地震中的父與子 (3)

1、課題地震中的父與子第 8周 第4課時課 型公開課教學目標知識目標能有感情地朗讀課文，體會文中最后一句話的含義。能力目標在角色中，讓學生表達自己的真情實感。情感態(tài)度、價值觀品讀課文，體會父與子的了不起，感受愛的偉大力量。教學重難點【教學重點】引導學生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。【教學難點】領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。教具學具多媒體課件教法、學法指導引導學生在品讀中體會父親的舐犢情深，感受父母的愛。教學過程一、 以情入境，提示課題。播放視頻，讓學生感受地震的猛烈沖擊。是啊，地震是多么地殘酷，它

2、使多少人失去了親人和朋友，讓無數(shù)人流離失所，無家可歸。在1994年，當巨大地震危害侵襲美國洛杉機時，有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事。今天就讓我們來學習第十七課。提示課題。二、 品讀感悟，深化中心那么我們這是一對什么樣的父與子？(了不起的父與子)？誰了不起？(父親和兒子)課本之中哪些地方說明他們了不起呢？現(xiàn)在讓我們來品讀一下。A 品讀父親的偉大。用筆在書上勾劃一下，課文之中哪些語句表現(xiàn)出父親的偉大與博愛？“萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害?！?“那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓，已變成廢墟。” “太危險了，隨時可能發(fā)生大爆炸，請你離開?！边@些客觀的環(huán)境，給這位父親

3、的救援帶來的極大地困難和危險，然而他又是怎樣做的呢？當其他的父母哭喊著離開的時候，這位父親又是怎樣做的呢？一邊講解，一邊適時指導學生朗讀?！八偷叵肫鹱约撼鹤诱f的一句話：不論發(fā)生了什么事，我總會跟你在一起！”從這句話中，你體會到什么？父親說的這一句話課文中出現(xiàn)了幾次？為什么反復出現(xiàn)？（這句話在文中出現(xiàn)了次，因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復出現(xiàn)，多處呼應，通過父親的責任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明了對父親的依賴。）父親堅信兒子依然活著，是因為他記得兒子說的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢？個人讀，評議，

4、齊讀?！斑@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：誰愿意幫助我？”眼睛是心靈的窗戶，從這位父親“直直”的雙眼中，你看出他在想什么？“他挖了小時，小時，小時，小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：”作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r間的詞羅列起來，從中你讀懂了什么？讓我們看看此時此刻的父親吧！你看到了什么？課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了3小時。這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”讓學生重復讀這句，體會其中父親的艱難與執(zhí)著

5、，并適時指導學生朗讀。B 感悟兒子的崇高“挖到第小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：爸爸，是你嗎？”兒子憑什么認為來救他們的人是他的爸爸？（學生發(fā)言后，教師小結：親情，產(chǎn)生信賴；親情使父子心連心；親情使兒子堅信，父親總會跟他在一起，無論是在寧靜溫馨的家，還是在張牙舞爪的死神面前?。安?！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你總會跟我在起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會跟我一起?！睆倪@句話中，你讀懂了什么？（學生發(fā)言后，教師小結：親情使人勇敢、無畏，親情使人無私、高尚。）小練筆：兒子在廢墟下和他的14個同學在一起，他們是怎樣創(chuàng)造奇跡，等待救援的呢？請同學們在課后寫一寫吧。2008年5月12

6、日，在四川汶川也發(fā)生了一場空前災難，在面對巨大的自然災害時，人們是怎樣創(chuàng)造一個又一個奇跡的呢？哪些事情讓你至今難以忘記呢？三、 改變結局，品味父親解救兒子的過程是啊，由于這位父親的堅持不懈、矢志不渝及必定能成功的信念，這件事有了一個喜劇的結尾，一個圓滿的結局，這樣的結局其實就如同一個奇跡，那怕為百分之一的可能，就應該付出百分之百的努力。然而，生活中不是所有的事都能創(chuàng)造奇跡，現(xiàn)在我們就來做一個假設。如果事情的結局并非如此美好，在挖掘的過程出現(xiàn)了意外，或是最后救到的只是冰冷的尸體，那你認為這位父親是不是還是同樣了不起，同樣偉大呢？學生討論，相機指導，并參與學生討論。抽生說說自己的想法。深化主題，完

7、成板書。四、 拓展開來這是一對多么深情的父子啊。2008年5月，四川汶川地震中的也有一對父與子，他們沒有美好的結局，但這個故事卻深深地烙在我的心里。有一個父親從12號下午就開始用手，一個人挖，什么話都不說，默默地挖，很快雙手就流血了。他沒注意，只是不停地挖。后來武警來了，看他那么慘，雙手指甲掉光了，讓這個父親別挖，他們幫他挖。他不說話，一個人繼續(xù)挖。于是武警和他各挖各的。挖了三天三夜，不吃東西，偶爾喝點水。從不說話，不哭也不叫。第三天夜里挖出來了，他忽然笑了，很溫柔地笑，但是他兒子已經(jīng)變形了。他請武警一起，抬開預制板。把兒子挖出來，輕輕放在地上，找來水和紗布，給兒子擦身子和梳頭。很輕，很溫暖，

8、他始終微笑，武警看到都想哭，又不敢勸他。擦完，他就把兒子抱起來，坐著，兩個人，父子。坐了一夜，也不和別人說話，偶爾親親兒子。天亮了，運尸體的車來了，他把兒子抬上車。這時候，他突然大叫一聲，那種穿云裂石的聲音，在場的武警都以為他瘋了。上去拉他，他很快平靜了，說：“我沒事?！彼褍鹤臃藕煤?，跳下車，抓了一朵野花，放在裝兒子的袋子上，說“兒啊，爸爸再送你一程”。后來，有一位武警說，他為了挖出自己的兒子，兩只手的食指第一節(jié)連骨頭都沒有了。這正好印證了那句話：無論你在那里，我都要找到你，血脈能創(chuàng)造奇跡，你一絲希望是我全部的動力。無論你在那里，我都要找到你，手拉著手，生死不離。（播放音樂：生死不離）寄語：同學們，5月的大地震讓我們記憶猶