幼兒園,中班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿_小樹(shù)葉找媽媽

1、幼兒園,中班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿_小樹(shù)葉找媽媽幼兒園 中班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿_小樹(shù)葉找媽媽各位老師，大家早上小編為您整理了幼兒園 中班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿_小樹(shù)葉找媽媽，供您學(xué)習(xí)參考使用。 幼兒園 中班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿_小樹(shù)葉找媽媽各位老師，大家早上 好!一 說(shuō)教材我今天說(shuō)課的內(nèi)容是 中班科學(xué)課小樹(shù)葉找媽媽。.教材分析：新綱要 中科學(xué)領(lǐng)域提出了 ：對(duì)四面事物和現(xiàn)象感愛(ài)好，有 好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)。小樹(shù)葉找媽媽這一活動(dòng)是在 平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了 濃厚的愛(ài)好，所以結(jié)合本季節(jié)開(kāi)展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了 一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其 中之一。從幼兒身

2、邊最熟悉的事物出發(fā)是瑞吉?dú)W教育理念之一，在 開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程 中，我們細(xì)致地觀察 傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的愛(ài)好點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們激勵(lì)他們以自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)明問(wèn)題。在 擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng) 中，他們的想象力發(fā)展了 ，會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的熟悉。二 說(shuō)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù) 中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了 情感 認(rèn)知 能力方面的目標(biāo)，其 中既有 獨(dú)立表達(dá)的成分，又有 相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：1 引導(dǎo)幼兒觀察 對(duì)應(yīng) 和比較，熟悉樹(shù)葉的不同。

3、發(fā)展幼兒的比較能力 思維能力，激發(fā)幼兒的探究的愛(ài)好。2 教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木教育，知道樹(shù)木對(duì)人類的重要性。3 激發(fā)對(duì)四面事物的關(guān)懷，能清晰表達(dá)自己的意思，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。4 培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。難點(diǎn)：觀察 對(duì)應(yīng) 和比較，熟悉樹(shù)葉的不同。在 活動(dòng) 中我先讓幼兒觀察樹(shù)葉的顏色 大小 形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察 比較 對(duì)應(yīng)的方法幫小樹(shù)葉找媽媽，最后通過(guò)送小樹(shù)葉回家，鞏固對(duì)樹(shù)葉特征及名稱的熟悉。三 教學(xué)打算為了 更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了 以下打算工作：1 制作電腦多媒體課件;2 磁帶一盒;3 物質(zhì)打算：葉標(biāo)本三種;楊樹(shù) 柳樹(shù) 楓

4、樹(shù)的掛圖;彩紙若干張。四 說(shuō)教法綱要強(qiáng)調(diào)幼兒是 中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要 愛(ài)好，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在 活動(dòng) 中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我期望和孩子共同發(fā)明 討論 查找，讓孩子在 觀察樹(shù)葉時(shí)享受探究的快樂(lè) 在 幫樹(shù)葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。所以在 教學(xué)過(guò)程 中我采納了 以下幾種教法。1 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有 機(jī)會(huì)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。2 問(wèn)題設(shè)置法：教師設(shè)計(jì)了 一系列的問(wèn)題，如：激發(fā)愛(ài)好的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得?激發(fā)情感的提問(wèn)：小樹(shù)葉離開(kāi)了 媽媽會(huì)怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒

5、不斷的思量，不斷的進(jìn)取。3 操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在 與實(shí)物的相互作用過(guò)程 中進(jìn)行探究 學(xué)習(xí)，用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫。五 說(shuō)教學(xué)程序(一)激發(fā)愛(ài)好(拾落葉)播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹(shù)上 飄落的葉子，配合音樂(lè)模擬葉子飄蕩。愛(ài)好是幼兒 學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做動(dòng)作，引起幼兒參與的愛(ài)好小朋友拾起散落在 地上 的樹(shù)葉。(二)幼兒觀察樹(shù)葉(發(fā)明樹(shù)葉的特征)請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛(ài)的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己查找 想象)在 這一環(huán)節(jié) 中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有 自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。

6、例如：這片樹(shù)葉(楊樹(shù)葉)像什么?扇子它還像什么?教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思量，呈現(xiàn)各種奇思妙想。(三)自由探究根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友找一片你喜愛(ài)的樹(shù)葉和自己做好朋友。讓我們一起來(lái)熟悉一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上 去是什么感覺(jué)?我們可以幫小樹(shù)葉做些什么?它的媽媽是誰(shuí)?(四)體會(huì)成功的喜悅(課間操)幫助小樹(shù)葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。(五)知識(shí)拓展(知道樹(shù)的種類 作用)通過(guò)課件的演示讓幼兒了 解其他樹(shù)的種類。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有 什么作用，給人類帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處，在 日常生活 中我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。六 延伸活動(dòng)(制作葉子畫)這一環(huán)節(jié)是在 前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上 進(jìn)行選擇性的創(chuàng)新制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿自信和自主的操作同樣具有 想象 創(chuàng)新性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作