山東省寧津縣育新中學(xué)中考語文 核舟記復(fù)習(xí)課件 新人教版

1、復(fù)習(xí),核舟記,一、復(fù)習(xí)目標(biāo),1.明確中考考點。 2.掌握重點字詞含義。能準(zhǔn)確翻譯重點句子。 3.理解本文寫作方法。,一、中考考點分析,1.重點字詞。2.所涉及說明文知識。 3. 賞析：語言、技巧。,知識點歸納,一、古今異義 1、高可二黍許（可：大約。今常用作表示許可，可能，轉(zhuǎn)折等） 2、而計其長曾不盈寸（曾：尚，還。今常用義為：曾經(jīng)） 3、蓋簡桃核修長者為之（簡：簡拔，選擇。今常用義為：簡單，簡直等） 4、其兩膝相比者（比：古義為挨著；今義為比較） 5、嘗貽余核舟一（嘗：古義為曾經(jīng)；今義為嘗試） 6、臥右膝（臥，動詞的使動用法，使平放。今意：躺下，躺著的樣子 ）,二、通假,1、舟首尾長八分有奇

2、（有通又，用在整數(shù)和零數(shù)之間計算數(shù)目。下文“為字共三十有四”中“有”同此） 2、詘右臂支船（“詘”通“屈”，彎曲） 3、左手倚一衡木（“衡”通“橫”）,明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)： 舟首尾長約八分有奇：,高可二黍許： 珠可歷歷數(shù)也：,奇妙的,零頭，名詞,大約,可以,一詞多義,為宮室： 中軒敞者為艙：,雕刻，動詞,是，動詞,東坡右手執(zhí)卷端： 其人視端容寂：,正，端正，形容詞,一頭，一方，名詞,明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)舟首尾長約八分有奇,有,通“又”,佛印絕類彌勒,率妻子邑人來此絕境,極,與世隔絕,之： 能以徑寸之木。 箬篷覆之。 閉之。 石青糝之。 左臂掛念珠倚之。 蓋簡桃核修狹者為之。,（助詞：的）,（代詞

3、：它，指船艙）,（代詞：它，指窗門）,（代詞：它，指字的凹處）,（代詞：指左膝）,（代詞，指核桃）,而： 啟窗而觀。 而豎其左膝 而計其長 中峨冠而多髯著為東坡,（順接關(guān)系）,（順接關(guān)系）,（可是，轉(zhuǎn)折關(guān)系）,（并列關(guān)系）,其： 其兩膝相比者。 而 豎其左膝 其人視端容寂 其船背稍夷,（代詞，他們的，指蘇軾和魯直）,（代詞，他的，指佛?。?（代詞、指左邊的舟子）,（代詞，那只，指核舟）,中考題型,一、解釋下面句中加點的字。 1. 長約八分有奇（ ） 2.其人視端容寂 （ ） 3. 蓋簡桃核修狹者為之 （ ） 4.左手倚一衡木（ ） 5.神情與蘇黃不屬（ ） 6.高可二黍許（ ） 7.能以徑寸之

4、木（ ）,中考題,1對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項 A嘗貽余核舟一 貽：贈送 B其兩膝相比者 比：靠近 C左手倚一衡木 衡：同“橫” D鉤畫了了 了了：結(jié)束，完了 清楚明白,2.下列句子中加點詞的意義相同的一組是 A. 罔不因勢象形 因屏人曰：“漢室傾頹” B. 中軒敞者為艙 士卒多為用者 C. 而豎其左膝 學(xué)而不思則罔 D. 則題名其上 由是則生而有不用也,3.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是 A作者對船頭上蘇軾、黃魯直和佛印的外貌、神情和姿勢等方面都進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，顯得非常逼真而生動。 B作者介紹船尾部分，寫舟子兩人，一人悠閑自在，一人神情專注，寫出了舟中輕松的氣氛，跟船

5、頭的情景互相呼應(yīng)。 C作者在文中運用說明和描寫相結(jié)合的筆法，生動地介紹了王叔遠(yuǎn)的雕刻作品，表現(xiàn)了 他高超的雕刻技藝。 D作者通過細(xì)致的觀察，準(zhǔn)確地把握了雕刻品的各個細(xì)節(jié)，并按一定的空間順序?qū)憗恚?清楚地表現(xiàn)了它的整體形象。 文章對三人的描寫各有側(cè)重，并不是都進(jìn)行了詳細(xì)的描寫,(1)舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。(2分) 譯文：船從頭到尾長大約八分多一點，高大約兩個黃米粒左右。(大意正確計 1分，落實“奇”“可”的意思各計O5分) (2)左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。(2分) 譯文：左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地數(shù)出來。(大意正確計1分，落實“倚”“歷歷”的意思各計O5分),解釋下列加點的詞 為宮室、器皿、人物（ ） 中軒敞者為艙（ ） 舟首尾長約八分有奇 （ ） 高可二黍許（ ） 翻譯下面句子 嘗貽余核舟一 中軒敞者為艙，箬篷覆之,蘇軾赤壁賦后赤壁賦中的名句分別刻在船窗左右的小窗上有什么作用？,構(gòu)思的巧妙 說明是在泛游赤壁，體現(xiàn)大蘇泛赤壁的核舟主題。,核舟記的結(jié)尾處詳盡地說明了核舟上所刻的人物、事物和文字的數(shù)量。清人林嗣環(huán)的口技一文的結(jié)尾