人問津,景象荒涼凄慘。,第四種模式 分析語言特色,提問方式:這首詩在語言上有何特色? 提問變體:請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 解答分析:這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有:清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng),(1)清新 其特點(diǎn)是用語新穎,不落俗套。大部分山水田園詩人:王維、孟浩然的詩相對(duì)比較清新。而陶潛的詩特點(diǎn)不乏清新,但主體風(fēng)格是平淡。,絕句杜甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。,四句寫了四種景色,有動(dòng)景,有靜景,有
30、近景,有遠(yuǎn)景,有實(shí)景,有虛景,色彩絢麗,語言清新生動(dòng)。,清新淡雅 像一朵別具風(fēng)采的小花,(2)沖淡 又稱質(zhì)樸,其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述,全用白描,不加修飾,顯得真切深刻,又平易近人。沖淡不等于簡陋和寒傖,它是用語上的返璞歸真,體現(xiàn)了詩人的真功夫,如陶淵明的詩,李煜的詞。,方宅十余畝,草屋八九間。榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。 曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。 陶淵明歸園田居,沖淡質(zhì)樸 像一條靜靜流淌的小溪,能用來答語言風(fēng)格的詞有:,清新自然、樸實(shí)無華 華美絢麗、明白曉暢 多用口語、簡練生動(dòng) 婉約纏綿、委婉含蓄 雄渾豪放、慷慨悲涼,答語言風(fēng)格題的思考方法,提問方式:這首詩在語言上
31、有何特色? 提問變體:請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。 談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。,答題步驟:(1)敘:用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)析:用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)評(píng):指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。,談?wù)勏旅孢@首詩的語言藝術(shù)。 春 怨唐金昌緒 打起黃鶯兒,莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西。,答:此詩語言特點(diǎn)是清新自然,口語化(敘),“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨?!疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(析)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(評(píng))。,橫江詞(其一) 李白 人道橫江好,儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門山,白浪高于瓦官閣。,敘:
32、這首詩多用口語,自然流暢,樸實(shí)無華。 析:一二名句“人道”、“儂道”,純用口語,生活氣息濃烈。 三四句用語夸張,想象奇特,煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩,語言明朗率真。 評(píng):詩人以浪漫主義的彩筆,馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂?,?chuàng)造出雄偉壯闊的境界,讀來使人精神振奮,胸襟開闊。,訴衷情 陸游 當(dāng)年萬里覓封侯,匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處,塵暗舊貂裘。 胡未滅,鬢先秋,淚空流。此生誰料,心在天山,身老滄州注。 注:滄州,水邊,古時(shí)隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。 古人評(píng)論這首詞的下闋,說第一句有三個(gè)詞用得好,你認(rèn)為是哪三個(gè)詞?它們好在哪里?請(qǐng)簡要賞析,這三個(gè)詞分別為:“未”、“先”、“空”。,練習(xí)操作,“未”
33、,“沒有”之義,表達(dá)放眼萬里,未滅入侵者的遺恨;,“先”,“已經(jīng)”之義,表達(dá)流年暗度,兩鬢已秋的感慨;,“空”,“徒然”之義,寫出了徒有流淚、無補(bǔ)于時(shí)的內(nèi)心痛苦和失望,也隱含對(duì)南宋小朝廷的不滿和憤慨。,這三個(gè)詞概括有力,含義豐厚,流露有心殺敵、報(bào)國無門、壯志難酬的沉痛心情。,過分水嶺 溫庭筠 溪水無情似有情,入山三日得同行。 嶺頭便是分頭處,惜別潺湲一夜聲。 這首詩的第一句中的“似”字能否換為“卻”或“亦”?為什么?,答:不能。 “似”,是“好像”之義,表現(xiàn)的是一種不確定、不肯定的主觀感覺, 溪水是自然物,本來就沒有感情,說它有情是詩人移情于物的一種主觀感受;“卻”表強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折,若換為“卻”,則
34、過于生硬,沒了情趣;“亦”表并列,若換為“亦”,則“無情”“有情”失去主次。 用“似”恰到好處地透露出詩人對(duì)山水的有情.,第五種模式 詩眼型,提問方式:某詞是全詩的關(guān)鍵,為什么? 解答分析:古詩非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索,全詩的感情基調(diào)、全詩的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大,考出考生對(duì)全詩的把握程度。 答題步驟: (1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。 (2)該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用。,練習(xí)示例,春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情? 問:“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說,為什么?,答:
35、“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”,而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。(步驟一) 這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。 (步驟二) 可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。,第六種模式 煉句型,提問方式:請(qǐng)結(jié)合全詩,對(duì)“某某句”進(jìn)行簡要賞析。 提問變體:“某某句”中蘊(yùn)涵了哪些感情?請(qǐng)簡要賞析。 答題步驟: 1、描述詩句所描繪的景象。 2、抓住最突出的一點(diǎn)(或詩眼或?qū)懛ǎ┖單觥?3、分析詩人營造了什么意境,抒發(fā)了什么感情。,練習(xí)示例,自河南經(jīng)亂,關(guān)內(nèi)阻饑,兄弟離散,各在一處。因望月有感,聊書所懷,寄上浮梁大兄,于潛七兄,烏江十五兄,兼示符離及下圭弟妹 白居易 時(shí)難年荒世業(yè)空,弟兄羈旅各西東。 田園寥落干戈后,骨肉流
36、離道路中。 吊影分為千里雁,辭根散作九秋蓬。 共看明月應(yīng)垂淚,一夜鄉(xiāng)心五處同。 問:本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請(qǐng)結(jié)合全詩,對(duì)頸聯(lián)“吊影分為千里雁,辭根散作九秋蓬”兩句進(jìn)行簡要賞析。,答:手足離情,各在一方,猶如那紛飛的千里孤雁,只能吊影自憐;又像深秋中斷根的蓬草,隨風(fēng)飄飛。(步驟一) 詩人用比喻的手法,以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。(步驟二) 從而營造出一種孤苦凄涼的意境,抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。(步驟三),第七種模式 觀點(diǎn)不同型(詩評(píng)型),提問方式:有人這樣認(rèn)為,有人那樣認(rèn)為,你覺得呢? 提問變體:有人認(rèn)為某字用得好,有人認(rèn)為某字用得不好,你認(rèn)為呢? 解答分析:依據(jù)原詩作答,要從
37、原詩中找理由。 答題步驟:找出原詩句中關(guān)鍵的幾點(diǎn),分條作答,用翻譯的形式就可以。,練習(xí)示例,與夏十二等岳陽樓 李白 樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。 雁引愁心去,山銜好月來。 云間連下榻,天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。 注乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳陽而作此詩。 問:詩中的“雁引愁心去”一句,有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙,為什么?,答:我認(rèn)為“雁引愁心去”更妙?!把阋钚娜ァ边\(yùn)用了擬人的手法,寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心,下句寫君山有情為詩人銜來好月,愁去喜來,互相映襯?!耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩,且更新穎。,遼寧卷:
38、蝶戀花 蘇軾 花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí),綠水人家繞。枝上柳綿吹又少,天涯何處無芳草? 墻里秋千墻外道。墻外行人,墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄,多情卻被無情惱。 俞陛云在宋詞選釋中對(duì)這首詞的上闋作過這樣的評(píng)價(jià): “絮飛花落,每易傷春,此獨(dú)作曠達(dá)語?!蹦阃膺@看法嗎?,答:同意。 起句“花褪殘紅青杏小”,雖寫了花之凋零,卻又寫了青杏新生,顯示出生機(jī)與活力;二、三句則又移向更廣闊的空間,燕子輕飛,給畫面帶來了盎然生氣,而綠水繞人家也饒有情趣,這樣一來,人的心情也自然隨之敞闊;末句雖言萋萋芳草,卻以“天涯”起筆,意境開闊。 總之,詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景,卻處處可見曠達(dá)之語。,高考示例,旗幟鮮
39、明表態(tài),不能模棱兩可,抓住詩句具體分析一句一句說,要有一個(gè)歸納總結(jié),扣住古人評(píng)價(jià)要點(diǎn),答題步驟,不同意。起句寫花之凋零,青杏酸澀,為整首詞投下悲涼的陰影;二三句定燕子翻飛,綠水環(huán)繞人家,雖富有情趣,也不乏暖意,但卻是以樂景襯哀情;四句說柳絮飄飛,著一“又”字,則又表明詞人之看絮飛花落,不止一次,傷春之感、惜春之情自然流出;“芳草”在古詩詞中常用來寫愁,此處亦然,“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此,這首詞中對(duì)“絮飛花落”等景物的描寫,依然浸透著傷春之情,并非曠達(dá)之語。,旗幟鮮明表態(tài),不能模棱兩可,抓住詩句具體分析,要有一個(gè)歸納總結(jié),扣住古人評(píng)價(jià)要點(diǎn),遼寧卷: 蝶戀花 蘇軾 花褪殘紅青杏小。燕子
40、飛時(shí),綠水人家繞。枝上柳綿吹又少,天涯何處無芳草? 墻里秋千墻外道。墻外行人,墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄,多情卻被無情惱。 俞陛云在宋詞選釋中對(duì)這首詞的上闋作過這樣的評(píng)價(jià): “絮飛花落,每易傷春,此獨(dú)作曠達(dá)語。”你同意這看法嗎?,江亭夜月送別唐 王勃 亂煙籠碧砌,飛月向南端。 寂寞離亭掩,江山此夜寒。 唐詩箋注中稱贊此詩末句的“寒”字說“一片離情,俱從此字托出”。你同意嗎?為什么?,練習(xí)操作,同意?!皝y煙”寫出了迷蒙夜色,也寫出了詩人剪不斷理還亂的愁緒,因?yàn)榕c友人分別,心隨月光伴友去,只剩下滿亭寂寞離情??梢姡昂弊置鲗懡酱艘购?,更是詩人心理感受,寫出友人離去后心情的沉重與冷寂。,.閱讀
41、下面這首唐詩,然后回答問題。(4分) 江南春 杜牧 千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。 前人在評(píng)論這首詩時(shí)有兩種看法:一種認(rèn)為此詩好在“千里”,另一種認(rèn)為“千里”改作“十里”更切實(shí)際。你贊成哪一說?為什么?請(qǐng)結(jié)合詩的主旨作簡要分析。,應(yīng)該用“千里”。這首詩既寫了江南春景的豐富多彩,也寫了江南的廣闊、深邃和迷離。詩題為“江南春”不專指某一處,所以只有用“千里”才能寫出江南之廣闊、深邃,才能與“四百八十寺”和諧一致。如用“十里” 則既不能體現(xiàn)江南廣大,又非聽力所能及,不倫不類,顯得荒唐。,古詩詞常見的思想情感例舉,古代詩詞中常見的思想情感 憂國傷時(shí) 1、 揭露統(tǒng)治者
42、的昏庸腐朽 如:杜牧過華清宮。 2、 反映離亂的痛苦 如:杜甫春望。 3、同情人民的疾苦 如:茅屋為秋風(fēng)所破歌、白居易賣炭翁。 4、對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 如:杜甫登樓“花近高樓傷客心,萬方多難此登臨。錦江春色來天地,玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改,西山寇盜莫相侵??蓱z后主還祠廟,日暮聊為梁父吟。”這是一首感時(shí)撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色,想到萬方多難,浮云變幻,不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣,不可動(dòng)搖,即使吐蕃入侵,也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù),大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情。, 建功報(bào)國 1、建功立業(yè)的渴望。如:曹操龜雖壽、陸游書憤
43、2、保家衛(wèi)國的決心 如:王昌齡從軍行 3、報(bào)國無門的悲傷如:辛棄疾京口北固亭懷古丑奴兒少年不識(shí)愁滋味 4、山河淪喪的痛苦 如:陸游示兒、文天祥過零丁洋 5、年華消逝,壯志難酬的悲嘆如:蘇軾念奴嬌赤壁懷古 6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如:杜甫兵車行 7、理想不為人知的愁苦心情 如:屈原涉江, 思鄉(xiāng)懷人 1、羈旅愁思 如:孟浩然宿建德江移舟泊煙渚, 日暮客愁新。 野曠天低樹, 江清月近人。溫庭筠商山早行 2、思親念友如:王維九月九日憶山東兄弟、蘇軾江城子十年生死兩茫茫 3、邊關(guān)思鄉(xiāng) 如:范仲淹漁家傲塞下秋來風(fēng)景異 4、閨中懷人如:王昌齡閨怨、歐陽修踏莎行候館梅殘,溪橋柳細(xì)、李白樂府(長安一片月,萬戶搗
44、衣聲), 生活雜感 1、寄情山水、田園的悠閑如:王維山居秋暝、孟浩然過故人莊 2、昔勝今衰的感慨 如:姜夔揚(yáng)州慢、劉禹錫烏衣巷 3、借古諷今的情懷如:辛棄疾京口北固亭懷古 4、青春易逝的傷感 如:李清照如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟 5、仕途失意的苦悶如:白居易琵琶行、蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有 6、告慰平生的喜悅 如:杜甫春夜喜雨聞官軍收河南河北、辛棄疾西江月明月別枝驚鵲, 長亭送別 1、依依不舍的留念 如:柳永雨霖鈴、王維渭城曲、李白金陵酒肆留別 2、情深意長的勉勵(lì) 如:王勃送杜少府之任蜀川(海內(nèi)存知己,天涯若比鄰) 3、坦陳心志的告白 如:王昌齡芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤。洛陽親友如相問
45、,一片冰心在玉壺。【評(píng)析】這是一首送別詩。詩的構(gòu)思新穎,淡寫朋友的離情別緒,重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山,烘托送別時(shí)的孤寂之情;后兩句自比冰壺,表達(dá)自己開朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩即景生情,寓情于景,含蓄蘊(yùn)藉,韻味無窮。,評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容應(yīng)注意的問題 1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格,有助于對(duì)其作品內(nèi)容的理解和把握。 2、適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌,同樣有助準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。比如,唐代國力強(qiáng)盛,他們的詩,尤其是邊塞詩,雖有塞外環(huán)境的惡劣,也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切的思念,但更多的是同仇敵愾的憤慨,保家衛(wèi)國的決心,因而格調(diào)高亢,情緒激蕩。而宋代則大不相同,積貧積弱、國力衰微的
46、大宋朝,已沒有了大唐的氣象,在知識(shí)分子的筆下,豪邁之氣少了,悲涼之氣多了,雄偉氣魄少了,家國之愁多了。 3、許多古代詩詞的前面都有一個(gè)不長的“序”,它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的,不能忽視。 4、大多數(shù)作品的思想感情不是單一的,其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感。另外,一個(gè)作家的整體創(chuàng)作趣向和風(fēng)格一般是固定的,但也不排除個(gè)別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等,都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。,檢測練習(xí) 下列詩詞中均有“愁”,請(qǐng)分析每一首詩中“愁”的具體內(nèi)容。 1、長相思(白居易) 汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡頭,吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠,恨悠悠,恨到歸時(shí)方始休,月明人倚樓。 2、菩薩蠻(辛棄疾)
47、郁孤臺(tái)下清江水,中間多少行人淚。西北望長安,可憐無數(shù)山。 青山遮不住,畢竟東流去。江晚正愁余,山深聞鷓鴣。 3、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白) 楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。,閨中懷人之愁,國破家亡、報(bào)國無門之愁,思友之愁、失意之愁,4、武陵春(李清照) 風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)、許多愁。 5、南鄉(xiāng)子(王安石) 自古帝王州,郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢(mèng),堪愁。晉代衣冠成古丘。 繞水恣行游,上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問,回頭。檻外長江空自流。 6、蝶戀花(柳永) 佇倚危樓風(fēng)
48、細(xì)細(xì),望極春愁,黯黯生天際。草色煙光殘照里,無言誰會(huì)憑欄意。 擬把疏狂圖一醉,對(duì)酒當(dāng)歌,強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。 7、宿建德江(孟浩然) 移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人。,傷春之愁、家國之愁,昔勝今衰之愁,思念情人的孤獨(dú)之愁,羈旅之客愁,8、虞美人(李煜) 春花秋月何時(shí)了,往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中。 雕闌玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁,恰是一江春水向東流。 9、宣州謝眺樓餞別校書叔云(李白) 棄我去者,昨日之日不可留;亂我心者,今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨,中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛,欲上青
49、天覽明月。抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟。 10、對(duì)雪(杜甫) 戰(zhàn)哭多新鬼,愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮,急雪舞回風(fēng)。飄棄樽無淥,爐存火似紅。數(shù)州消息斷,愁坐正書空。,亡國之愁,人生失意之愁,戰(zhàn)亂、山河破碎、民不聊生之愁,直擊高考,閱讀下面這首宋詩,完成89題。 小齋即事 劉一止 憐琴為弦直,愛棋因局方。 未用較得失,那能記宮商? 我老世愈疏,一拙萬事妨。 雖此二物隨,不系有興亡。 劉一止:宋徽宗宣和三年(1121)進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職,有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。局:指棋盤。,8、詩的第二聯(lián)對(duì)第一聯(lián)的句意起了什么作用?請(qǐng)簡要分析。(5分),答:第二聯(lián)是對(duì)第一
50、聯(lián)句意的補(bǔ)充?!拔从谩笔浅小皭燮濉本涠f,“愛棋”是愛棋盤的方,故沒有想到要用棋來較量勝負(fù)、“哪能”句是承“憐琴”句而說,“憐琴”是愛琴弦的直,所以怎么能用它來記宮商角徵羽五音呢?第二聯(lián)突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直”、“因局方”的句意。,9、作者為什么要寫琴棋二物?他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷?(6分),答:作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”,來寫自己的“志”;直正直、方有棱角。正因?yàn)樽约旱姆街敝凡蛔?,結(jié)果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”,只落得小齋獨(dú)處,無關(guān)乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感慨,對(duì)世事譏諷的情懷。,(海南、寧夏-全國課改卷)(2008年),閱讀下面這首宋詩,完成8-9題。 題李世南畫扇 蔡肇 野水潺潺平落澗,秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。 逢人抱甕知村近,隔塢聞鐘覺寺深。 注李世南:北宋著名畫家,擅畫山水。蔡肇(?1119):字天啟,丹陽(今屬
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