少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)方案陜西寧強(qiáng)縣舒家壩九年制學(xué)校 李文明課題名稱少年閏土科 目語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)教學(xué)時(shí)間2課時(shí)（80分鐘）學(xué)習(xí)者分析六年級(jí)學(xué)生通過(guò)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定閱讀理解能力，比如：自然段的段意，句子的表面含義等；能夠在課前查閱資料，幫助理解課文；能夠進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，討論，簡(jiǎn)單表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，含義深刻的句子理解，道德標(biāo)準(zhǔn)的判斷，價(jià)值觀的取向上還需要教師的引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.體會(huì)作者從對(duì)少年朋友的回憶與思念，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民熱愛(ài)之情。2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。二、過(guò)程與方法：1.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，利用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)

2、持“以讀代講，讀中理解，讀中感悟”的原則，化繁為簡(jiǎn)。2.抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生品讀有關(guān)的句子，體會(huì)人物的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文本所表達(dá)的思想感情及表達(dá)方法。3.從學(xué)生生活實(shí)際中的故事導(dǎo)入課題，走入文本，讓學(xué)生參與文本與作者對(duì)話，體會(huì)情感，感受表達(dá)方法。最后走出文本，回歸學(xué)生生活，進(jìn)行習(xí)作。三、知識(shí)與技能：1.學(xué)習(xí)并掌握10個(gè)生字（閏.柄.租.缺.頸.爹.賊.猬.謂.汛）及生字組成的詞，積累“一望無(wú)際、無(wú)窮無(wú)盡”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。2.理解課文內(nèi)容，了解閏土的童年故事，體會(huì)閏土的活潑可愛(ài)、聰明能干、機(jī)智勇敢、知識(shí)豐富。3.能聯(lián)系上下文理解句子的含義并體會(huì)所表達(dá)的思想感情。4.學(xué)習(xí)作者

3、通過(guò)外貌、衣著、語(yǔ)言、動(dòng)作、事件的描寫(xiě)，展示人物的個(gè)性特征的方法，并應(yīng)用于自己的習(xí)作中。5、了解文章應(yīng)用了“倒敘、插敘、對(duì)比”的寫(xiě)作手法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：了解少年閏土的故事，體會(huì)他外貌以及性格上的特點(diǎn)。2.難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。3.關(guān)鍵：抓關(guān)鍵句段進(jìn)行品讀、感悟。教學(xué)資源圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、生字詞卡片，小黑板（預(yù)習(xí)或閱讀提示），學(xué)生收集的關(guān)于魯迅生平事跡的資料，到現(xiàn)在為止，你學(xué)過(guò)魯迅文章的歸類表，學(xué)生在生活中和朋友間發(fā)生的印象深刻的故事一個(gè)（可書(shū)面寫(xiě)出來(lái)）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)1一、 導(dǎo)入：根據(jù)教師檢查預(yù)習(xí)的情況，推選最善于自主學(xué)習(xí)的學(xué)生一名，講述在生活中和朋友之間發(fā)生的印象最深

4、刻的故事給大家聽(tīng)。聽(tīng)完故事后對(duì)講述者進(jìn)行評(píng)價(jià):你對(duì)故事中的主人翁印象深刻，說(shuō)明他抓住了人物的特點(diǎn)進(jìn)行講述。反之二、 教師小結(jié)：如果你的故事講得不好也沒(méi)關(guān)，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的作品少年閏土，看看作者是怎樣抓住人物的特征展示人物的品質(zhì)的。教師板書(shū)課題，學(xué)生置疑解題教學(xué)活動(dòng)2二、新課學(xué)習(xí)（一）、教師結(jié)合學(xué)生自學(xué)的情況介紹作者及本文選自哪篇文章（二）、教師檢查學(xué)生自學(xué)生字生詞情況（利用生字卡片）。（三）、初讀感知：1、學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文。2、教師利用小黑板出示自主閱讀要求，各組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用自己喜歡的方式自讀課文，組內(nèi)可以討論交流完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）在作者的印象中，少年閏土是什么樣的

5、形象，課文中是怎樣描寫(xiě)的？文中的插圖剛好是課文的哪部分內(nèi)容？（2）課文的哪些地方描寫(xiě)了少年閏土的外貌特征。（3）課文還寫(xiě)了閏土講的哪幾件事，你讀后有什么感受。（4）通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得閏土是個(gè)什么樣的人。5、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，異組進(jìn)行交流。6、教師檢查各組閱讀情況，對(duì)各組自主閱讀進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，必要時(shí)做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。教學(xué)活動(dòng)3（四）再讀感悟：1、分組按老師的要求先找到相關(guān)的段落朗讀課文：（1）第一組：讀在作者的印象當(dāng)中，閏土給他最深刻的印象的段落（第一自然段），其余小組思考這樣描寫(xiě)展示了閏土的什么形象。（2）第二組：讀描寫(xiě)閏土外貌的段落（第四自然段），其余小組思考這樣的外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了人物的什么性

6、格特點(diǎn)。（3）第三組：讀閏土裝弶捕鳥(niǎo)的段落（第五自然段）（4）第四組：讀夏天拾貝殼的段落（第七自然段）（5）第五組：讀月下看瓜刺猹的句段（晚上我它的皮毛油一般的滑）（6）第六組：讀“我素不知青蛙似的兩個(gè)腳”。（7）第七小組：讀倒數(shù)第二自然段。（8）第八小組：讀最后一個(gè)自然段。2、分組討論：通過(guò)閏土給作者講述的捕鳥(niǎo)、拾貝克、月下看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒等的描寫(xiě)，表現(xiàn)了閏土的什么品質(zhì)，使作者對(duì)閏土產(chǎn)生了什么樣的思想感情？3、交流、匯報(bào)。全班帶著感情朗讀課文。4、全班快速瀏覽，找出作者喜歡閏土的相關(guān)句子讀一讀，體會(huì)作者的感情。5、抽學(xué)生試背第一自然段。教學(xué)活動(dòng)4抓住重點(diǎn)，深入探究閏土講的四件事中，哪一件給

7、你的印象最深？為什么？快速默讀課文。小組內(nèi)交流后發(fā)言。（學(xué)生根據(jù)根據(jù)自己的體會(huì)談，自圓其說(shuō)即可）再瀏覽全文，并結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，談?wù)勯c土給自己留下的印象。教學(xué)活動(dòng)5研討表達(dá)，體會(huì)寫(xiě)法師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大家有個(gè)共同的體會(huì)：閏土是個(gè)活潑可愛(ài)的少年。作者是從哪些方面去寫(xiě)閏土的？請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出有關(guān)句子，自己讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面去刻畫(huà)少年閏土的形象的。學(xué)生讀所畫(huà)句子。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(1)重點(diǎn)處理第一自然段和第四自然段兩處對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)。月夜閏土刺猹的場(chǎng)景。在優(yōu)美的月夜田園景象中，通過(guò)對(duì)閏土刺猹時(shí)外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)，一位勇敢機(jī)智的少年形象展現(xiàn)在同學(xué)們面前。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要注意

8、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化對(duì)表達(dá)的作用，可以用舒緩的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫(xiě)可以用略帶興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀，把人物的機(jī)敏勇敢通過(guò)語(yǔ)氣體現(xiàn)出來(lái)。出示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段?！拔摇焙烷c土初次見(jiàn)面的情景。這是對(duì)閏土的第二次外貌描寫(xiě)：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈、見(jiàn)人怕羞。這與第1自然段的描寫(xiě)合起來(lái)，構(gòu)成閏土的外貌特征。從這里可以看出閏土是一個(gè)典型的農(nóng)家少年。指導(dǎo)朗讀時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用平緩的語(yǔ)氣去讀。(2)閏土和“我”的對(duì)話部分。這是對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)?？刹捎孟茸宰x、后分角色朗讀的方式。注意：閏土講的這些事，“我”是不知道的。所以讀閏土的話可以干脆利索，體現(xiàn)他的聰明能干；讀“我”的話時(shí)，可以讀出好奇和佩服、羨慕的語(yǔ)氣。教師小結(jié)：作者是抓住了少年閏土的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等去刻畫(huà)人物特點(diǎn)的，通過(guò)這幾方面的描寫(xiě)，一個(gè)天真活潑、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。教學(xué)活動(dòng)6再讀全文，拓展延伸讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文，體會(huì)閏土和“我”的交往過(guò)程，想象少年閏土的形象。師：同學(xué)們，“我”和少年閏土盡管家境不同，一個(gè)是富家子弟，一個(gè)是窮苦孩子，卻結(jié)下了純真