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文檔簡介
1、中班安全教育說課稿陌生人我不怕 各位評委老師大家好,我說課的題目是中班安全教育活動陌生人我不怕,我將從以下幾方面進(jìn)行說課。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。” 現(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段拐賣兒童,他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘,使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中,給社會帶來極大的危害。針對這一情況,我設(shè)計(jì)了陌生人我不怕這節(jié)安全教育活動。意在幫助幼兒樹立初步的防范意識,提高自我保護(hù)能力。 中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ),思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展,而如何辨別陌生人,靈活應(yīng)對陌生人又對幼兒是一個考驗(yàn)。我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平將各領(lǐng)
2、域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透,注重了綜合性、趣味性,寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗(yàn)中理解“陌生人”的含義,懂得“不輕信陌生人”的道理。 活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平把目標(biāo)定為: 1、知道“陌生人”的含義,懂得不輕信陌生人的道理。 2、能初步識別陌生人的哄騙行為,樹立初步的防范意識。 3、提高遇到危險沉著冷靜處理問題的能力。 本次活動我為幼兒準(zhǔn)備了歌曲小兔乖乖、視頻課件不跟陌生人走以及三種常見的陌生人騙小朋友的情境。 1、直觀教學(xué)法:在第一個環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙
3、小朋友的過程。 2、交流討論法: 在第二個環(huán)節(jié)中,設(shè)置情境,讓幼兒置身其中進(jìn)行討論,并通過多個問題的討論,相互啟發(fā)和補(bǔ)充,從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識。 3、游戲教學(xué)法:在第五環(huán)節(jié)中,組織幼兒進(jìn)行角色扮演,體驗(yàn)如何應(yīng)對陌生人,這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為行為。 此外,我還適時運(yùn)用提問法、激勵法、觀察指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 1、情境體驗(yàn)法:在最后一個環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用情境體驗(yàn)法進(jìn)行角色扮演,這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性,也是幼兒沉著冷靜處理問題的模擬練習(xí)。 2、辯論討論法:通過討論發(fā)散幼兒思維,使幼兒得出處理問題的方法。發(fā)展幼兒的思考問題、
4、解決問題的能力。 3、多感官參與法:活動中引導(dǎo)幼兒看一看,說一說,想一想,辯一辯等多種感官參與,幼兒在不知不覺中就掌握了應(yīng)對陌生人的方法,提高了自我保護(hù)的意識。 我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣、引發(fā)思考、鞏固認(rèn)識、相互討論、親身體驗(yàn)五個環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié):歌曲引題,了解哄騙 活動開始,我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂小兔子乖乖進(jìn)入教室。中班幼兒對歌曲及故事比較熟悉,音樂喚起了幼兒對故事的回憶,激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問:這首大家都熟悉的小兔乖乖,講了一個什么故事呢?小兔子開門了嗎?小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?通過提問,幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任,達(dá)到吃掉小兔子的目的,使幼兒理解“哄騙”
5、的含義。接著提出一個假設(shè)問題:如果你一個人在家,有人來敲門,你會怎么做呢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷。并追問:是所有人敲門都不開嗎?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會開門,不認(rèn)識的人就不開門。為什么不給陌生人開門?我及時進(jìn)行小結(jié):陌生人可能是壞人,我們不能輕易相信。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“陌生人”的概念,初步樹立“不輕信陌生人”的意識。 第二環(huán)節(jié):觀看事例,引發(fā)思考 第一步:看一看、說一說 在這個環(huán)節(jié)我利用不跟陌生人走的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個具體的故事情景。進(jìn)行提問:如果你是小雨,會跟那位阿姨走嗎?為什么?引發(fā)幼兒討論。 那我們來看一下小雨到底會怎么做??赐暌曨l后接著提問:那位阿姨是怎
6、么把小雨騙走的?小雨認(rèn)識這位阿姨嗎?小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀?我們怎么判斷陌生人說的話是真是假呢?通過層層提問,引發(fā)幼兒思考,在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”,進(jìn)一步理解“陌生人”的含義,樹立“不輕信陌生人”的意識。 第二步:想一想、辯一辯 在這個環(huán)節(jié),我接著提問:如果小雨真的被帶走的話,會有什么后果?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié),對后果進(jìn)行推測,教師及時梳理、歸納幼兒的觀點(diǎn),并分享給全體幼兒,從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果,堅(jiān)定幼兒不跟陌生人走的信念,牢固樹立防范意識。 第三環(huán)節(jié):律動表演,鞏固認(rèn)識 活動至此已經(jīng)進(jìn)行了10多分鐘,孩子一直處于相對安靜狀態(tài),我利用一首詼諧幽
7、默的歌曲我不上你的當(dāng)和孩子們一起表演,讓幼兒在放松思考所帶來的緊張情緒的同時,再次激起幼兒的興趣,并達(dá)到警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的。 第四環(huán)節(jié):判斷推測,引發(fā)討論 接下來,我為幼兒準(zhǔn)備了三個情景,第一個:陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒:如果你遇到這種情況,你會怎么做呢?引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷。第二個是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒:遇到這種情況,你會怎么做呢?第三個是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過情景,提問幼兒:遇到這種情況你應(yīng)該怎么做?通過幼兒的辨析,使不輕信陌生人的意識再次植根在幼兒心中。在幼兒討論后我及時小結(jié):美麗的森林里也有害蟲,我們的身邊也會有壞人。遇到事情要多動腦筋,陌生人的話不輕易相信,陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不上當(dāng),做個機(jī)智勇敢的好寶寶。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實(shí)際問題的能力得到了提升,并鞏固了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。 第五環(huán)節(jié):角色扮演,真實(shí)體驗(yàn) 在最后一個環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)了角色扮演活動“陌生人我不怕”, 首先由教師扮演陌生人進(jìn)行游戲,接著讓能力強(qiáng)的幼兒扮演陌生人再次進(jìn)行游戲,這樣做正是體現(xiàn)了“幼兒的經(jīng)驗(yàn)是在運(yùn)用中建立起來的”這條原則,真正實(shí)現(xiàn)了幼兒由經(jīng)驗(yàn)到行為的轉(zhuǎn)化,增強(qiáng)了幼兒沉著冷靜處理問題的能力。 本次活動中我充分利用了教學(xué)課件使抽象的問題變得形象直觀
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